Технологическая карта урока на тему "Деление на 2"

Основные этапы и время организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Учебная ситуация, учебная задача,  которая приведёт к достижению запланированных результатов

Ценностная нагрузка этапа урока

На формирование или развитие каких УУД направлено учебное действие

Оценочное задание и лист самооценки знаний и способов деятельности по данной теме.

Результат (продукт) каждого этапа учебной  деятельности учащихся

1.Создание учебно-познавательных мотивов.

мотивировать учащихся к учебной деятельности;

актуализация мыслительных и познавательных процессов, достаточных для построения нового знания;

Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

- Надеюсь, что сегодня у нас на уроке всё обязательно получится!

Творчество и созидание

Уважение к труду

Организованность и собранность

Смысл жизни

Значимость знаний

Положительный настрой на урок. Учащиеся смотивированы к познавательной деятельности.

Повторение изученного материала, необходимого для изучения нового знания, и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. А на каком транспорте, вы узнаете, отгадав загадку.

Это что за чудеса: дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль — По волнам плывет ... .

СЛАЙД 2 – корабль

- Что берут с собой в дорогу путешественники? (предположения детей) СЛАЙД 3.  Верно, КАРТУ.

- Чего не хватает карте?  (названия)

- Для того, чтобы узнать название страны и островов, на которые мы поплывём, выполним задание на листочках в парах. СЛАЙД 4.

- Посмотрите на Задание 1. Примеры с каким арифметическим знаком будем решать? (умножение)

Назовите компоненты умножения (множитель, множитель, значение произведения).

Прочитайте задание. Что вы сделаете вначале? (решим примеры)

Что сделаете потом? (запишем примеры в порядке возрастания)

Что значит «в порядке возрастания»? (от самого маленького до самого большого)

Выполняем задание, у вас 3 минуты.

- Проверяем. У 1-ой пары получилось название – страна …  (ДЕЛЕНИЯ).

У кого получилось такое же название? А у кого другое? СЛАЙД 5.  Молодцы! Оцените себя в оранжевом листе самооценки.

. У кого все примеры решены правильно? Кто ошибся?

- Значит, страна в которую мы плывём, называется -  СЛАЙД 6.  СТРАНА ДЕЛЕНИЯ

Ценность точного знания

Лист самооценки при выполнении Задания 1.

Учащиеся вспомнили материал, необходимый для открытия нового знания. Работа в парах.

2. Действие целеполагания

выявить место и затруднения зафиксировать место затруднения зафиксировать место затруднения;

Целеустремленность

настойчивость, внимательность по отношению к другим.

Учащиеся определили цель и тему урока

3. Первичное закрепление

Закрепление знания в знакомой ситуации.

Целеустремленность

настойчивость, внимательность по отношению к другим.

Лист самооценки

Работа в парах, индивидуальная работа у доски

Закрепление знания в измененной ситуации.

Стремление к истине, ценность знания, любовь к родному языку, настойчивость, нравственный выбор

Открытие новых знаний, эталон, алгоритм.

4. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

организовать усвоение детьми нового способа действий при выполнении  подобных заданий с их проговариванием во внешней речи.

Любознательность, трудолюбие, ценность знания, любовь к родному языку.

Регулятивные:

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные:

- уметь находить ответы на вопросы в тексте;

- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);

- уметь определять главную мысль текста.

Лист самооценки.

Оценочная деятельность.

5. Рефлексивно-оценочные действия.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности

- Наше путешествие в страну Деления завершается. Подводим итог. Что повторили и закрепили в дороге?

- Закройте глаза. Представьте свой сосуд. Сколько воды в кувшине? А какого вода цвета?

- Откройте глаза. Сколько воды в вашем кувшине? У кого кувшин полон? У кого пуст? У кого заполнен до половины?

- А у кого вода в кувшине светлая, чистая?  У кого тёмная?

- А вы, уважаемые гости, представили сосуд? Сколько воды в кувшине? А какого вода цвета?

-Молодцы, ребята. Я очень довольна вашей работой на уроке.

-Всем спасибо. Урок закончен. Говорим: «Спасибо!» нашим гостям.

Любовь к труду, адекватность мышления, честность, достоинство, нравственный выбор, доверие к людям.

Лист самооценки.

Заполнение листа самооценки; выставление отметки за урок.