Производство пряжи и ткани.

                                                                                                  ---------------

                             Тема: Производство пряжи и ткани.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

-Способствовать формированию представления о сложном процессе производства ткани, начиная от сбора растений.

-Способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов прядения и ткачества.

-Способствовать развитию речи учащихся (обогащение словарного запаса).

-Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить систематизировать понятия).

-Способствовать формированию развития познавательного интереса учащихся к предмету.

-Воспитывать уважение к профессиям прядильщицы и ткачихи.

Оборудование:

швейная мастерская;

видеопроектор.

Дидактические материалы к учебному занятию:

рабочая тетрадь;

наглядные пособия коллекций «Хлопок» и «Лён»;

раздаточный материал: схемы «Устройство ткацкого станка»;

—образцы пряжи, хлопчатобумажных и льняных тканей.

Ход учебного занятия:

Организационный момент.

1). Приветствие учащихся.

Отметить присутствующих и отсутствующих учащихся на занятии.

Повторение пройденного материала (фронтальный опрос; вопросы, записанны на доске).

1). На какие две группы делятся натуральные текстильные волокна? (растительного и животного происхождения).

2). Какие волокна растительного происхождения вы знаете? (хлопок, лён).

3).Из чего получают хлопковое волокно? (из семян-коробок хлопчатника).

4 ). Из чего получают льняное волокно? (из стеблей льна).

Знакомство с новой темой (беседа с показом видеофрагментов, работой со схемой, последовательной записью определений, вывешенных на доске).

1).Проследить процесс производства ткани, начиная с волокон.

Сырьём для производства ткани служат волокна.

Обработка волокон:

- Волокна сортируют (отделяют качественные волокна от некачественных).

-Волокна разрыхляют (очищают от грязи).

- Волокна чешут (разделяют на отдельные волокна) и получают ленту.

Показ видеофрагмента «Производство пряжи».

- Волокна выравнивают и получают ровницу.

Показ видеофрагмента «Производство ровницы».

- Волокна прядут (вытягивают, скручивают) и получают пряжу.

Показ видеофрагмента «Прядильные станки».

Что же такое прядение?

Прядение – это процессы, в результате которых из коротких, тонких волокон получают непрерывную нить.

В старину пряжу пряли вручную с помощью веретена ,а потом и прялки.

Показ видеофрагмента «Ручное прядение» и слайда «Прялка».

Сейчас пряжу прядут на прядильной фабрике.

Основная профессия прядильного производства –прядильщик.

-Волокна ткут (переплетают нити) и получают ткань.

Показ видеофрагмента «Работа на ткацком станке», «Современный ткацкий станок».

Что же такое ткачество?

Ткачество – это процесс переплетения нитей пряжи между собой для получения ткани.

Давайте ещё раз внимательно разберём, по схеме ткацкого станка, как происходит переплетение нитей в ткани.

Показ схемы устройства ткацкого станка.

Ткани ткут из основных и уточных нитей.

Нити основыпроходят вдоль ткани, они очень прочные, длинные, тонкие и не растягиваются. Нити утка проходят поперёк ткани, они менее прочные, более толстые, короткие и растягиваются.

Ткань ткут на ткацкой фабрике.

На ткацких станках работают ткачи.

Закрепление материала.

1).Учащиеся самостоятельно (с помощью учителя) записывают процесс изготовления ткани в текстильном производстве.

Запись в рабочую тетрадь:

Производство ткани (текстильное производство).

С бор и подготовка волокна.

П роизводство пряжи (прядильная фабрика).

Производство ткани (ткацкая фабрика).

2). Практическая работа. Определение нитей основы и утка по образцам хлопчатобумажной и льняной ткани. Оформление в рабочую тетрадь.

Подведение итогов занятия.

Критерии оценки: аккуратное ведение рабочей тетради,

правильное определение нитей основы и утка на образцах,

внимание и активность на занятии.