Технологическая карта урока "Царство Грибы" ( 5 класс, биология)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное   учреждение Ульяновский городской лицей при УлГТУ Урок биологии в 5 классе Тема: «Царство грибов» Автор: Умнягина Ольга Геннадьевна учитель биологии

• Линия УМК «Сфера жизни» (концентрический вариант) • Учебник Сонин Н.И., Плешаков А.А. Биология. Введение в биологию. 5 класс. Концентрический курс Тип урока Урок усвоения новых знаний • • Цель: расширить и углубить знания предметного материала о грибах, их • Методы: - частично-поисковый; - деятельностный; - создание проблемной ситуации; - наглядно-иллюстрационный. • Формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в группах, в парах. строении и практическом применении в жизни. Задачи: • • образовательные: • - расширить знания учащихся о царстве грибов; • - познакомить с отличительными особенностями, строением и размножением грибов; • воспитательные: • - формирование у учащихся мотивации к обучению и познавательной • • деятельности - воспитывать нравственные качества: чувство товарищества, ответственность, самоуважение. -воспитывать бережное отношение к природе, через постоянное эмоциональное воздействие на чувства детей. • развивающая: • - развивать познавательный интерес через элементы исследования. • -развитие у учащихся умения планировать свою деятельность, творческие способности, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы, самостоятельно работать с учебником.

Основные этапы урока Этап урока 1.Организационный момент. Актуализация знаний. 2. Актуализация знаний. Определение темы занятия. 3. Целеполагание. Постановка учебной задачи. 4. Первичное усвоение новых знаний. 5.Физкультминутка. 6. Первичная проверка понимания. Цель включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне подготовка учащихся к деятельности, осознание потребности в новых знаниях. Определение темы и задачи урока в сотрудничестве с обучающимися определение целей и задач урока, мотивация учебной деятельности формирование у учащихся конкретных представлений об особенностях и строении грибов здоровьесбережение Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала 7. Первичное закрепление. Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня 8. Включение в систему знаний. Контроль усвоения. 9.Домашнее задание. 10.Рефлексия. осмысления изученного материала, глубины понимания выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания формирование умения оценивать свою деятельность

Посмотрите в окно: встало солнышко давно. Нас оно торопит в класс-урок биологии начинается сейчас

Задание 1 группе • Вспомните, какие царства живой природы вы уже знаете

Царства живой природы бактерии животные растения грибы

Задание второй группе: ­ А вот в какое царство мы сегодня отправимся, вы узнаете, отгадав загадку: И на горке, и под горкой, под берёзой и под ёлкой, хороводами и в ряд в шапках молодцы стоят.

Царство  Грибы

Задание третьей группе: вспомните к какой группе организмов относятся грибы?

Грибы-многоклеточные организмы

Нарисуйте гриб вы нарисовали только надземную часть гриба - его плодовое к сожалению, вы не справились с заданием

Царство Грибов

шляпка ножка (пенёк) плодовое тело (из гифов) гифы (нити)

Мицелий (грибница) – все гифы  гриба вместе

Польза грибов • Используются в пищу • Снабжают деревья водой и минеральными веществами • Используются для приготовления лекарств(пеницилл) • Используются в хлебопечении, виноделии (дрожжи) • Превращают мёртвые остатки организмов в минеральные вещества

Вред грибов • Могут вызвать отравление или смерть • Разрушают деревянные постройки, телеграфные столбы, железнодорожные шпалы • Вызывают заболевания у растений, животных, человека

физкультминутка По тропинке леший шёл. На полянке гриб нашёл (ходьба на месте). Раз грибок, два грибок, Вот и полный кузовок (приседания). Леший охает: устал От того, что приседал. Леший сладко потянулся (потягивания – руки вверх), Вправо, влево повернулся. Леший выполнил разминку И уселся на тропинку (присаживаемся за парты).

Грибы, как объекты живой  природы:  дышат  питаются  растут    старятся размножаются  умирают

Признаки сходства грибов С растениями Неподвижны, постоянно растут в верхушечной части. С животными В клеточной стенке есть хитин. Наличие клеточной стенки Всасывают воду и растворённые в ней минеральные вещества. Образуют витамины. Отсутствие хлоропластов Запасают углеводы в виде гликогена Образуют мочевину Питаются готовыми органическими веществами ( гетеротрофы)

Почему грибы выделяют в отдельное царство? • Грибы - это организмы, которые сочетают в себе признаки животных и растений.

Задание для первой группы: • Подбери грибам их место произрастания

лисички подберёзовики сыроежки, грузди белые еловые леса моховые болота берёзы дуб, хвойные деревья пеньки осины подосиновики опята

• Задание для группы 2:Известно, что у многих грибников есть свои заветные места, куда они приходят из года в год и где собирают грибы. Как вы считаете, можно ли собирать грибы много лет на одном и том же месте? • Задание для группы 3: На Украине в 1996году отравились грибами 36 человек. После беседы выяснилось, что они собирали грибы около шоссейных дорог. Почему?

Домашнее задание Прочитать параграф № 12. Задания первого уровня сложности: ответить на вопросы учебника № 1,2. Задания второго уровня сложности: ответить на вопросы учебника № 3,5; решить проблемную задачу № 1 из приложения 6. Задания третьего уровня сложности: ответить на вопросы учебника № 6,8; решить проблемную задачу № 2 из приложения 6. Творческое задание: Работа с ресурсами интернета. Выполните исследовательскую работу: « Что такое «ведьмины круги»? (как они образуются? Когда и в каких странах возникло название этого явления? Что представляет собой это явление? Какова причина возникновения этого явления?)

Молодцы! Всем спасибо за урок!