Технологическая урока по информатике на тему "Человек и информация" 2 класс.

Технологическая карта по информатике

ФИО: Спирёва Татьяна Михайловна

Класс: 2

Предмет: Информатика и ИКТ.

Тема: Человек и информация.

Цель: знакомство с правилами поведения в компьютерном зале; понять, что мы живём в мире информации, которую получаем с помощью органов чувств.

Задачи:

1.     Обучающая: сформировать представление о получении информации; об зрительной, слуховой, обонятельной, осязательной и вкусовой информации.

2.     Развивающая: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение адекватно оценивать свои знания.

3.     Воспитывающая: воспитывать интерес к информатике, уважение друг к другу.

Планируемые результаты:

Личностные:

-       способность к самостоятельной учебной деятельности;

-       личная ответственность за результаты своего труда;

-       мотивация к обучению;

-       уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

-       понимают учебную задачу урока;

-       отвечают на вопросы;

-       обобщают собственные представления;

-       слушают учителя и ведут диалог;

-       оценивают свои достижения на уроке.

Предметные:

–        устанавливать истинность утверждений;

–        читать и заполнять несложные готовые таблицы;

Тип урока: урок открытия нового знания.

Методы и формы обучения: фронтальная, групповая и индивидуальная работа, объяснительно-иллюстративный, словесный (беседа), работа с рабочей тетрадью.

Оборудование: Рабочая тетрадь, учебник Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак и др.  «Информатика и ИКТ» 2 класс, презентация, компьютер, карточки с заданием.

         Самоанализ зачетного урока по информатике во 2 классе

УМК «Школа России»

Предмет: «Информатика и ИКТ»

Класс: 2

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока: Человек и информация.

Цель урока: знакомство с правилами поведения в компьютерном зале; понять, что мы живём в мире информации, которую получаем с помощью органов чувств.

 Планируемые результаты (предметные):

В классе присутствовало   8 человек.

Свой урок я строила, опираясь на принцип сотрудничества, делового партнерства учителя и обучающихся. Старалась ставить такие вопросы (проблемы), где у обучающихся возникала необходимость обосновывать свою точку зрения, т.е. использовался принцип обоснованного ответа.  Занятие было проведено по типу: изучение и первичное закрепление знаний, умений учащихся.

Перед собой ставила цель: создать благоприятные условия для изучения новой темы за счет использования нестандартных приемов обучения, а также сформировать понятия зрительная, слуховая, обонятельная, осязательная и вкусовая информация.

Данное занятие является вводным занятием по разделу: «Виды информации, человек и компьютер», соответствует тематическому плану на данное число.    Каждый этап урока я   тщательно продумала и подготовила. Разработала   и составила   технологическую карту занятия, где отражены все этапы урока.

Для достижения целей использованы различные формы и методы работы. Ребята работали в парах, индивидуально, фронтально. Были использованы методы иллюстрации и демонстрации (демонстрация презентации, показ картинок, схем), словесные методы (рассказ, беседа, диалог). Благодаря такой системе работы на уроке сложилась очень дружелюбная атмосфера, ребята охотно помогали друг другу в работе, чувствовали себя комфортно.

Особая роль отводилась здоровьесбережению. С целью избежание переутомления и снятия напряжения, проведена гимнастика для глаз и физкультминутка. 

      Учебное занятие включало в себя три основных этапа:

1. Организационный этап был направлен на создание положительного настроя и мотивацию детей на учебную деятельность.  (Приветствие, актуализация знаний и постановку учебной задачи.)

2. Основной этап включал в себя теоретическую и практическую часть. Открытие нового знания началось с рассмотрение картинки «Человек у костра».  Где ребята отвечали на вопросы и с помощью ответов формировалось открытие новых знаний.  Первичное закрепление было проведено в группах при помощи карточки, в которой нужно соедините нужную информацию с соответствующим органом чувств. Для самостоятельной работы с проверкой по эталону     работали в рабочей тетради.

3. Итоговый этап включал рефлексию учебной деятельности в виде раскрасок шариков. Зеленый -  урок очень интересный. Мне все понравилось.  Желтый – мне понравился урок, но я не совсем справился.  Красный – урок мне не понравился. Было скучно, я ничего не понял.

 Все этапы моего урока последовательны и взаимосвязаны.

Содержание учебного занятия соответствовало поставленной цели.

Подобранные методы и средства обучения соответствовали возрасту детей, их потребностям, интересам и возможностям.  

      Рабочие места к занятию были готовы. Дети на занятии были активны, организованы, помогали друг другу. Считаю, что поставленная цель достигнута, запланированный объём занятия выполнен, дети получили удовлетворение от проделанной работы. Расширили кругозор, получили новые знания о информации и о том, как и при помощи чего её получает человек.