Технологическая карта урока по математике на тему "Прямоугольный параллелепипед" (5 класс, математика)

Тема урока:              «Прямоугольный параллелепипед» Технологическая карта урока Планируемые результаты: Личностные:  Ученик   получит   возможность   научиться:   ясно,   точно   и грамотно   излагать   свои   мысли;   получит   возможность   для   формирования коммуникативной компетентности в общении.  Метапредметные: Ученик научиться: использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в процессе достижения результата;  осуществлять анализ с целью выделения признаков. Ученик   получит   возможность   научиться   организовывать   учебное сотрудничество со сверстниками. Предметные:   формулировать   понятия   о прямоугольном   параллелепипеде   и   его   измерениях;  научиться   вычислять площади поверхности прямоугольных параллелепипедов; Ученик   получит   возможность:  углубить   и   развить   представления   о пространственных геометрических фигурах. Тип урока Урок «открытия» нового знания. Опорные понятия, термины Прямоугольник,   квадрат,   длина,   ширина,   периметр,   площадь квадрата, площадь прямоугольника.  Ученик   научиться: Формы контроля Самостоятельная работа с самопроверкой. Цели для учителя Образовательные:  сформировать   представление   о   прямоугольном параллелепипеде,   его     гранях,   ребрах,   вершинах;   вывести   формулу   для нахождения   площади   поверхности   прямоугольного   параллелепипеда   и выработать умения у учащихся применять ее при решения задач; Развивающие:  развивать   пространственное   воображение,   логическое мышление,  наблюдательность, развивать устную и  письменную речь; Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма,  уверенности в себе. Форма урока Урок с элементами деятельностного обучения. Новые понятия Прямоугольный   параллелепипед,   куб,   грань,   ребро,   вершина, измерения, прямоугольного параллелепипеда,   длина   всех   ребер   прямоугольного параллелепипеда, алгоритм построения параллелепипеда.. Домашнее задание  поверхности     площадь   п. 22; № 811, 814, 816,  1. Из   плотной   бумаги   сделать   прямоугольный   параллелепипед, измерения которого равны:Вариант I: а = 15 см, b = 12 см, с = 8 см. Вариант II: а = 18 см, b = 10 см, с = 6 см. 2. Составьте кроссворд (не менее 6 элементов), используя понятия, с которыми вы познакомились на уроке. Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые методы, приемы, формы Формируемые УУД Результат взаимодействия (сотрудничества ) 1. Мотивирование к учебной деятельности. Приводит примеры различных геометрических тел. Слушают. Беседа. Личностные:  самоопределение. Познавательные:  общеучебные. Коммуникативные:  планирование. Регулятивные:  планирование. Повысился интерес к изучаемому предмету.2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Организует работу по определению видов предметов. Предлагает выполнить задания для знакомства с новым понятием и для определения темы урока. Участвуют в обсуждении предложенных заданий. Выполняют задания. Устная фронтальная работа с использованием ИКТ. Работа в парах. 3. Выявление места и причины затруднения. Диалог с учащимися. Отвечают на поставленные вопросы. Формулируют цели и план урока. Диалог. 4. Построение проекта выхода из затруднения. Предлагает познакомиться с элементами параллелепипеда, используя модели. Организует обмен мнениями. Знакомит с алгоритмом построения параллелепипеда в тетради. Работают с моделями. Заполняют таблицу. Изображают параллелепипед в тетради. Групповая практическая работа. Познавательные:  логические. Регулятивные:  волевая  саморегуляция. Коммуникативные:  управление  поведением  партнеров точностью  выражения своих  мыслей. Личностные:  смыслообразование. Познавательные:  формулирование  познавательной цели Регулятивные:  планирование. Коммуникативные:  разрешение  конфликтов. Личностные:  смыслообразование. Познавательные:  логические. Регулятивные:  контроль и  коррекция. Коммуникативные:  постановка вопросов. Создание проблемной ситуации. Учащимися сформулирована тема урока и поставлена цель. Заполнена таблица элементов прямоугольного параллелепипеда, сформулирован алгоритм построения параллелепипеда.5. Реализация построенного проекта. Предлагает выполнить практическую работу. Выполняют практическую работу. Работа в группах. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Организует работу у доски и на местах по первичному закреплению полученных выводов с обязательным проговариванием. Выполняют задание у доски и на местах. Фронтальная. 7. Самостоятель ная работа с самопроверкой по эталону. 8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог). Предлагает задания для самостоятельной работы. Выполняют самостоятельно задания. Самостоятельная работа с самопроверкой. Организует учащихся для формулирования ответов на вопросы. Выполняют задания. Беседа. Реализовали проект выхода из затруднительной ситуации. Осмыслили выводы полученные в ходе выполнения практической работы. Записали формулы для вычисления длины ребер и площади поверхности прямоугольного параллелепипеда. Научились применять полученные знания при выполнении конкретных заданий. Подведен итог урока. Выставлены оценки. Познавательные:  логические. Коммуникативные:  управление  поведением партнера. Познавательные:  логические. Регулятивные:  контроль и  коррекция. Коммуникативные:  оценка действий  партнёра умение с  достаточной  полнотой и  точностью выражать  свои мысли. Познавательные:  логические. Регулятивные:  оценка, контроль и  коррекция. Личностные:  самоопределение и  смыслообразование. Коммуникативные:  умение точно  выражать свои  мысли. Регулятивные:  осознание качества и  уровня усвоения