Технологическая карта занятия по хореографии

Этапы

Действия педагога

Действия детей

Организационная часть.

Введение.

1.     Подготовка детей к занятию. Установление положительного контакта.

2.     Объявление темы занятия. Приветствие с группой. Поклон детям.

1.     Дети строят линии и встают в 6-ую позицию

2.     Слушают педагога, отвечают:

 -Здравствуйте! Поклон педагогу.

Подготовительный этап (активизация внимания)

1.     Прежде чем приступим к занятию переносимся в «Волшебный лес», где мы можем стать кем угодно (например: зайчиком, снежинкой и т.д), в этом лесу вы живете каждый в своем домике, он находится в линии где вы стоите, посмотрите и запомните кто ваши соседи. Днем мы под музыку перемещаемся по лесу (залу), а ночью, как только музыка останавливается, возвращаемся в дом спать. Важно вернуться именно в свой дом как можно быстрее, при этом не столкнувшись с соседом.

После того как все поняли правила игры и высказали свои образы начинается игра несколько раз меняя образы.

1.     Ребята слушают правила игры, Придумывают кем они все вместе будут в «волшебном лесу», говорят свои варианты, запоминают свои места и линии.

Играют в «Волшебный лес» обыгрывая лексически образы. Пытаются правильно и быстро вернуться на свои места в линии.

Основная часть.

-Возвращаемся из Волшебного леса с танцевальный зал, но зал не обычный, а королевский, в этом зале короли проводят со своими друзьями (королями, королевами, принцами и принцессами) балы, танцуют балет.

Но прежде чем начнется бал мы обязательно должны размяться. А зачем нам делать разминку?

- Молодцы, говорите вы все правильно, но главное, чтобы вы точно за мной повторяли движения, как отражение в зеркале.

1.     Разминка на середине зала.

Раскладываю каждое движение на счет под музыку, слежу за правильностью исполнения, поощряю словесно хорошее исполнение и поведение.

Напоминаю, что они мое отражение в зеркале, поэтому нужно следить внимательно за всеми частями тела.

- Отлично размялись! Я объявляю большой королевский бал- маскарад.

2.     Упражнения по кругу, танцевальные шаги.

Выстраиваем большой круг, обозначаем интервалы. Узнаю какие танцевальные шаги они знают. Как правильно выполнять привычные шаги в балете Спрашиваю, как их правильно исполнять, как неправильно.

Вместе с детьми по кругу прохожу все шаги и бег. Поправляю не точное исполнение. Использую образы животных для шагов и бега.

3.     Упражнения на середине зала.

Спрашиваю какие позиции рук они знают, какие позиции ног? Хвалю за правильные ответы, напоминаю наглядно для тех, кто забыл.

Просчитывая,под музыку соединяем нам известные поз. Рук в port de bras №1.

Просчитывая, под музыку соединяем нам известные поз. ног.

Дети слушают и начинают придумывать кто кем будет на балу (королем, принцессой и дт) Надевают воображаемые короны на голову.

Ребята остаются на своих местах, отвечают на вопросы.

Ждут команды руководителя и начало музыкального вступления, чтобы исполнить упражнения.

1.     Дети стоят в  линиях.

-         разминка для шеи (повороты и наклоны головы, круговые движения), - разминка для плеч (подъемы, опускания, круговые движения плечами вместе и поочередно),

-         разминка для рук (подъемы, опускания, круговые движения от плеча, от локтя, кистями),

-          разминка для туловища (наклоны вперед, назад, в сторону, круговые движения),

-         разминка для ног (подъем ноги, согнутой в колене, вперед, в сторону, назад)

-         приседания маленькие и большие, резкие и медленные,

-         трамплинные прыжки.

Исправляют ошибки во время движений.

2.     Выстраиваются в круг друг за другом на расстоянии вытянутых рук.

Слушают внимательно вопросы от педагога и отвечают на них.

Выполнение:

-         Шаг с носка (6п)

-         Шаг с пятки

-         Шаг на полупальцах

-         Шаг на пятках

-         Шаг на ребре стопы

-         Танцевальный марш

-         Подскоки

-         Бег с высоким поднимаем колен

-         Бег с захлестом

3.     Ребята выстраиваются в две линии, как в начале занятия.

Отвечают и показывают позиции рук, и ног. Еще раз повторяют с педагогом позиции.

Дети исполняют под музыку и счет portdebras №1.

Дети исполняют под музыку и счет поз. Ног.

Заключительная часть.

За отличное поведение и исполнение перед окончанием занятия В балет поиграли, играем в «Домики». Объясняю правила: под музыку перемещаемся в образах, как только муз. останавливается нужно без слов найти себе соседа, взяться за руки и остановиться. Педагог перед тем как остановить музыку сообщает детям сколько соседей живет в доме (например, 2 или 5).

Подведение итогов. Рефлексия( что узнали, чему научились) План работы  на следующее занятие.

Построение, поклон детям.

Аплодисменты и слова благодарности за занятие.

Слушают правила игры. Задают уточняющие вопросы.

Играют.

Сразу встали на свои места, как в начале занятий перед поклоном. Дети внимательно слушают информацию, стоя в 6-ой позиции. Поклон педагогу. Аплодисменты.