Тема урока

«Моя семья в годы Великой Отечественной войны»

УМК

–

Цели деятельности педагога

Формирование патриотизма, уважения к своей стране, её истории; формирование нравственных ориентиров у детей.

Задачи

Образовательные:

·         способствовать укреплению связи поколений в семье;

·         способствовать развитию интереса учащихся к истории своей Родины, семьи;

·         формировать умение публичного выступления.

Развивающие:

·         развивать творческие и познавательные способности учащихся;

Воспитательные:

·         воспитывать у учащихся уважительное отношение к нравственным ценностям своей семьи, Родины;

·         стимулировать у детей нравственные мотивы поведения

·         воспитывать культуру дискуссии, диалога.

Тип мероприятия

Изучение нового материала.

Методы и формы обучения

Методы: Беседа

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование

Мультимедийный проектор, компьютер, колонки, портреты, заготовки для открытки (сама открытка, готовый стебель, листья, салфетка красного цвета), клей.

Этапы мероприятия

Содержание учебного материала

Время

Методические указания

Формируемые УУД

Орг. момент

- Здравствуйте ребята, меня зовут Данил Иванович и сегодня я у вас проведу внеклассное мероприятие. Проверим вашу готовность. У вас на столах должны лежать заготовки для открытки и пенал со школьными принадлежностями.

30 сек.

К: слушать собеседника и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Р: самостоятельно организовывать свое рабочее место; настраивать себя на продуктивную работу; планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

СТИЦ

– Сегодня мы собрались с вами для того, чтобы обсудить очень важную для всех тему. Но, перед этим я хочу зачитать вам стихотворение, послушав его, вы должны мне ответить, какая тема сегодняшнего классного часа.

Я фильм смотрела о войне,

И было очень страшно мне.

Рвались снаряды, бой гремел,

И люди погибали.

А рядом дедушка сидел,

И на груди медали.

За то, что вместе со страной

Сломил он силу злую…

Медали глажу я рукой

И дедушку целую.

– Вы уже догадались, о чем мы сегодня будем разговаривать?

Д:

– Да, сегодня мы будем говорить о Великой Отечественной войне.

У:

– Все верно, а если быть точными, то говорить мы будем о том, как коснулась эта страшная война наших семей.

3 мин.

Презентация с фотографиями ВОВ.

П: ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); устанавливать закономерности, строить рассуждения; выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их; формулировать проблему; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока;

К: воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других; формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи; оформлять свои мысли в устной форме; высказывать свое предположение; сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение.

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке; планировать свою деятельность на уроке; определять последовательность действий на уроке; самостоятельно формулировать тему и цели урока; принимать и сохранять учебную цель и задачи; организовать выполнение заданий учителя; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника, прогнозировать предстоящую работу (составлять план); планировать и прогнозировать свои действия, формулировать учебную задачу с помощью учителя.

Беседа

У:

– Ребята, а что вы знаете о Великой Отечественной войне?

Д:

– (отвечают)

У:

– Скажите, какой праздник посвящён Великой Отечественной войне в нашей стране?

У:

– Молодцы. А сейчас поднимите руки те, чьи прабабушки или прадедушки ушли на фронт? А чьи работали в тылу?

– Ребята, посмотрите, почти у каждого из вас прабабушки и прадедушки приняли участие в этой войне.

– Наверное, нет ни одной семьи, которая не пострадала от войны. Моя семья не исключение.

– Ребята, я хочу рассказать вам историю моей семьи, моей прабабушки, которая, как и многие, рисковала своей жизнью ради победы.

– Моя прабабушка Виноградова Галина Михайловна родилась на Украине в городе Одесса. Семья моей прабабушки многодетная, у ее родителей было 11 детей. Прабабушка, так же, как и все, ходила в школу, получала знания, дружила, радовалась каждому дню, но наступил тот страшный час, который разделил ее жизнь на «до» и «после». 22 июня 1941 года фашистская Германия объявила Советскому Союзу войну. Тогда моей прабабушке было всего 16 лет, она едва закончила первый курс медицинского училища. Проучившись в нём еще 3 года, и закончив его, прабабушка ушла на фронт. На фронте она работала медсестрой вплоть до конца войны. Прабабушка спасла сотни жизней солдат благодаря своему доброму и сильному сердцу. После окончания войны бабушка вернулась домой и узнала о том, что ее отец погиб, а из братьев и сестер осталось в живых лишь 4 человека. Для того, чтобы выжить прабабушка уехала жить в наш город, в город Березники. Бабушка устроилась на Березниковский Содовый завод, прошла там обучение на токаря, затем, всю жизнь проработала на этом заводе. Через 2 года переехала и ее мама с остальными детьми. Бабушка прожила долгую и счастливую жизнь, родила 3 детей, воспитала 5 внуков, 2 правнучки. По рассказам моей мамы, бабушка не очень любила рассказывать про войну, а если и рассказывала, то всегда со слезами на глазах и горечью во рту. Эта война забрала слишком много ее близких и поломало ей детство и юность.

– Я очень горжусь своей прабабушкой и считаю ее настоящим героем!

– Ребята, теперь я предлагаю выйти вам и рассказать историю своей семьи. (вызываю 2 человек с историей).

Д:

Рассказывают историю своей семьи.

У:

– Ребята, каждая история, услышанная нами, очень трогательная и сильная. Вы только подумайте, насколько надо быть сильным человеком, чтобы совершать такие подвиги.

– Я надеюсь, что вы гордитесь своими предками, гордитесь их мужеством и великодушием.

13 мин.

Фотография моей прабабушки и членов семьи детей, которые рассказывают о своей семье.

П: формировать навыки поисковой, исследовательской деятельности; соотносить информацию, представленную в разных формах; структурировать учебный материал, выделять в нем главное; устанавливать причинно-следственные связи; находить и использовать информацию для решения учебных ситуаций; планировать и осуществлять информационный поиск в соответствии с поставленной задачей; выделять главное, критически оценивать достоверность информации;

К: строить монологическую и диалогическую речь; строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; слушать и понимать речь других; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Р: сознательно организовывать свою познавательную деятельность; оценивать свои учебные достижения, поведение; работать по плану; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; делать выводы по результатам работы;

Физ. минутка

– Дети, я предлагаю вам немного отдохнуть.

– первый раз я показываю вам физминутку, вы внимательно смотрите и запоминаете, затем выполняем ее молча все вместе, третий раз проговариваем и выполняем вместе.

Наклонилась сперва

Книзу наша голова

(наклон вперёд)

Вправо-влево мы с тобой

Покачаем головой.

(наклоны в стороны)

Ручки за голову, вместе

Начинаем бег на месте.

(имитация бега)

Уберём и я, и вы

Руки из-за головы.

– Хорошо, можете присаживаться.

2 мин.

Р: проводить физическую разгрузку в ходе работы.

Практическая

часть

У:

– Ребята, скажите, что принято дарить ветеранам в день победы?

Д:

– Цветы.

У:

– Верно, в день победы ветеранам принято дарить цветы в знак благодарности за мирное небо над головой.

– Сегодня я предлагаю вам сделать открытку с гвоздиками из бумаги, затем вы можете подарить их в День Победы ветеранам и поблагодарить их за победу в Великой Отечественной войне.

– На ваших столах уже лежат готовые стебли, салфетка красного цвета, клей, заготовка для открытки.

– Поднимите руки те, у кого чего-то не хватает.

– Давайте приступать к работе.

– Берем четырехслойную салфетку красного цвета. Рисуем на ней круг.

– Вырезаем кружок ножницами.

– Складываем вырезанный кружок сначала один раз пополам, потом еще раз пополам.

– Закрепляем сложенный в четверо круг при помощи степлера на середине.

– Делаем ножницами многочисленные надрезы до скрепки. И вот что получаем.

– На один цветок гвоздики нам понадобится 2 таких заготовки. То есть, чтобы сделать открытку ко дню Победы своими руками, нам надо будет сделать шесть таких заготовок.

– Распушите каждую заготовку.

– Теперь возьмите заготовку открытки и приклейте на нее готовые стебельки и листы.

– Берем наши заготовки гвоздик и приклеиваем их к открытке.

– Смотрите, какие красивые гвоздики у нас получились.

– Сейчас возьмите фломастер черного цвета и в верхней части открытки напишите «С днём Победы!»

– Ребята, вы большие молодцы!

18 мин.

Наглядный материал на доске (открытка).

Л: осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально-этических норм, способность к самооценке своих действий, поступков; стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.

Р: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

К: умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

-формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Итог.

Рефлексия.

– Дети, вы очень хорошо позанимались сегодня, теперь приберите свои рабочие места.

– Теперь можем устроить выставку наших работ. Начиная с первого ряда, выходим и показываем свои открытки.

– Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Д:

Отвечают

У:

– Вам было интересно наше сегодняшнее занятие?

Д:

Отвечают.

У:

– Вы такие умнички! Я очень рад, что мы сегодня так слажено и продуктивно поработали.

– Я хочу, чтобы наш сегодняшний урок сохранился в вашей памяти надолго. Надеюсь, после нашей беседы вы начали еще больше гордиться своей страной и ее героями!

– Спасибо за внимание!

4 мин.

П: систематизировать, обобщать изученное, делать выводы.

К: строить монологическое высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач; оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Р: соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; соотносить цели и результаты собственной деятельности; анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно усвоить; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.