Технологическая карта по татарскому языку для русскоязычных групп по теме "Характерные черты Шавали"(6 класс)

Укытучы Предмет Беренче категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы  Яруллина Илсөя Наил кызы Татар теле  Тема Планлаштырылга н нәтиҗәләр Шәвәли сыйфатлары Шәхескә кагылышлы:  кешенең әйбәт һәм начар сыйфатларын аеру,  сөйләмне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү. Метапредмет:   Танып­белү УУГ: конкрет шарлар бәйлелегендә мәсьәлә чишү өчен иң  кулайлы ысуллар сайлап алу, телдән чыгыш ясау Коммуникатив УУГ: шәхси уйлар һәм карашлар булдыру, дәлилләр  китерүгә ирешү, лексик темага караган сүзләрне куллану Регулятив УУГ: эшчәнлекне планлаштыру, максатка ирешү юлларын  табу , уку мәсьәләләрен чишү өчен эффектив ысуллар куллану Предмет буенча: Монологик, диалогик сөйләм, тыңлап аңлау, текстны  аңлап уку, яңа сүзләр куллану Яңа белемнәрне формалаштыру Лексик берәмлекләрне камилләштерү Дәреснең тибы Төп төшенчәләр Предметара  бәй­ш Әдәбият Эшне оештыру  Чыганаклар  Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль Дәреслек.  З. Хайдарова,З.Р.Назипова “Күңелле татар теле”   (Казан:”Татармультфильм”нәшрияты, 2014), Ш.Галиев китаплары Дәрес этаплары Оештыру  Мотивлаштыру  (1­2 мин) Укытучы эшчәнлеге Уңай психологик  халәт яки эш  атмосферасы  тудыра.  ­Эшләргә  яратмаган  кешеләрне ничек  атыйлар? ­Яхшы укучыларны башкача ничек  әйтәләр? Укучы эшчәнлеге Универсаль уку гамәлләре (УУГ) Дежур укучы  рапорты   КУУГ; үз­үзеңне һәм  әңгәмәдәшеңне тыңлый белү Көтелгән җаваплар:  ­эшчән,  ­ялкау Актуальләштерү Катя нинди кыз? Укучылар өйдә  язган хикәяләрен   укыйлар. ТБУУГ: өйрәнелгән  материалны практикада  куллану КУУГ: уку эшчәнлегенең  максатын билгеләү,  әңгәмәдәшне тыңлау, үз  фикер, карашларны белдерү РУУГ: куелган бурычка  карата эшчәнлекне  планлаштыру ШУУГ: әхлакый  сыйфатларны бәяләү ­Юк, белмибез ­ Тәрҗемәсен  табабыз Сыйфатларны  тәрҗемә итәләр,  истә калдыралар. Уку мәсьәләсен  чишү Яңа белемнәрне  формалаштыру Аудио буенча  сүзләрне кабатлау: Шук, үткен,ут,  әләкче, тыйнак,  өлгер Бу сүзләр сезгә  танышмы? Димәк бу сүзләр  белән нишлибез? Дәреслектән 79  битне ачтыру, 1нче күнегүне башкару. Сүзләрне укыту,  тәрҗемәсен сорау Тыңлап аңлауны  ирештерү. Нинди?  Соравына җавап  бирүче сүзләрне  аерып язу  (сайланма  диктант): шук,  үткен, тапкыр,  авырый, уңган,  өлгер, тәрәзә,  мактанчык ,  тыйнак ­Кайсы сүзләр  биремгә туры  килми? ­ Калган сүзләр  нәрсәне белдерә?  Аларны бер  төркемгә  берләштерсәк,  ничек атарбыз? Дәреснең темасын  аңлату. ­Дәрес Шәвәли  сыйфатлары  турында. Кем соң  ул Шәвәли? Биремне  башкаралар Яхшы сыйфатларны  һәм начар  сыйфатларны аерып  язалар РУУГ: укытучы белән  бәйләнештә эшчәнлек  максатын кую, төп  сыйфатларны белдерүче  сүзләрне табу ШУУГ: әхлакый­этик бәя  бирү ­ авырый, тәрәзә  сыйфатларга керми ­ характер, холык ­кеше, малай ­Дөрес, ул малай  кеше, ләкин әле ул  Шәүкәт Галиев  дигән шагыйрьнең  яраткан герое. ( Ш.Галиев  турында  презентация  күрсәтү) Парталарга текст  һәм аларга  биремнәрне  тарату. Группалар  эшчәнлеге. Лексик­ грамматик  күнекмәләрне  камилләштерү Текстны укыйлар,  фикерен табалар,  җавапны  дәлиллиләр. Текст буенча  биремнәр үтиләр КУУГ:яшьтәшләре белән  эшләүне планлаштыру, үз  фикерләрне белдерү ТБУУГ: текст буенча   ориентлашу  алу, төп  информацияне табу һәм аны куллана белү РУУГ: группалардагы  эшчәнлек нәтиҗәләрен  бәяләү, үз эшеңне анализлау ШУУГ:әхлакый, шәхси бәя  бирүне оештыра алу Диалогик сөйләм  күнекмәләрен  камилләштерү Дидактик уен  оештыру  Шәвәли һәм берәр  укучыны  чагыштырып диалог  төзетү ,   сәхнәләштерү,үзара  бәя бирү РУУГ:  күрсәтелгән  эталон  буенча эшлләү һәм  контроль  , алган  белемнәрнең сыйфатын һәм  дәрәҗәсен бәяләү,  тезәтүләр башкару. ТБУУГ: уку эшчәнлеген  башкару КУУГ:командаларда эшли  алу, эшчәнлекнең максатын  билгеләү, әңгәмәдәшне  тыңлау, үз фикерне һәм  карашны белдерү Төркемдә 3 укучы  төзи, бер укучы   сөйли. РУУГ: эшчәнлеккә йомгак  контроль булдыру (Что  сделано) ­Мактанчык кеше  һәрвакыт мактана,  үзен генә ярата, үзе  турында күп сөйли,  сүзне мин дип  башлый. ­Әйе. КУУГ:үз фикерләреңне  төгәл белдерү ТБУУГ: иҗади биремнәр  үти алу, сайлап алуны  аңлату  Белемнәрне  системалаштыру  һәм кабатлау Төркемнәрдә эш:  81 биттәге 6 нчы  күнегүне башкару,  җөмләләр төзетү. ­Шәвәлигә Шәвәли холкын  аңлаталар, дәлилләр китерәләр. Үз фикерләрен  әйтәләр, өй эшен  язып алалар,  сораулар бирәләр. ТБУУГ: Биремнәрне үтәү ШУУГ: эшчәнлекне  мотивлаштыру, шәхесне  әхлакый бәяләү, үзбәя бирү КУУГ:үз фикерләрне  телдән белдерү, укытучы  соравына җавап бирү,  сөйләмне тыңлау һәм  аңлау Рефлексия мактанчык дип  әйтеп буламы? ­ Чынлыкта  Шәвәли нинди  малай? ­ Дәрестә нәрсәләр  эшләдек? Кайсы  биремнәр ошады?  Дәрестә нинди   авырлыклар туды? Эшләрегезгә бәя  бирегез. Өй эшен аңлата. 1)яңа сүзләрне  кертеп, Шәвәлигә  характеристика  бирергә; 2) 81бит,8 нче  күнегү (Шәвәлигә  киңәшләр бирергә) 3) Ш.Галиевнең  Котбетдин  турында  маҗараларын  укырга һәм аңа бәя бирергә