ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ. Учебная дисциплина: Физическая культура Тема: Челночный бег

Составитель

Габдушева Д.Р

Целевая аудитория

БС-189

Учебная дисциплина

Физическая культура

Тема учебного занятия

Челночный бег

Цель

познакомиться с техникой челночного бега

Задачи

Образовательные: знакомство с правилами челночного бега, бега с ускорением

Развивающие: сформировать представления о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием челночного бега

Воспитательные: сформировать установку на безопасный и здоровый образ жизни.

Тип учебного занятия

Урок открытия новых знаний

Технологии, методы, приемы

Словесный, наглядный, практический

Ожидаемые результаты

Личностные:

• сформировать устойчивую мотивации к здоровому образу жизни и обучению
• формировать навыков сотрудничества со сверстниками, умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности

Метапредметные:

• способность использовать межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) в познавательной, спортивной, физкультурной практике
• сформировать навыков участия в различных видах соревновательной деятельности

Предметные:

• умение использовать разнообразные формы и виды физкультурной деятельности для организации здорового образа жизни, активного отдыха и досуга
• владение основными способами самоконтроля индивидуальных показателей здоровья
• владение физическими упражнениями разной функциональной направленности
• владение техническими приемами и двигательными действиями базовых видов спорта, активное применение их в соревновательной деятельности

Структура

Этап

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Средства обучения (Интернет ресурсы, видео, учебники, справочники)

и методы обучения

1) словесный, наглядный, практический;

2) пассивный, активный, интерактивный

Начало урока

Самоопределение к деятельности (Орг. момент)

Включает в деловой ритм. Приветствие.

Подготовка к работе

Словесный- приветствие

Актуализация знаний и фиксация затруднений

Организовывает погружение в проблему путем демонстрации карточек

Создает ситуацию к высказыванию своего мнения.

Возможные вопросы:

1. Какие виды бега вы знаете?
2. Чем отличаются виды бега?
3. Как называется вид бега, характеризующийся многократным прохождением одной и той же короткой дистанцией в разные направления?

Организует работу по определению темы, цели учебного занятия.

Возможный вопрос:

1. Где используется техника челночного бега в профессиональной деятельности?

Напоминает технику безопасности, методы измерения пульса.

Организует работу по измерению пульса.

Возможный вопрос:

1. У кого больше 80 ударов в минуту?

Прилагает провести разминку

Организовывает измерение пульса

Возможный вопрос:

1. У кого больше 80 ударов в минуту?

Высказывают свое мнение по поводу увиденных иллюстраций.

Участвуют в беседе

Участвуют в формулировании темы, цель урока.

Участвуют в беседе

Слушают рассказ преподавателя

Измеряют пульс

Отвечают на вопрос

Выполняют команды преподавателя

Измеряют пульс

Презентация

Словесный – Беседа (простые и интерпретационные вопросы)

Практический- выполнение упражнений

Основная часть

Этап выявления места и причины затруднений

Предлагает провести пробный челночный бега по 3 человека. зафиксировать время.

Рассказывает про норматив ГТО Бронзовый значок- 8,0. серебряный – 7,7, золотой – 7,1)

Проводят пробный забег, записывают время в таблицу

Сопоставляют результаты с нормативами ГТО (

Словесный – Беседа (простые и интерпретационные вопросы)

Практический- выполнение упражнений

Этап решения затруднений

Рассказывает про технику челночного бега, типичные ошибки.

Предлагает выполнить челночный бег.

Организовывает измерение пульса

Возможный вопрос:

1. У кого больше 120 ударов в минуту?

Слушают рассказ преподавателя.

Выполняют элементы челночного бега.

Выполняют команды преподавателя.

Практический- выполнение упражнений

Этап включения в систему знаний и повторения

Предлагает провести эстафету на знание зимних видов спорта

Предлагает провести заключительный челночный бег, зафиксировать время.

Выполняют команды преподавателя.

Проводят заключительный забег. Записывают время в таблицу

Практический- выполнение упражнений

Домашнее задание

Предъявляет домашнее задание «Выполнить челночный бег в домашних условия или на улице»

Запоминают домашнее задание.

Словесный – Беседа (простые и интерпретационные вопросы)

Заключение

Этап рефлексии учебной деятельности

Предлагает провести заминку

Предлагает сравнить время челночного бега в начале занятия и в конце.

Подводит итог

Организует содержательную рефлексию.

Словесно оценивает обучающихся.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.

Делают вывод.

Словесный – Беседа (простые и интерпретационные вопросы)