Технологическая карта НОД по теме "Космос"

Группа: старшая Ф.И.О. воспитателя: Болякина Ксения Александровна Тема занятия: «Космос» Место занятия в разделе: «художественное творчество», «ознакомление с окружающим миром», «конструирование» Тип занятия: занятие на тему, предложенную воспитателем  Вид занятия: конструирование способом оригами Цели:  Обучающая:  Познакомить со словом «вселенная»  Закреплять представления о космосе;  Дать представление о планетах нашей вселенной;  Учить создавать образ ракеты;  Познакомить с профессией космонавта;  Обучать принимать игровую ситуацию. Развивающая:  Развивать навыки работы с бумагой, выполнения аккуратных точных сгибов;  Отрабатывать навыки сгибания квадратного листа по диагонали, по горизонтали и вертикали пополам;  Закрепить навыки вырезания фигур нужной формы;  Способствовать развитию умения самостоятельно принимать решения по проблеме;  Способствовать развитию познавательного интереса и мыслительной деятельности; Воспитательная:  Продолжать воспитывать интерес к изучению окружающего мира;  Воспитывать чувство взаимопомощи в трудной ситуации, отзывчивость; Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, аккуратность; Структура занятия:  № п/п Этапы занятия 1 2 3 4 Вводная часть Основная часть Практическая часть Итог занятия / Рефлексия Время    6         мин. 4         мин.   11        мин. 4         мин. Словарь: вселенная, закрепление – космос, названия планет Предварительная работа: ­ рассмотреть иллюстративный материал на тему космос; ­ беседа о космосе; Оборудование, приспособления, материалы: ­ презентация «Космос», фото планет, космоса, ракеты, Ю.Гагарина, музыка «Гимн России», фото детей. ­ листы различной цветной бумаги, ножницы, клей ПВА, кисточка и подставка для кисточки, салфетка для промакивания  лишнего клея; Этап занятия Цель этапов занятия (знания, умения) Деятельность  воспитателя Вводная часть  (актуализация  познавательной деятельности) Обучающая: ­   Дать  представление о  космосе ­   Обучать  принимать игровую  ситуацию ­  Познакомить с  Постановка  проблемы, подводит детей к  необходимости  задуматься над  проблемной  ситуацией Задачи, задания,  упражнения,  вопросы Рассказ о космосе Показывает  картинки и  презентацию о  космосе Беседа о космосе  Деятельность  воспитанников Результат (знания,  умения) Слушают и  осмысливают  содержание беседы ориентирование на  продуктивную  деятельность Рассматривают  слайды и  иллюстрации эмоционально­ положительный  настрой на работупрофессией  космонавта Развивающая: ­Способствовать  развитию умения  анализировать  результаты  наблюдений ­ Развивать умение  детей давать  развернутые ответы Вопросы Активно отвечают  на вопросы знания о космосе умение строить  связный рассказ знания о профессии  космонавта Методы учебно­познавательной деятельности воспитанников: ­ игровой ­ словесные (рассказ педагога, беседа) ­ наглядные  ­художественные Методические приемы: ­ рассказ, напоминание, беседа, вопросы ­ показ презентации и иллюстраций  ­ создание игровой ситуации Средства обучения: ­ рассказ о космосе ­ средства наглядности ­ вербальные средства ­ средства стимулирования познавательной деятельности Звучит музыка, дети входят в зал и рассаживаются по стульчикам. Воспитатель: Дети, сегодня я предлагаю вам окунуться в бесконечность нашей вселенной. А для этого мы с вами вспомним,  какие планеты существуют в нашей галактике, кто был нашим первым космонавтом. Поэтому предлагаю прослушать небольшой  рассказ. Посмотрите на этих малышей ­ они с интересом смотрят в ночное небо! Там столько красивых звезд! Люди с самых  давних времен любили смотреть на звезды, и им было очень интересно ­ какие же они на самом деле! И вот однажды они решили полететь в космос! К звездам! Для полета в космос люди построили космическую ракету. Вракету посадили космонавта ­ именно он должен был управлять ракетой и лететь к звездам. Когда космонавт сел в ракету, пошел обратный отсчет: "Пять, четыре, три, два, один, ПУСК! ". Ракета оторвалась от  земли, из ее хвоста вырвался огонь ­ так сильно работал ее двигатель. И ракета полетела высоко в небо. В космосе он увидел много разных планет, они крутились вокруг одной самой яркой планеты, которую называют Солнце. Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие планеты есть в нашей солнечной системе. Дети: Меркурий, Венера, Марс, Земля, Плутон, Юпитер, Уран, Нептун, Сатурн. Воспитатель: Молодцы, все вспомнили. А еще космонавты увидели там звезды. Они так далеко находятся от нашей земли, что  кажутся нам лишь маленькими точками. Воспитатель: Сейчас Никита расскажет нам стихотворение о звездах. Никита: Что такое звёзды? Если спросят вас ­ Отвечайте смело: Раскалённый газ. И ещё добавьте, Что притом всегда Ядерный реактор ­ Каждая звезда! Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто был первым космонавтом в России? Дети: да, Ю. Гагарин. Воспитатель: Правильно, это Юрий Гагарин. А знаете ли вы, какие звери посетили первыми космос? Дети: собаки. Воспитатель: правильно, их звали Белка и Стрелка. Этап занятия Цель этапов занятия (знания, умения) Деятельность  воспитателя Задачи, задания,  упражнения,  вопросы Деятельность  воспитанников Результат (знания,  умения)Зарядка Планирование своей  деятельности Имитация  движений согласно  тексту Овладение навыками  планирования  деятельности Слушают и  готовятся к работе Основная часть Обучающая: ­Учить планировать  свою деятельность Развивающая: ­Способствовать  формированию  умения планировать  свою деятельность  Смена вида  деятельности для  предупреждения  переутомления Ориентирование на  работу Показ воспитателя с объяснением  приемов работы Методы учебно­познавательной деятельности воспитанников: ­словесные ­ репродуктивный Методические приемы: ­ художественное слово ­ двигательный прием Средства обучения: ­ идеальные средства – умения и навыки, усвоенные ранееЗвучит музыка, входит собачка "Белка " Белка: здравствуйте, я слышала, что вы в космос собираетесь. Воспитатель: да, собираемся. Белка: а знаете ли вы, что в космос берут только подготовленных людей? Воспитатель: знаем, только мы не знаем, как нам подготовиться к полёту. Белка: а я вам помогу. Давайте встанем в круг и сделаем зарядку. Упражнение 1. Бег по комнате ­ для разминки. Упражнение 2. Ходьба на носочках, на пяточках, ходьба по массажной дорожке (любой другой массажной поверхности ­ крупе,  камушкам, карандашам и т. п.). Упражнение 3. Тренируем вестибулярный аппарат (все как у настоящих космонавтов). Дети садятся на мячики и крутят попой в  разные стороны. Белка: молодцы, теперь вы готовы лететь в космос, вот только ракета то у вас есть? Воспитатель: есть, только её надо достроить. Белка: ну что ж, пойдемте достраивать, а то и мне уже захотелось поскорее отправиться с вами в космос. Этап занятия Цель этапов занятия (знания, умения) Деятельность  воспитателя Задачи, задания,  упражнения,  вопросы Деятельность  воспитанников Результат (знания,  умения) Коррекционные  вопросы Показ способа  действий Выполняют  оригами ракеты и  приклеивают на  лист Практическая  часть (трудовая деятельность) Обучающая: ­ Учить складывать  ракеты ­ Закрепление  знаний об  используемом  материале и о  процессе работы Развивающая: ­ Развивать навыки т работы с бумагой ­ Способствовать  формированию  Показ действий с  объяснением  приемов работы Корректировка  деятельности детей  по  последовательности, правильности и  аккуратн6ости  выполнения Оценка  деятельности детей Умение следовать  намеченному плану Совершенствуется  навыки  изобразительной  деятельности Навык приводить в  порядок рабочее  место Любовь к  окружающей природеПоощрение детей навыка приводить  рабочее место в  порядок по  окончании труда Воспитательная: ­ Воспитание  аккуратности и  последовательности  выполнения работы  ­ Воспитание  чувства  взаимопомощи при  работе в коллективе ­ Воспитание  интереса к природе Методы учебно­познавательной деятельности воспитанников: ­ словесные ­ репродуктивный ­ художественный ­ практический ­ наглядный Методические приемы: ­ показ способа действий ­ указание, пояснение, напоминание, педагогическая оценка, совет ­ создание игровой ситуации ­ изучение схемы Средства обучения: ­ идеальные средства – накопленные ранее знания и умения по выполнению приемов работы с данными инструментами ­ материальные инструменты и приспособления Ребята рассаживаются за столы с рабочим материалом.В процессе работы уточняю приемы складывания. Напоминаю детям о проглаживании линии сгиба. Прошу дополнить  работу мелкими деталями. Повторяем правила безопасности при работе с ножницами и клеем. Этап занятия Деятельность  воспитанников Цель этапов занятия (знания, умения) Результат (знания,  умения) Деятельность  воспитателя Задачи, задания,  упражнения,  вопросы Итог занятия /  рефлексия Воспитательная: Способствовать  формированию  умения  анализировать и  оценивать свою  деятельность Учить оценке труда Оценка работ анализируют свою  деятельность Ориентирование на  значимость  выполненной работы умение объективно  оценивать работу  товарищей Методы учебно­познавательной деятельности воспитанников: ­ словесные Методические приемы: ­ беседа ­ поощрения Средства обучения: ­ художественные средства Воспитатель предлагает детям полюбоваться готовыми ракетами, обсуждаем получившиеся образы, цвет и форму. Воспитатель: ну вот Белка, наша ракета готова. Белка: ой, какая красивая. Теперь я за вас спокойна. Остается пожелать вам счастливого пути, а я побегу к Стрелке и расскажу  ей о том, как вам помогла отправиться в космос. До свиданья! Дети: До свиданья! Воспитатель: ребята, в космос мы лететь ­ готовы, но не совсем. Хороший космонавт перед полетом должен отдохнуть и  подкрепиться хорошенько. Поэтому предлагаю для начала отправиться в группу, чтобы еще раз отдохнуть перед полетом.