Технологическая карта занятия по оригами.Базовая форма «Блин». Модель «Бабочка»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Вызвать интерес к предстоящей деятельности.

-  Здравствуйте, ребята! Проходите. Садитесь на свои места. Приготовьтесь к занятию.

- Мы с вами продолжаем серию занятий, связанных с нашим любимым городом. Мы свами были на набережной и видели выставку бабочек.

Словесный (беседа)

Слушают педагога.

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.

У детей появляется интерес к теме занятия.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Постановка проблемы занятия.

- Чем вам запомнилась эта выставка?

-Какие бабочки понравились больше всего?

- Названия каких бабочек вы запомнили?

На картинках представлены модели бабочек, изготовленных в технике оригами.

- Но для того, чтобы у нас получилась аккуратная и красивая работа, мы должны вспомнить правила оригамистов. (Слайд 3) и правила работы с ножницами (Слайд 4).

Словесный (вопросы, беседа);

Наглядный (показ картинок, изготовленных бабочек в технике оригами)

Отвечают на вопросы педагога, говорят тему занятия, повторяют технику безопасности работы с ножницами, проговаривают правила юных оригамистов.

Смотрят на картинки изготовленных моделей бабочек  в технике оригами.

Поставлена проблема.

2.2.

Этап ознакомления с новым  материалом

Ознакомление детей с новыми понятиями  и  материалом для изготовления продукта.

- Какие базовые формы мы выучили на предыдущих занятиях?

- Что нужно знать, чтобы изготовить модель в технике оригами?

-Давайте рассмотрим с вами следующую  основную форму  «Блин» и научимся её складывать.

(Слайд 5).

-Ребята, что-то долго мы с вами сидим, сейчас мы с вами отдохнем, встаем возле своих рабочих мест.

Физминутка «Перерыв»

Раз - подняться потянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка.

На четыре руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть на место снова сесть.

Немного отдохнули, а теперь продолжаем занятие.

- Послушайте загадку (Слайд 7). Отгадка и будет темой нашего занятия.

-Так какая же тема нашего занятия сегодня? (слайд 8)

-Послушайте замечательное стихотворение про бабочек (Слайд 9).

- Бабочек на нашей планете огромное количество. Хочу рассказать про некоторых из них (Слайды 10-12).

1.Словесный (указание, вопрос).

2.Наглядный (показ образца основной  формы, образца готовой модели бабочки, показ материалов для её изготовления.

3.Практический. (физминутка).

Дети отвечают на вопросы.

Дети вспоминают «Кричалку-запоминалку» базовых форм в оригами.

Дети, под руководством учителя, учатся складывать основную форму «Блин».

Определяют тему урока.

Выполняют физминутку.

Слушают легенду про кувшинку.

Дети ознакомились с материалом.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Практическое решение поставленной проблемы.

-Теперь приступаем к работе. Проверяем готовность к занятию -Нам понадобятся следующие материалы (слайд 13).

-Сегодня мы будем работать при помощи поэтапных сюжетных картинок-слайдов с подробным объяснением последовательности складывания работы

(слайды 15-18). Дети, которые пожелают, могут использовать технологическую карту последовательного изготовления модели.

Сейчас, ребята, мы немного отдохнем, выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

«Пальчики-помощники»

Вот помощники мои,

Как их хочешь поверни.

(Сгибать и разгибать пальцы рук, круговые движения кистями рук)

Раз, два, три, четыре, пять.

(Загибать каждый палец на руке по счету)

Не сидится им опять.

(Вытянуть пальцы вперед)

Постучали, повертели

(Стучать пальцами по столу, круговые движения пальцами рук)

И работать захотели.

(Сгибать и разгибать пальцы в кулак)

Наши ручки и пальчики отдохнули, продолжаем занятие.

Во время занятия наблюдаю за выполнением работы детьми, в случае затруднений - помогаю каждому ребенку индивидуально.

Словесный (указание, объяснение, повторение)

Наглядный (технологическая карта)

Практический (пальчиковая гимнастика, изготовление бабочек)

Изготавливают продукт с помощью поэтапных сюжетных картинок с подробным объяснением последовательности работы и, по необходимости, с помощью педагога.  Смотрят на готовый образец.

Можно использовать видео.

Дети решают проблему практическим путем.

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия, задать вопросы по теме занятия.

Ребята, посмотрите, какие чудесные бабочки  у каждого из вас получились, вы молодцы. Давайте украсим ими нашу доску или стену (слайд 19).

Скажите, ребята, какая была тема нашего занятия?

Что мы делали на занятии?

В какой технике мы изготавливали бабочек?

Что вам было делать сложно во время занятия? А что легко?

Занятие подошло к концу, надеюсь вам, ребята, понравилось.

Жду вас на следующем занятии.

Словесный (беседа, вопросы, поощрение)

Отвечают на вопросы, высказывают трудности, возникшие во время занятия.

Проведение беседы, рефлексии. Понимание решения проблемы.