Технологическая карта урока русского языка «Обобщение и систематизация материала по теме «Причастие»

№ п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1.

Организационный момент

Приветствие:

- Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Надеюсь, и вы рады видеть друг друга.

Ученики смотрят друг на друга, улыбаются. Создается атмосфера  доброжелательности и творческой активности.

Наглядные

коммуникативные (умение слушать).

2.

Мотивация к учебной деятельности

- Начнём урок, тема которого… Это вы определите, прочитав  высказывание о причастии

Вот свойство мое обязательное-

Склоняюсь я как прилагательное.

На все вопрос ыего отвечаю,

Глагол по значению напоминаю.

Ученики слушают загадку.

Беседа.

 Наглядные (на доске появляется 2-ой слайд).

коммуникативные (умение слушать, аргументированно отвечать на вопросы).

3.

Сообщение темы урока, постановка целей

- О какой части речи идет речь? Почему? Какова же тема нашего урока?

Запишите число и тему в тетрадях: «Причастие. Обобщение».

- Ребята, какими будут цели нашего урока?

 Ответ учеников.

Записывают  число и  тему урока в тетрадях.

Определяют цели урока.

Создание проблемной ситуации. Эвристическая беседа.

Наглядные

1)регулятивные - умение ставить и адекватно формулировать цель деятельности;

2) познавательные - умение строить логическую цепь рассуждения;

3)коммуникативные - умение точно, правильно и логично излагать свою точку зрения.  

4.

Работа по теме урока

-фронтальный опрос

Организует фронтальный опрос учащихся

- На какие вопросы отвечает причастие?

- Назовите суффиксы причастий.

- Что такое причастный оборот?

-Когда ПО обособляется?

Ученики отвечают на вопросы, приводят примеры.

Беседа.

1) регулятивные: уметь оценивать цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение.

2) познавательные: уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию 3) коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

- выборочное письмо

Выпишите только причастия. Обозначьте суффиксы причастий.

Найдите и запишите предложение с причастным оборотом

Учащиеся   выполняют задания в тетрадях с последующей проверкой.

 Наглядные (на доске записаны предложения). Исследование, выбор правильного варианта ответа.

1) регулятивные - умение планировать последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самооценку; самокоррекцию;

2)познавательные- умение строить логическую цепь рассуждения, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её разными способами;

3) коммуникативные- умение строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками по ходу выполнения задания, соблюдать правила речевого этикета.

-комментированное письмо

Записываем под диктовку словосочетания. обозначаем орфограммы

Учащиеся записывают словосочетания, объясняют условия выбора орфограммы.

Исследование, выбор правильного варианта ответа.

1 )регулятивные - умение планировать последовательность действий;

2)познавательные- умение строить логическую цепь рассуждения, находить доказательства, подтверждающие тезис;

3)коммуникативные - уметь точно, правильно, логично излагать свою точку зрения по поставленной проблеме, соблюдать в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи.

самостоятельная работа  с перфокартой

- Перед вами карточка с заданием. Ваша задача выбрать верный вариант написания, обозначить условия выбора орфограмм

Учащиеся самостоятельно выполняют задание

Самостоятельное выполнение задания.

Практическая работа

1) регулятивные - умение планировать последовательность действий;

2)познавательные -  умение определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, систематизировать информацию;

3)коммуникативные - адекватно воспринимать устную и письменную речь, соблюдать в процессе коммуникации нормы устной  и письменной речи.

-работа по развитию речи   

-Перед вами картина И.И. Левитана «Золотая осень». Рассмотрите ее и составьте словосочетания с причастиями

Учащиеся выполняют задание

Наглядные (на доске картина И.И. Левитана «Золотая осень»)

1)регулятивные - умение планировать последовательность высказывания. 2)познавательные- умение определять основную и второстепенную информацию, осмысливать значение высказывания, систематизировать информацию.

3)коммуникативные- умение правильно и осознанно строить высказывание, аргументировать свое мнение и позицию в коммуникации.

5.

Подведение итогов.

Обобщение информации:

-Какую роль играют причастия в речи?

Учащиеся отвечают на вопросы.

Эвристическая беседа

1) регулятивные-планирование своих действий; коллективная обсуждение.

2) познавательные- моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

3) коммуникативные-инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

6.

Домашнее задание.

 - Запишем домашнее задание:   

стр 73 вопросы, упр 172, готовиться к контрольному тесту

Учащиеся записывают домашнее задание.

Наглядные (д/з записывается на доске). 

1) регулятивные-планирование своих действий;

2)познавательные- построение самостоятельного процесса;

 3) коммуникативные-  поиск и выбор информации.

7.

Рефлексия.

- Кто доволен своей работой на уроке

-Какое задание было наиболее трудным?

-Какое задание легко было выполнить?

          Оцените свою работу

Учащиеся отвечают на вопросы, предложенные учителем, оценивают себя

Беседа

1)регулятивные-оценка (выделение и осознание  учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения).

2)познавательные- рефлексия 

способов и условий действия, контроль  и оценка процесса и результатов деятельности.

3)коммуникативные-выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, использование критериев для обоснования своего суждения.

4)личностные- самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.  .