Технологическая карта урока математики 3 класс Перспектива

Тема урока

Умножение числа 4. Деление на 4.

Цель урока

Составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов. Находить  взаимосвязь между величинами, уметь их сравнивать.

 Учиться строить графические модели и использовать таблицы для краткой записи задач.
 Способствовать совершенствованию вычислительных навыков, повторить ранее изученные формулы нахождения периметра прямоугольника и квадрата.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Методы обучения

- частично – поисковый,

- наглядный,

- практический,

- проблемный.

Использованные технологии

- личностно – ориентированного обучения
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия) 
- проблемного обучения, ИКТ – технология,

Планируемые результаты

  Предметные:

- закрепить таблицу умножения и деления с числами 2 и 3;

- составить таблицу умножения и деления с числом 4;

- закрепить правило порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- тренироваться решать составные задачи на уменьшение числа в несколько раз

  Метапредметные:

регулятивные 

·         учатся понимать цель выполняемых действий;

·         получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;

·         высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;

·         планируют собственную вычислительную деятельность.

             познавательные 

·        научатся извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

·        наблюдать  и делать самостоятельные  выводы;

коммуникативные  

·        формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми.

 Личностные: 

.            иметь  адекватное представление  об учении и поведении в процессе

             учебной деятельности;

•  осуществлять самоконтроль и соотносить собственный опыт с эталоном;

            продолжить работу по формированию ответственности учащихся за свою деятельность

            на уроке, умений самостоятельно добывать знания;

• - воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики

Ресурсы

1. Учебник Г.В. Дорофеев Математика, 3 класс, Часть 1.
2. Презентация к уроку
3. Карточки для индивидуальной работы.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1.Мотивация.        

Цель: организовать деятельность учащихся;

создать условия для возникновения у учащихся потребности включения в учебный процесс.

Снова прозвенел звонок.

Он позвал нас на урок

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку.

2.Актуализация знаний

и пробное учебное  действие.

Цель: подготовить мышление учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия;

Работа с планшетами.

Умножить три на семь придется,
И это нам легко дается,
Ведь трижды семь — ответ один,
Получится ДВАДЦАТЬ ОДИН!

А сколько будет трижды восемь,
За сутки справимся с вопросом,
Ведь в сутках, как известно в мире,
Часов всего ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ!

Мы по секрету скажем всем,
Что трижды девять — ДВАДЦАТЬ СЕМЬ.

И надо ж было так случиться,
Что трижды десять будет ТРИДЦАТЬ!

Игра: « Знаток таблицы умножения»

Начинаем  смекать.

 Я  читаю задачу, вы записываете  решение на планшете.

В одной коробке 8 карандашей. Сколько карандашей в 3 таких коробках?

На уроке физкультуры 27 детей построились в колонны по 3 человека. Сколько получилось колонн?

Мальчик купил 3 карандаша по 7 рублей. Сколько денег он потратил?

- Какие знания вам помогли быстро найти ответы?

( знания таблицы умножения и деления с числом 3).

Работа с таблицей умножения на 2,3

Запись выражений. Проверка.

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель: Организовать его осуществление и фиксацию затруднения, в результате которого учащиеся самостоятельно определят цель урока.

Витя Перестукин тоже решал задачи

Слайд 1

- Сколько лап у 6 кошек?

- Сколько нужно  денег, чтобы купить 8 карандашей по 4 рубля каждый?

Вася не смог решить эти задачи и получил  двойку.

- Почему Вася не справился?

- Что нужно знать, чтобы  быстро и правильно решать такие задачи?

(  Нужно знать  таблицу умножения на 4)

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:  сформулировать тему и конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения;

-  Назовите  тему нашего урока?

Слайд 2

Сформулируйте задачи урока.

- Это новая тема? (Да)

Чему мы будем учиться?

Слайд 3

- Составить таблицу умножения и деления с числом 4  и

научиться её использовать.

Тема:

Цели:

Продолжим составлять таблицу.

5. Реализация  построенного проекта.

Цель: выбрать  способ и средства построения нового знания и   применять его при решении задач;
зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.

Работа в тетради.

- Сегодня мы будем составлять таблицу умножения числа 4, которую потом должны будем хорошо запомнить.

-Как называются компоненты умножения?

-Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 4?

- Посмотрите на таблицу?

– Почему мы не будем начинать со случая 4*0?

– Почему не будем начинать со случая 4*1?

– Почему не начнём со случая 4*2?

– Ребята, значит, начнём со случая 4*3.

Чтобы найти значение этого выражения, какую таблицу умножения нужно вспомнить? _ на 3)

- Какой случай умножения нам нужен из этой таблицы 3*4

- Сколько получится? 12

- Значит 4 * 3 будет тоже 12.

- Как найти значения остальных выражений в этом столбике?

( нужно увеличивать каждый следующий ответ на 4)

Давайте проговорим алгоритм составления таблицы.

Слайд 4

Работа в парах.

Одна пара у доски.

Заполним 1 столбик.

Проверьте ответы .

 Оцените свою работу.

-Как составить 2 столбик?

( произведение  делим на 1 множитель)

– Заполняем 2 столбик самостоятельно.

Взаимопроверка по слайду 5

            Оцените работу на полях.

Работа в паре. Самопроверка по эталону.               Оценка себя.                           

 Физминутка для глаз.

Чтение стихотворения.

Глазки видят все вокруг

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть все дано,

Где стена, а где – окно.

Обведу я снова круг

И увижу мир вокруг.

Напишите глазами цифру 4

Учащиеся выполняют глазами движения.

6.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: организовать усвоение детьми нового способа действий при решении задач с проговариванием во внешней речи.

-Где может пригодиться знание таблицы умножения?

( в магазине….)

Отправляемся в магазин.

Задача. С. 83 № 5

Ученик у доски.

Прочитали задачу.

Заполнили  таблицу.

- Запишите решение и ответ.

Оцени себя.

1 ученик на доске пишет краткую запись, ставит главный вопрос задачи и выбирает из учебника нужное решение

7.    Работа в группе.

 Цель: организовать самостоятельное выполнение задания на новый способ действия;

организовать самопроверку своих решений по эталону.

6. Работа в группах.

Продолжаем покупки в магазине.

Ваша задача посчитать стоимость набора продуктов в пределах 100 рублей и сколько сдачи вам должен отдать продавец.

Проверка на  доске экспертами.

8. Включение в систему знаний и повторения.

Цель: выявить и зафиксировать границы применимости нового знания и научить использовать его в системе изученных ранее знаний.

7. Решить   

Идем на фермерский рынок.

Там у меня для вас тоже есть задание.

Уравнять весы.

Молодцы , ребята, теперь вы можете помогать маме и ходить не только в магазин, но и на фермерский рынок.

-Давайте вернёмся к началу урока и поможем Васе решить задачи и исправить двойку.

 Слайд 6

 Условие

Слайд решение

 Выбирают уровень  сложности и  решают.

9. Рефлексия   учебной деятельности.

Цель:зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

-  организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся;

-  оценить собственную деятельность на уроке;

- зафиксировать неразрешенные на уроке затруднения, если они есть, как направления будущей учебной деятельности;

-  обсудить и записать домашнее задание.

Подведём итог урока:

- Вернёмся к задачам урока.

- Достигли ли мы тех задач, которые ставили перед собой в начале урока?

Слайд 7

Рефлексия. Посмотрите, как вы сегодня работали на уроке?

Что удалось, а что не очень. Оцените кружочком.

Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности на уроке.