Технологическая карта занятия "Цветик-семицветик"

Ақбота» балабақшасы МКҚК Ересек тобына арналған  оқу жұмыстарын ұйымдастырудың  ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ БІЛІМ БЕРУ САЛАСЫ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ): Социум. БӨЛІМДЕРІ (РАЗДЕЛЫ):Коммуникация. ТАҚЫРЫБЫ(ТЕМА): «Волшебный цветочек» МАҚСАТЫ (ЦЕЛЬ): Закреплять у детей полученные знания о базовых эмоциях. Способствовать открытому   проявлению   эмоций   социально   приемлемыми   способами   (словестными,   творескими, физическими). Продолжать развивать эмпатию, воображение, выразительность речи и движений. ҚҰРАЛДАР (ОБОРУДОВАНИЕ):  презентация, зеркала и пиктограммы эмоций для индивидуальной работы, оборудования для игры «Мир эмоций», музыкальное сопровождение. СӨЗДІК ҚОРЫ  (БИЛИНГВАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ): Куаныш, өкініш, таңқалу, қорқыныш,  тыныштық. ТӘСІЛДЕР КЕЗЕҢДЕРІ ЭТАПЫ ДЕЯТ ­ ТИ ТӘРБИЕШІНІҢ ІС ­ ӘРЕКЕТІ ДЕЙСТВИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ БАЛАЛАРДЫҢ ІС­ӘРЕКЕТІ ДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ Психолог:  Приветствие  «Мячик»:  Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, у меня есть мячик. Сейчас мы с помощью него поздороваемся друг с другом.   Передавая   мячик,   приветствуем   соседа,   говоря   ласковые, добрые слова в его адрес. ­ Здравствуй, Лерочка, ты сегодня очень хорошо выглядишь, я очень рада тебя видеть… ­Привет, Ваня, мне нравится твое веселое настроение…  Психолог: Вот, ребятки, мы с вами и поздоровались. Посмотрите –  сколько, приятных слов мы друг другу сказали, это потому то мы  Психолог: Ребята, как же мы будем определять настроения  каждого лепесточка.  Для этого нам нужно вспомнить, как  выглядят эмоции.  Приглашаю, вас, присесть за столы и взять в  руки маленькие зеркальца.     Давайте вспомним первую эмоцию ­ «Радость», (Куаныш).  Подумайте о чем ни­будь приятном:  встреча  с близким,  Следующая  эмоция ­  «Удивление», (таңқалу).  Представьте себе, то ни­будь необычное:  вдруг появился жираф,  прилетел инопланетянин  или с неба посыпались конфеты. Представили?  Посмотрите на себя в  зеркало, что изменилось? Правильно, наш рот округлился, брови  поднялись, глаза широко открыты. А теперь найдите похожую пиктограмму. Молодцы! Следующая  эмоция ­  «Страх», (қорқыныш).  Представьте себе:   вдруг небо заволокли тучи, загремел гром. Стало темно и холодно.   Представили?  Посмотрите на себя в зеркало, что изменилось?  Правильно, наши губы поджаты, брови придвинулись  друг  к другу,  глаза широко открыты. А теперь найдите похожую пиктограмму. Молодцы! Следующая  эмоция ­  «Спокойствие», (тыныштық). Представьте  себе: на дворе тихо и светит солнышко, поют птички, пришла мама  обняла, стало тихо и спокойно.  Представили?  Посмотрите на себя в  зеркало, что изменилось? Правильно, наши губы в полуулыбке, на лице  спокойствие. А теперь найдите похожую пиктограмму. Молодцы! Дети проходят в зал, их встречает психолог. Дети по­очереди приветствуют  друг друга.  Дети присели за столы. ­ рот открылся, глаза стали  большие. Дети находят нужную  пиктограмму. ­ ротик поджали , хочется  плакать.  Дети находят нужную  пиктограмму. ­ улыбаемся… Дети находят нужную    – қ ы л я и ц а в и т о М ы ш у а ғ з о қ –   у н е д з І у р ы т с а д м ы й ұ ы ш     у р ы т с а д м ы й ұ н ы ғ ы д з а п м е д з І й ы в о к с и о п   ­   о н н о и ц а з и н а г р О–   і т в и с к е л ф е Р ­   о н в и с к е л ф е Р ы ш у а л я и ц к е р р о к й и щ ю у р и г и р р о к Звучит спокойная музыка. Психолог: Ребята, мы собрали все лепесточки. Теперь наш цветок  снова стал волшебным. Упражнение «Салют» ­ Давайте, возьмем немного радости, грусти, удивления, страха,   спокойствия. Загадаем желание. И подкинем вверх, то бы исполнились  наши желания. Психолог читает пожелания и раздает детям сердечки. Психолог: ­ До свидания! До новых встреч! Дети выполняют упражнение.  Дети благодарят психолога. КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕ (ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ): БІЛУГЕ ТИІС (воспроизводят): показывают эмоции жестами и мимикой. ТАЛАПТЫ БОЛУ (понимают): оределяют эмоцию по пиктограмме. ҚОЛЫНАН КЕЛУІ ТИІС (применяют): находят героя в нужном настроении. Педагог­психолог: Дитаева Н.М.