Технологическая карта урока 8 класс "Электризация. Взаимодействие электрических зарядов. Два рода электрических зарядов". Урок в логике технологии проблемного обучения с элементами информационно-коммуникационных технологии

Общие сведения

Пояснительная записка к уроку

Тема урока: «Электризация. Взаимодействие электрических зарядов. Два рода электрических зарядов. Электроскоп». Данный урок является первым в теме «Электрические явления», рассчитанной на 40 часов. На данном уроке создаются необходимые условия для формирования таких понятий как: электризация, электрический заряд, электрические силы; позволяет усвоить начальные сведения о понятие электризации и процессе её осуществления, что в последующем позволит более детально понять происхождение проводников, полупроводников, диэлектриков, понятие электрического тока и  характеристик электрического тока. На изучение темы: «Электризация. Взаимодействие электрических зарядов. Два рода электрических зарядов. Электроскоп» отведён один учебный час. Перед  изучением данной темы был изучен раздел - тепловые явления. За этим уроком следует урок изучения  нового материала по теме «Проводники и диэлектрики. Электрическое поле». На нем будут сформированы понятия: проводник, диэлектрик, полупроводник, электрическое поле. Должны уметь: объяснять взаимодействие электрических зарядов на основе представлений об электрическом поле. Решать простейшие качественные задачи.

Тема: Электризация. Взаимодействие электрических зарядов. Два рода электрических зарядов. Электроскоп.

Цель: создать условия для  учащихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению представлений об явление электризации, электрическом заряде и взаимодействии заряженных тел.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1)                формирование познавательного интереса к физике, интеллектуальных и творческих способностей;

2)                готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

3)                мотивация образовательной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода;

4)                формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений.

5)                формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановки познавательных задач, раскрытия связи теории и опыта, развития внимания, памяти, логического и творческого мышления

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1)                овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности;

2)                постановке целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

3)                развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

4)                освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

5)                формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию;

6)                развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)                формирование представлений о электризации, электрическом заряде, электрических силах, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений и т.д.;  формирование научного мировоззрения учащихся, методах научного познания природы  и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

2)                развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

3)                коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссиях. Кратко и четко отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

4)                понимать и  объяснять такие явления природы, такие как электризация, электрический заряд, электрические силы и электрическое взаимодействие;

5)                умения измерять электрический заряд;

6)                владение экспериментальными методами исследования степени наэлектризованности тел;

7)                понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике: закон сохранения электрического заряда;

8)                умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности).

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, доска, презентация (приложение 1), электроскоп, электрометр, опорные конспекты (приложение 4), тексты (приложение 3), магниты, карточки со смайлами, карточки для индивидуального решения  (приложение 2), дидактическое сопровождение (приложение 5)

Технологическая карта урока