Технологическая карта урока информатики "Объекты окружающего мира" (6 класс)

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС Учитель Раднаева Г.В. Предмет: Информатика и ИКТ Класс: 6 Тема урока:  Объекты окружающего мира Тип урока: комбинированный Планируемые результаты обучения: личностные: навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе предметные: общие представления о целях изучения курса информатики; общие представления об объектах окружающего мира и их признаках метапредметные: умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику; умение анализировать объекты окружающей  действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния. Техники и технологии: здоровьесберегающая технология, ИКТ­технология Ресурс(учебники, наглядные пособия, ИКТ): Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016; Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016; Презентации: «Техника безопасности», «Объекты окружающего мира» Этапы урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Формы оцени­ вания 1.Организационный  (2 мин) 2. Инструк­таж по  технике безопас­ ности (10 мин) Приветствует  обучающихся,  проверяет их  готовность к уроку,  фиксирует  отсутствующих; беседует с  учащимися, задает  вопросы на  повторение  изученного в 5 классе (техника  безопасности,  Личностные: Регулятивные: Коммуникативные: Познавательные: Приветствуют учителя,  проверяют свою  готовность к уроку самоопределение Самоконтроль,  организация своей  учебной  деятельности планирование учебного  сотрудничества с  учителем и  сверстниками Формирование  положительной  мотивации Учитель проверяет  готовность класса к  уроку, самопроверка Отвечают на вопросы  учителя, записывают  правила по технике  безопасности,  расписываются в  журнале по ТБ. навыки безопасного  и целесообразного  поведения при  работе в  компьютерном  классе самоконтроль планирование учебного  сотрудничества с  учителем и  сверстниками 3. Актуализа­ция  знаний (5 мин) 4. Постановка  учебной задачи  (3 мин) демонстрирует  презентацию  «Техника  безопасности» Информирование  учащихся о целях  изучения курса  информатики в 6  классе,  рассматривает  структуру учебника  (нумерация  параграфов,  нумерация работ  компьютерного  практикума) и  систему условных  обозначений, а также  способы доступа к  электронным  образовательным  ресурсам в составе  электронного  приложения, Единой  коллекции цифровых  образовательных  ресурсов Активизирует  знания учащихся. Создает  проблемную  ситуацию и  мотивирует  учащихся  Предлагает  выполнить № 1 из РТ Рассматривают учебник, вспоминают условные  обозначения. оценивание  усваиваемого  материала умение планировать  последовательность  действий умение работать с  учебником; умение  работать с электронным  приложением к  учебнику умение объяснять  взаимосвязь  первоначальных  понятий  информатики и  объектов реальной  действительности формирование  готовности к  самообразованию целеполагание постановка  вопросов формулирование  познавательной  цели и проблемы Выполняют  задание. Ставят цели,  формулируют(уточ няют) тему урока. 5. Изучение  нового  материала (12  мин) Объясняет новый материал в  соответствии с §1 учебника,  демонстрирует  презентацию  «Объекты  окружающего  мира» Слушают  объяснение  учителя,  записывают в  тетрадь основные  понятия, смотрят  презентацию. формирование  готовности к  самообразованию Выделение  важной  информации сотрудничество с  учителем и  сверстниками,  умение слушать умение  структурировать  знания Взаимопроверка,  контроль  учителя,  самопроверка 6.  Физкультминутк а (1 мин) 7. Закрепле­ние  получен­ных  знаний (9 мин) 8. Домашнее  задание (2 мин) Показывает  упражнения Выполняют  упражнения самоорганизация саморегуляция умение слушать и  слышать Работают в группах над заданиями №3,  4, 9, 10 , обсуждают  результаты  выполнения заданий Выполняют задание Самоорганизация ,  самоопределение , умение  планировать  последовательно сть действий для достижения  цели. Волевая  саморегуляция,  контроль,  коррекция,  осознание того,  что усвоено,  осознание  качества и  уровня усвоения. Планирование  работы, умение  определять  наиболее  рациональную  последовательность действий , умение  самостоятельно  оценивать свою  деятельность Контроль  учителя,  самопроверка. Действия  постановки и  решения проблем  (самостоятельное создание  способов решения проблем) Слушают учителя и записывают  домашнее задание. самоопределение Развитие  регуляции  учебной  деятельности. Взаимодействие с  учителем постановка и решение проблемы Предлагает  ученикам в  группах  выполняют №3,  4, 9, 10 из  учебника с. 10­ 11, 5) Предлагает  выполнить  задание № 8 из  РТ. Формулирует  домашнее  задание,  инструктирует по его выполнению  материалу §1, в  рабочей тетради  (РТ) №2, №5, 10. Рефлексия (1  мин) №6, №7, №11 Предлагает  обучающимся  оценить урок с  помощью  смайликов. Оценивают урок. степень  правдивости при  рефлексии Саморегуляция  эмоциональных и функциональных состояний. Умение  формулировать  собственное  мнение. Рефлексия. Оценка учителя,  взаимооценка