Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности "В мире книг". "Маленькие человечки"
Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «В мире книг» в 4 классе «Сказки народов мира».
Тип занятия: усвоение новых знаний.
Цель занятия: формирование у детей представления о разнообразии сказок народов мира.
Задачи:
Образовательные: познакомить с немецкой народной сказкой «Маленькие человечки», учить читать текст вслух по ролям с соблюдением орфоэпических и интонационных норм чтения.
Коррекционно-развивающие: развитие речевого слуха; формирование навыков связной речи через правильное построение ответов на вопросы; коррекция концентрации внимания; обогащение словаря.
Воспитательные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Планируемые результаты:
Личностные: содействовать формированию положительного отношения к учебной деятельности, освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование уважительного отношения к культуре других народов.
Метапредметные:
Познавательные: уметь определять текст по теме, жанру и авторской принадлежности; слушать и понимать речь других; пользоваться словарями, справочниками; систематизировать, обобщать, делать выводы.
Регулятивные: определять тему, цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, принимать и сохранять учебную задачу; уметь работать в парах; самостоятельно организовывать рабочее место; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Коммуникативные:
формировать умение слушать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; участвовать в коллективном обсуждении; выразительно читать текст в соответствии с ролью.
Предметные: познакомятся со сказкой «Маленькие человечки»; формирование потребности в систематическом чтении; умение использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, по ролям); пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Формируемые понятия: сапожник, шило, скроить, полночь, выкроить, искусный.
Методическое обеспечение урока: для учителя - презентация; опорные карточки; пословицы; атрибуты для чтения по ролям; для обучающихся – текст сказки, словарь.
Технологическая карта занятия.
|
Этап занятия |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
I. Организационный этап.
|
Добро пожаловать в читательский клуб «В мире книг». Вспомните девиз нашего клуба читателей.
Ребята, сегодня на занятии нам понадобится текст сказки и словарь. |
Приветствуют учителя.
Цитируют слова Л. Толстого «Хорошая книга – точно беседа с умным человеком». Проверяют готовность к занятию. |
Коммуникативные: умение слушать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: самостоятельно организовывать рабочее место. |
|
II. Вводная часть.
|
Мы с вами продолжаем изучать раздел «Сказки народов мира». С какой сказкой мы познакомились на прошлой неделе? На прошлом занятии мы познакомились с китайской народной сказкой «Как дети лапшу ели». О чем эта сказка? |
Отвечают на вопросы учителя.
|
Коммуникативные: умение слушать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Личностные: формирование положительного отношения к учебной деятельности, освоение личностного смысла учения, желания учиться. |
|
III. Основная часть.
|
Дома вы прочитали другую сказку. Как она называется? (Карточка) Вы догадались какая сегодня будет тема занятия? (Карточка) Сможете сформулировать цель занятия? Назовите автора, жанр, главных героев. (Карточка) А кто такой сапожник? А какой он был? Сапожник – трудолюбивый, честный. Какие инструменты понадобились при работе? Шило и молоток. Жена сапожника – щедрая, добродушная, честная. Маленькие человечки –трудолюбивые, доверчивые, помогли сапожнику в трудную минуту. Ещё нам встретятся слова- Искусный мастер Стежок – шов, которым прошивают сапожки Выкроить, скроить - разрезать материал (ткань, кожу) на кусочки нужной формы. Полночь – 12 часов ночи. Ребята, прочитаем сказку по ролям? Распределение ролей. Чтение, иллюстрация сказки. |
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют тему и цель занятия с помощью опорных слов.
Объясняют значение слова.
Формулируют выводы после наблюдений.
Читают слова. Слушают объяснение учителя значения новых слова.
Выразительно читают сказку по ролям, рассматривают иллюстрации сказки на слайде презентации. Объясняют значение слов с помощью словаря. |
Регулятивные: определять тему, цель занятия, принимать и сохранять учебную задачу; уметь работать в парах. Личностные: формирование уважительного отношения к культуре других народов. Коммуникативные: умение слушать, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; участвовать в коллективном обсуждении; выразительно читать текст в соответствии с ролью. Предметные: знакомятся со сказкой «Маленькие человечки». Познавательные: слушать и понимать речь других; пользоваться словарём. |
|
IV. Подведение итогов.
|
- Вам понравилась сказка? - О чем прочитанная сказка? О добре, о помощи, о благодарности. Соберите пословицу из частей. О чем пословицы? О труде, о благодарности, о добре. - Назовите тему сегодняшнего занятия. Какую цель мы поставили перед собой в начале занятия? - Вам понравилось занятие? - Как вы работали на занятии? - Все молодцы! |
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают свою работу.
|
Познавательные: систематизировать, обобщать, делать выводы. Регулятивные: уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Коммуникативные: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; участвовать в коллективном обсуждении. |
Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности «В мире книг» в 4 классе «
Ребята, сегодня на занятии нам понадобится текст сказки и словарь
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
