Технологическая карта урока по географии 6 класс

Тема урока:                                                                                  Река и речная система.

Цели: формирование понятий о реке и речной системе; формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы; формирование навыков анализа картографических материалов;

формирование информационной компетентности.

Педагогический замысел:

1.К какому  итоговому рассуждению придет ребенок, если образовательная ситуация на этом уроке будет создана и успешно разрешена?

Как определить по карте, в какую сторону течет река?»

Интерактивное содержание заданий:

Стадия детского поиска

Задание

Версии его выполнения  детьми

Ход и итог их обсуждения между детьми

Поисковое включение учителя

Чтобы на следующей стадии дети что сделали?

1. Личная практическая проба

Ключевое задание и процедура его предъявления:

Определите, в какую сторону течет река Енисей?

Река течет с севера на юг, река течет с юга на север.

Затрудняются в объяснении, почему выбрали такое направление.

 Узнать из какого либо источника (интернет, энциклопедия, спросить у учителя)

Почему получились разные ответы?

Как узнать, куда действительно течет Енисей?

Что нам нужно узнать, чтобы правильно определять направление течения реки?

2. Сорганизованно     поставили       вопрос урока: «Как определить по карте, в какую сторону течет река?»

Форма КРД

Индивидуальная работа

Оборуд-е

Физическая карта РФ, атласы

3. Сорганизованная проба учебного действия

Поисковое задание:

Узнайте, из текста, куда течет река Енисей?

Какие у вас будут версии?

Исследуйте кару и определите, верна ли ваша гипотеза.

Из разрезанной вдоль пластиковой бутылки  создайте модель и проведите эксперимент, подтверждающий вашу версию.

Обсудите  взаимосвязь 1 и 2 версий.

Река Енисей течет с юга на север.

Река течет в больший водоем.

Река течет с более высокого места в более низкое место.

1группа убеждается, что действительно мелкие реки впадают в крупные, крупные в более крупные внутренние водоемы и в более крупные -

моря и океаны.

2 группа, наклоняя разрезанную бутылку с водой, определяют в какую сторону течет река.

Обсуждают взаимосвязь 1 и 2 версий.

Надо исследовать карту.

Сделать модель реки.

Обе гипотезы оказались верны.

Приходят к выводу, что исток расположен выше устья.

У нас две версии.

Как их проверить?

Почему обе гипотезы верны, нет ли между ними взаимосвязи?

4. Соорганизованно построили учебное действие  –  нашли   теоретический  ответ на вопрос:

Исток расположен выше устья.

Форма КРД

Работа в группах

Оборуд-е

Физическая карта РФ, небольшие тексты

5. Личная проба учебного действия

Результирующее задание:работа со схемой

Определите, где начинается и куда впадают реки, представленные в таблице 1. 

(Приложение 1)

Определяют и заполняют таблицу 1.

(Приложение 2)

Обсуждение результатов.

Какая проблема возникла на уроке?

Как мы ее решили?

6.Лично построили учебное действие  – сделали свое «открытие» и спланировали, как достичь успеха в его самостоятельном использовании:

Умеем определять, где река берет начало (исток), куда впадает (устье)

Форма КРД

Индивидуальная работа

Оборуд-е

Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс . 6 класс. – М., Дрофа, 2013.

Карточки, атлас, настенная физическая карта Российской Федерации

Река

На каком материке

Где начинается

Куда впадает

Волга

Урал

Обь

Хуанхэ

Инд

Амазонка

Нил

Река

На каком материке

Где начинается

Куда впадает

Волга

Евразия

Валдайская возвышенность

Каспийское море

Урал

Евразия

Уральские горы

Каспийское море

Обь

Евразия

Горы Алтай

Карское море

Хуанхэ

Евразия

Тибетское нагорье

Желтое море

Инд

Евразия

Горы Гималаи

Аравийское море

Амазонка

Южная Америка

Горы Анды

Атлантический океан

Нил

Африка

Восточно-Африканское плоскогорье

Средиземное море