Технологическая карта урока "действительные и страдательные причастия"

Этап урока

Время, мин

Цель

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

1. Организационный момент

1 мин

Поприветствовать ребят и настроить на учебную работу; отметить отсутствующих, записать дату и тему урока

Здравствуйте, ребята. Садитесь. Откройте тетради и запишите число. Сегодня четырнадцатое октября.

Тема нашего урока «Действительные и страдательные причастия»

Приветствуют учителя, садятся, открывают тетради, записывают число и тему урока

2.Создание благоприятного климата

1 мин

Настроить ребят на активную и плодотворную работу

Ребята, мы с вами уже много узнали о причастии, но ещё и много неизученного. От того, как вы будете работать на уроке, зависит ваш успех в изучении этой части речи.

3. Проверка д.з

4 мин

Проверить знания учащихся по теме «Причастие»

Давайте вспомним, что мы знаем о причастии.

·         Что такое причастие?

·         С какими частями речи схоже причастие?

·         Назовите признаки прилагательного у причастия.

·         Назовите признаки глагола у причастия

·         Что такое причастный оборот?

·         Как причастный оборот обособляется на письме?

·         Как отличить причастие от прилагательного?

Ребята отвечают на вопросы

Определение причастия

Глагол и прилагательное

Изменяется по падежам, числам и в ед.ч. по родам; имеет полную и краткую форму; в предложении – определение

Совершенный и несовершенный вид; настоящее и прошедшее время; возвратность; переходность

Причастие с зависимыми словами

Обособляется, если стоит после определяемого слова

По суффиксам; по способу образования (прилагательное от существительного, а причастие от глагола)

4.Подготовка к изучению новой темы

1 мин

Дать возможность детям сформулировать цель урока

Ребята, посмотрите на тему урока и определите для себя цель сегодняшней работы

Ребята ставят цель

ЗНАЮ….

УМЕЮ….

ХОЧУ УЗНАТЬ…и НАУЧИТЬСЯ….

5. Изучение нового материала

Введение понятий действительное и страдательное

5 мин

Итак, ребята, напомните мне ещё раз, что обозначает причастие? 

Совершенно верно – признак предмета по действию.

Действия могут различаться в зависимости от того, кто его выполняет и на кого оно направлено. Есть действия, которые мы выполняем сами, а есть действия, которые выполняет кто-то другой, но направлены они на нас.

Запишите два предложения

Малыш умывается. Мама умывает малыша

В каком предложении малыш сам выполняет действие, а в каком за него это действие выполняют?

Ребята, каждый человек, предмет или явление могут выполнять действие самостоятельно, а могут стать объектом для выполнения действия со стороны другого человека или предмета.

Запишите ещё 2 предложения и определите, как выполняется действие

Пушистый снег, падающий на землю, быстро таял. (сам падает, без посторонней помощи)

Снег, убирающийся с проезжей части, отвозят самосвалы. Его кто-то убирает, например, снегоуборочная машина)

В зависимости от того, кто выполняет действие, причастия делятся на действительные и страдательные. Посмотрите ещё раз внимательно на наши предложения и скажите, в каких предмет действует сам, а в каких на него оказывают действие?

Как вы думаете, какие причастия называются действительными, а какие страдательными?

Совершенно верно, ребята. Но не стоит думать, что страдательные причастия обозначают какие-то мучения или страдания, они просто не выполняют действия сами

Признак предмета по действию

Записывают в тетрадь

1 – сам, 2 – мама

Записывают под диктовку и делают вывод

1- сам, 2- кем-то

Падающий (сам действует)

Убирающийся (кто-то убирает или кем-то убирается)

Действительные действуют сами, т.е обозначают действие, производимое предметом самостоятельно.

Страдательные испытывают на себе действие, не выполняют его сами, «страдают» от воздействия другого предмета.

6. Алгоритм определения разряда причастий

Научить различать разряды причастий пользуясь алгоритмом

Ребята, обратите внимание на таблицу на слайде. Это алгоритм определения разряда причастия.

Ребята рассматривают таблицу (см.приложение)

6. Работа над закреплением изученной темы и применением знаний

7-10 мин

Закрепить изученный материал и алгоритм определения разряда причастия

Ребята, давайте с вами потренируемся в определении разряда причастий.

Откройте учебник «Практика» с.50 упр.124, выполняем по цепочке, используя алгоритм

Упр. 125 по вариантам (1-в – действительные причастия; 2-в – страдательные причастия)

Упр.126 самостоятельно по заданию

Работают в тетради и по цепочке с использованием алгоритма.

Выполняют по вариантам (1-в – действительные причастия; 2-в – страдательные причастия)

7.Подведение итога урока и выставление оценок за работу на уроке

1-3 мин

Ребята, подведите, пожалуйста итог нашему сегодняшнему уроку.

Ребята подводят итог

 НА УРОКЕ Я УЗНАЛ…

 И НАУЧИЛСЯ…

8. Домашнее задание

1-2 мин

Домашнее задание: п.134, (повторить 132,133,135,140); упр.129

Выпавший снег

(снег выпал сам) 

Расколотый лёд

(лёд расколол кто-то)

Предмет действует сам

(сам, сама, само)

На предмет кто-то действует

(кто-то, кем-то)

-ущ-ющ, -ащ-ящ

(наст.вр)

-им, -ом-ем

-вш-, -ш-

(прош.вр)

-нн-, -енн-, -т-

Действительное причастие

Страдательное причастие