Технологическая карта по английскому языку на тему " Условные предложения 2 типа"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА  Предмет Английский язык Класс 7б Автор УМК Биболетова М.З.  Тема урока Условные предложения 2 типа Тип урока Урок усвоения новых знаний Деятельность  учителя                                                                                  Деятельность учащихся                        Познавательная Осуществляемые  действия              Коммуникативная Осуществляемые  действия Формируемые  способы  деятельности             4 Этапы  урока                1        Оргмомент  и речевая  разминка   Формируемые  способы  деятельности           6 чувствовать себя  успешным в ситуации  общения, использовать речевые  средства для решения  коммуникативных  задач.                  Регулятивная Осуществляемые  действия             7 следят за  правильностью своих  ответов и ответов  других учащихся. Формируемые  способы  деятельности           8 самостоятельно  контролировать  правильность  использования  речевых единиц, осуществлять  взаимоконтроль в  ситуации  общения.          2               3 1. Приветствует  учеников используют  имеющиеся ЛЕ для  приветствия учителя и ответов на вопросы уметь выбирать ЛЕ,  необходимые для  общения в данной  ситуации            5 отвечают на вопросы  учителя   2. Проверяет  готовность к уроку 3. Помогает уч­ся  включиться в  речевую деяте­ льность через  микробеседу при  помощи вопросов: How are you? Who is absent? задают общие вопросы для выяснения нужной информации уметь правильно  формулировать  ответы Отвечают по шаблону Целепола­ гание.  Определе­ ние темы и  целей урока Актуали­ зация знаний 1. Предлагает уч­ся  определить тему  урока (через  просмотр ролика) определяют, о чем  ролик,  выбирают подходящий заголовок самостоятельно  выделять и  формулировать тему  урока. обсуждают, какой  заголовок может быть  выбран, как лучший. выполняют задания  (ответы по шаблону) осуществлять навыки  самоконтроля и  самокоррекции составляют  высказывание на  заданную тему  Активизирует ранее  изученные  лексические единицы по теме «We are a  ideal student,are we?»  через выполнение  заданий ; задание выведено на  доску через проектор уметь обосновывать  выбор точки зрения, уважительно  относиться к мнению  других учеников строить высказывания  на заданную тему оценивают свои знания и умения по теме  урока самостоятельно  осуществляют  самоконтроль и  взаимоконтроль,  исправляют  возможные ошибки выделять то, что  уже усвоено и то,  что еще  предстоит  изучить. осуществлять  навыки  самоконтроля и  самокоррекции  Презен­ тация нового материала 1. Вводит  грамматический материала  ( Условные  предложения 2 типа) Ex.95 p.84 знакомятся с  грамматикой  английского языка Индивидуально  выполняют задание с  лексикой по тема с  использование  грамматической  структуры Используя структуру  Stir the class учитывать разные  мнения и стремиться к сотрудничеству, формулировать свое  мнение и позицию,  адекватно  использовать речевые  средства для решения  учебных задач. высказывают  предположения , контролируют  правильность  выполнения задания  уметь соотносить  то, что уже  известно уч­ся и  то, что еще не  известно, составлять план  действий 2. Контролирует  правильность  выполнения  грамматического  материала применяют новые  грамматические  структуры при выполнении  заданий учитывать  особенности  грамматики  английского языка   при чтении  предложений Первичное  усвоение и  проверка   Предлагает  выполнить  упражнения  читают  текпредложения определяют, какую  самостоятельно  составлять устные  речевые высказывания отбирают речевой  материал для  презентации таблицы допускать  возможность понимания  нового  материала,  закрепление. . по структуре  Placemat Consensus заполняют таблицы  (индивидуально) информацию  необходимо внести в  таблицу, выбирают  информацию для  заполнения таблицы, представляют  результаты своей  работы существования разных точек зрения, учитывать позицию  партнера при работе в  группе, составлять  устное и письменное  высказывание на  заданную тему. Заполнить текст с  пропущенными  словами  (аудирование) Читают услышанный  материал   Предлагает  выполнить разные  виды упражнений по карточкам  Следит за  представлением  работы заполняют текст  пропущенными  словами  извлекают  информацию в  соответствии с целью  заданного текста. Индивидуальная  работа выполняют  дифференцированные  упражнения в  зависимости от уровня знаний языка отвечают на вопросы  учителя представляют  результаты своей  работы применять в устной  речи новые  грамматические  структуры отбирать речевой  материал в  соответствии с  учебной ситуацией, выбирать наиболее  эффективный способ  решения учебной  задачи составлять устное  высказывание по теме. самостоятельно  осуществляют  самоконтроль и  взаимоконтроль,  исправляют  возможные ошибки определяют, какой лексический материал  используют уч­ся оценивать  результаты  работы, вносить  дополнения и  коррективы. оценивают свои  достижения на уроке осуществлять  рефлексию способов и условий действий, их  контроль и оценка определяют, какие  умения они приобрели (при составлении  рассказа и работы в  группе) осознавать  качество и  уровень усвоения  нового материала. Подведение  итогов  урока,  рефлексия 1. Предлагает  оценить работу уч­ся  на уроке 2. Подводит итоги  урока, выставляет  оценки 3. Мотивирует  дальнейшую учебную деятельность 4. Объявляет  домашнее задание  (диференцированное) Используемые источники: 1. 2. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н, «Английский с удовольствием. 7 класс», Обнинск, Титул, 2013. Биболетова М. З., Трубанева Н. Н. Книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/Enjoy English для 7 кл. общеобраз. учрежд. – 5­е изд., испр. и  перераб. – Обнинск: Титул, 2013 3. 4. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 5­9 классы», Москва, «Просвещение» , 2010 http://standart.edu.ru/Catalog.aspx?CatalogId=261, Федеральный государственный образовательный стандартосновного общего образования Технологическая карта урока английского в 7 классе к УМК Биболетовой М. З. Повторить во всех видах речевой деятельности ранее изученные и освоить новые грамматический материал по теме «Условные  предложения 2 типа» Совершенствовать навыки восприятия текста на слух и устной речи по теме Развить навыки умения использования изученных грамматических структур в речи Предметные умения УУД Тема Цель темы Планируемые результаты обучения     – формировать практические умения и использовать  полученные знания;  – освоить тему «Условные предложения 2 типа»  Совершенствовать навыки восприятия текста на слух и  устной речи по теме Метапредметные умения – формировать навыки самооценки – формировать мотивацию к изучению английского языка – развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими Личностные: – Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.  – Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей  социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы; – Формирование основ гражданской идентичности, чувства сопричастности и  гордости за свою Родину, народ и дом; Регулятивные: – Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные  возможности её решения; – Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и  осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Личностные умения – формировать коммуникативную компетенцию в  межкультурной коммуникации – осознавать возможности самореализации средствами  иностранного языка – Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать  индивидуально и в паре. Познавательные: – Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие  выводы;  – Умение анализировать, устанавливать причинно­следственные связи,  строить логическое рассуждение;  – освоение смыслового чтения; Коммуникативные:  Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке. Воспитание культуры общения. Учебно­ познавательные  задачи Учебно­практические  задачи Развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности. Употреблять данную грамматическую основу в речи   Развитие умения систематизировать новые знания и на их основе составлять алгоритмы действий. Основные понятия Условные предложения в английском языке Межпредметные  связи: история Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная Ресурсы: Организация пространства – УМК; – презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному  уроку по теме: «Условные предложения 2 типа»; – звуковое пособие на CD (монолог)