Технологическая карта по окружающему миру Тема: «В Красном углу сесть- великая честь.». (3 класс)

Технологическая карта по окружающему миру Тема:  «В Красном углу сесть­ великая честь.». Цели деятельности учителя: познакомить детей с эстетическим оформлением красного угла в доме, с его значением как  центра духовной жизни семьи; с его ролью в нравственном благоустройстве внутреннего мира каждого человека в семье; дать  представление о необходимости такого центра в современном доме как места, где зримо выражается почёт и уважение членам  семьи, друзьям, гостям, рождается чувство особой общности и духовного единения людей. Планируемые результаты: предметные:   знать значение красного угла; личностные:   интерес к познанию окружающего мира;  уважительное отношение к культурному многообразию человечества;  понимание своей успешности при изучении темы. Оборудование: Окружающий мир 3 кл: учебник А.А.Плешаков, М.Ю.Новицкая «Перспектива», 2ч.;                                                          Тип урока: открытие нового знания № Этап урока Время Содержание урока 1. Мотивационный 3≈ Деятельность учеников Приветствовать УУД Р: принимают и 2. Актуализация знаний 1­2≈ 3. Постановка учебной задачи и её решение 3≈ 4. Решение частных задач 25≈ Самостоятельна я работа. Проверка д/з. ­1.  Придумайте одно слово связанное с понятием «Старинный  дом»  в своей  группе. 2.  Проговорите это одно слово громко для членов своей  команды и запишите на листе бумаги. 3.  Положите  на центр стола лицевой стороной вверх. 4 . повторите шаги 1­3, пока не используете все листочки (3  мин) 5 Прочитайте записи — что находилось во внутреннем  убранстве старинного дома. Читает тот из группы, у кого самые  длинные волосы. А теперь подумайте,  ребята, а какое место самое красивое в  старинном доме? Как звучало слово красивое в старину?(то есть красное ) – Сформулируйте тему урока.(В Красном углу сесть­ великая  честь) – Сформулируйте учебную задачу.(Узнать, что называют  красным углом) Почему великая честь  сидетьв красном углу? Подумайте кого  нужно посадить  под иконами, которое  считалось самым почётным местом? ­ Какими качествами должен обладать человек, который  заслуженно займет это место из семьи ?   Прочитайте из учебника — стр. 13  ( С возрастом честь в семье сидеть  в красном углу  надо было заслужить умом, мудросью,  справедливостью, трудолюбием, заботой о благе семьи.  По  заслугам  и честь ). учителя, сохраняют уч. задачу. проговаривать девиз урока. Отвечать на вопросы. Анализировать. Л: мотивация к новому учебному материалу. К: формулирование ответов; П: построение реч. высказываний; К: целеполагание; Л: мотивация П: дополняют и  расширяют знания; Л: учебно­ познавательный  интерес к новому  учебному материалу. Отвечать на вопросы. Формулировать тему  урока, определять  цели и пути их  достижения. Предполагать ответ на вопросы Читать  текст в учебнике Тест по теме:«В красном углу сесть­великая честь» В старинном доме было место, которое хранило в себе любовь,  веру, надежду, объединяло людеи, оберегало мир семьи. Такое  место называлось : а) бабий угол б)мужской угол в) красный угол ∙ название? а) туда ставили непослушных детей б) так как он был красивый в) он был выкрашен красным цветом ∙ Как вы думаете, почему наши предки дали именно такое  Как называлась лавка вдоль передней стены? а) желтой б) главной в) красной 4. Место на этой лавке называют: а) маленьким б) удобным в) большим (княженецким) 5. За обедом или ужином большое место занимал в семье: А) младший сын Б) старший сын В) мать Г)старший в семье 6. И с возрастом эту честь в семье надо заслужить: А) умом мудростью справедливостью Б) корыстью ложью лестью Отвечать на вопросы теста Р: осмысляют уч.  материал; действуют с учетом выделенных  учителем ориентиров;  адекватно  воспринимают оценку  учителя. Р: осмысляют уч.  материал; действуют с учетом выделенных  учителем ориентиров;  адекватно  воспринимают оценку  учителя; К: формулирование  ответов; П: построение реч.  высказываний. Л: учебно­ познавательный интерес материалу. П.: поиск и извлечение информации  В)силой ­ Заполните пропуски. Старинный дом. Дом в старину возводили из __________ , жилище было  устроено разумно и по – доброму. Порог являлся ____________ дома, поэтому, по мнению наших  предков, на нём нельзя было ___________ и __________. Центральная балка потолка ­ _____________ ­ не только  придавала _____________ дому, но и делила ______________  его жилую часть. Важным местом в доме была ________ , которую ставили на  __________ ­ основу из камня или __________. Её _________ мелом, опечек _____________________________.  Печь называли ______________и считали: кто на печи сидит,  тот _______________. Самое главное и ___________ место в доме был  _______________ , который находился на ______________  стене дома. ___________ красного угла, на полке – божнице,  помещали иконы, перед ними вешали лампадку, внизу ставили    _______ и лавку. Место на этой лавке называли  _____________ ,его занимали ____________ и ___________. В таком доме наши предки уважали _____________ и  соблюдали традиции. Слова для справок: из дерева, из кирпича, границей, крыльцом, стоять, сидеть, матица, красоту, прочность, пополам, на три  части, печь, порог, красный угол, опечек, теста, глины, красили,  белили, расписывали цветами, батюшка, матушка, бабушка,  свой, родной,  во главе, маленький, тёплое, светлое, почётным,  западной, восточной, стол, старших. 6. Итог урока. Рефлексия. 5≈ ­ Наш урок подходит к концу. ­ А итог мы подведём необычно. Я предлагаю вам в группах  написать необычное стихотворение – синквейн по теме нашего  урока. Синквейн­ пятистрочная стихотворная форма. Проводить рефлексию, самооценку, отвечать на вопросы. П: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; деятельности