Технологические карты 3 класс

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель и учащиеся приветствуют другдруга.

II. Актуализация знаний.

с. 4, упр. 1. На доске — карточки с изображением главных персонажей из Spotlight 2(Larry, Lulu, Chuckles, NannyShine). Учительпросит учащихся назвать их имена. Учительчитает задание упражнения и объясняет его.Учащимся дается время для выполнения задания в тетрадях. Ответы проверяются следующим образом: учитель просит отдельныхучащихся прочитать реплики персонажей.

Ответ:     1 Larry           2 Lulu — Chuckles           3 Nanny Shine

(Если ученики затрудняются перевести новые фразы, то они выясняют значение новых фраз с помощью словаря).

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урокавместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

с. 4 упр. 2. Учитель читает образец. Учащиеся, опираясь на модель, разыг-рываютсценку знакомства.

2. Показывая цветные карандаши по одному, учитель предлагает учащимся назвать их цвет, а если они затрудняются, называет его сам. Учащиеся пов-торяют названия цветов хором и индивидуально. Затем ученик выходит к доске, учитель называет какой-нибудь цвет, и ученик выбирает карандаш этого цвета. Показывая его классу, он называет цвет карандаша. Таким же

образом повторяются названия другихцветов.

V. Закрепление изученного материала

с. 5 упр. 3. Учитель объясняет новые слова: rainbow(с помощью нагляднос-ти) иthink(с помощью перевода). Включается запись упражнения. Учащиеся слушают и следят за текстом песни. После этого учащиесяпроговарива- ют слова песни за учителем.Учитель проверяет, как они поняли текст.Запись включается снова, и учитель предлагает учащимся cпеть песню.

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

 Учитель предлагает сделать перерыв и выполнить упражнения

Stand up!

Hands up!

Hands down!

Sitdown!  (ученики повторяют движения за учителем несколько раз)

VII. Продолжение работы по теме урока

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Какие слова и фразы вы запомнили?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель прощается с учащимися, говорит Goodbye!Учащиеся хором   повторяют Goodbye!

Домашнее задание

Учебник: с. 5 упр. 3 выразительное чтение песни и  её перевод. Принести фотографии со своего летнегоотдыха.

Рабочая тетрадь: с. 4 упр. 1, 2.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель обращается к каждому ученику, проводит фонетическую разминку.

Учитель: Hello, Anton. Nicetoseeyouagain! Ученик: Hello, (Natalia Mikhailovna). Nicetoseeyoutoo!(После этого учащиеся разыгрывают подобные диалоги в парах).

II. Актуализация знаний.

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урокавместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику

с. 6 упр. 1. Учитель предлагает учащимсяпосмотреть на фотографии и сказать, кто наних изображен и какие знакомые предметыони видят. Затем уча-щимся дается времядля того, чтобы они прочитали про себятексты и выбра- ли слова, соответствующиекартинкам. Ответы проверяются. После этого учащиеся читают тексты вслух: сначала заучителем, а потом самостоятельно.

1 sunny2 raining3 hot

2.Работа с картинками (фото)с. 6 упр. 2. Учитель просит учащихся показать друг другу фотографии с летнего отдыха и описать их с опорой на образецтекстов упр. 1. Учащиеся работают в парах. Затем учитель просит отдельных учащихся показать классу свои фотографии и рассказать о своем отдыхе.

V. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

с. 7 упр. 3. Учитель предлагает учащимсясыграть в игру “Everyonewithbrownshoes,changeseats!”. Сначала он показывает наотдельные предметы одежды учащихся ипросит назвать их. Затем учитель предлагает учащимсяпоставить стулья кругом и сесть на них;ученик в центре круга является водя щим.Учитель объясняет задание. Водящий называет предмет одежды (напри мер, brownshoes). В более продвинутых группах водящие могут произнести всю фразу: “Everyonewithbrownshoes, changeseats!” Учащиеся вкоричневой обуви быстро встают и меняются местами. В это время водящий пытается

занять один из пустых стульев.

2.  Учащиеся повторяют буквы алфавита. Учитель пишет на доске буквы в произвольномпорядке и просит назвать их.

3. Учащиеся повторяют цифры от 1 до 10.Учитель просит их считать вместе с ним. Затем он пишет на доске цифры в произвольном порядке, а учащиеся называют их. После этого учитель пишет номер телефона иговоритa phonenumber. Учащиеся повторяют a phonenumberхором и индивидуально. Учитель показывает, как читается номертелефона, а учащиеся повторяют за ним (цифра «0» в номере телефона произносится как /oυ/). Учащиеся по одному выходят к доске и записывают номертелефона, который диктует другой ученик.Остальные записывают этот номер в тетрадях.

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики  повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

c. 7 упр. 4. Учитель читает диалог, и учащиеся хором повторяют за ним. За темучащиеся работают в парах, составляя своидиалоги по образцу, а учитель подходит кним и помогает по мере необходимости.После этого учитель вы-зывает к доскеотдельные пары учащихся.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Сколько букв английского алфавита вы уже знаете?

Какие слова и фразы вы запомнили?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке

Домашнее задание

Учебник: Учебник: с. 7 упр. 4 (составить диалогпо образцу и выучить его).

Рабочая тетрадь: с. 5 упр. 3, 4.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

II. Актуализация знаний

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урокавместе с учителем.

IV. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

Ex.2 p.21(Spotlight2)

аудиозапись, компьютер

V. Работа по теме урока

1. Работа с картинками

Ex.1 p.16Учитель читает и объясняет задание: учащиеся должны прочитать команды и найти соответствующие картинки. Учитель подходит к ним ипомогает по мере необходимости. Ответы проверяются.

Ответ: 1 f 2 c3 a 4 d5 e6 b

2.Ex.2 p.16Включается запись песни. Учащиеся слушают и смотрят на картинки.Учитель объясняет значение словаeverybody. После этого учащиеся следят затекстом и проговаривают слова песни заучителем. Во время второго прослушиванияони сопровождают песню движениями.

VI. Закрепление изученного материала

1.       Работа по учебнику

Игра с числами.

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

1)с. 17 упр. 4- учитель обращает вниманиеучащихся на иллюстрации, читает и объясняет задание. Учащиеся называют предметы, изображенные на рисунках. Затемучительприводитпример: Thesandwichlookslikeatriangle. Учащиеся повторяют хором ииндивидуально. Учащиеся выполняют упражнение в тетрадях, написав,например: 1а. Учащимся дается время навыполнение задания. Затем ответы проверяются. В более продвинутых группах учащиесяпроизносятполныепредложения.

Ответ: aThesandwichlookslikeatriangle.

bThe orange looks like a circle.

cThe box looks like a square.

dThe sun looks like a circle.

2) с. 24. Arthur&Rascal. Учащиеся просматривают заголовок, картинки и знакомятся сперсонажами: Артур — взрослая собака,Раскал — щенокпроказник и Трикси —кошка, которая всегда пытается обманутьдвух собачек, подшутить над ними. Учительобъясняет учащимся, почему кошку зовутТрикси (Tricksy— от слова trick).

3) Учитель пишет на доске live, nextdoorиобъясняет их значение.

4) Учащиеся читают реплики главных героевкомикса.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Какие слова и фразы вы запомнили?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке

Домашнее задание

Учебник: с. 16, упр. 1 (выучить команды).

Рабочая тетрадь: с. 9, упр. 4, 5.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя 

Учитель проводит фонетическую разминку:

Ученики повторяют за учителем хором.

II. Актуализация знаний

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Подготовка к чтению сказки

-Openyourbooksatpage 18. (Учитель показывает на первую картинку.)

-This boy is William.  That girl is his sister Rose. And this is their daddy. Whattoyshavetheygot?  (Ученики называют игрушки, изображённые на картинке.)

Ученики читают сказку по цепочке, по одной фразе. Затем учитель предлагает детям прочитать сказку по ролям.

V. Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

с. 20, упр 2. Учитель читает и объясняетзадание. Учащимся дается время, чтобы переписать в тетради письма благодарностиРоуз и Уильяма и закончить их. Ответы проверяются. Учитель просит учащихся прочитать эти письма вслух.

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

с. 12—13. Настольная игра на закреплениепройденного материала.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Домашнее задание

Учебник: с. 18—19 (прочитать сказкувслух к следующему уроку чтения).

упр. 2 стр. 20 написать письмо –благодарность.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

—                 Hello, children! (Hello!)

—                 How are you? (Fine, thanks.)

—                  Who’s away today?

Учитель проводит фонетическую разминку.

—                 Let’s say our tongue-twisters.

1)                    PE is a lot of fun for me.

2)                    Ten red pens are on the desk.

(Дети повторяют скороговорки хором.)

—                 Say it as quickly as you can.

(Дети повторяют скороговорки как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным про­изношением звуков.)

II. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

III. Работа по теме урока

Работа по учебникуУпр. 1 (с. 21).

(На доске записаны слова.)

Nurseryschool- детский сад

primaryschool- начальная школа

age- возраст

start- начинать

spend— проводить

uniform— школьная форма.

Вы хотите узнать, чем отличаются школы в Великобритании и России? Для этого вам нужно прочитать текст и выпол­нить задания. Openyourbooksatpage 21.

(Учитель показывает номер страницы, читает заголовок SchoolsintheUKи указывает на картинку.)

—                 This is a school in the UK. It’s a primary school. You’re in the primary school, too.(Ученикинесколькоразхоромповторяютзаучителемвыра­жениеprimaryschool.)

—                 The children are at your age. They are nine or ten years old. (Ученики хором повторяют за учителем слово age.Затем учи­тель указывает на школьную форму детей, изображенных на кар­тинке.)

—                 The children are wearing uniforms.

(Ученики хором повторяют за учителем слово uniform.Затем учитель указывает на другую картинку.)

—                 This is a nursery school. The children are three or four years old. (Ученики несколько раз повторяют выражение nurseryschoolза учителем хором и индивидуально. После этого учитель читает текст, а дети следят по учебнику. Затем ученики с помощью учи­теля переводят прочитанный текст и заполняют таблицу на с. 21.) С. 142, 176.

(На доске записаны слова с транскрипцией, рядом с каждым словом соответствующая картинка.)

classroom [ˈklɑːsrʊm], computer [kəmˈpjuːtə] room [ruːm], canteen [kænˈtiːn], library  [ˈlaɪbrərɪ],  gym [ʤɪm].(Ученики читают слова с помощью транскрипции индивиду­ально и хором.)

IV. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

—                 Open your books at page 142. We’re going to read about schools in Russia.

(Учитель показывает номер страницы, читает заголовок PrimarySchoolsinRussiaи указывает на картинки.)

—                 Where are the children?

(Ученики отвечают на вопрос, читая подписи к картинкам.)

—                  Прочитайте текст о начальной школе в России и скажите, отличается ли она от начальной школы в Великобритании или нет.

(Ученики читают текст и отвечают на вопрос.)

—                 Вы можете найти значение незнакомых слов в конце учеб­ника. Open your books at page 176. LookupthewordsintheWordList. (Учитель показывает раздел, в котором ученики могут найти незнакомые слова.)

Упр. 1 (с. 142).

(Затем учащиеся выполняют упр. 1: учитель читает задание к нему, а ученики — указанные предложения. Следует убедиться, что дети их поняли. Они читают текст еще раз и самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют его.)

—                 Do Russian students wear uniforms?

—                  What rooms has every school got?

—                  What school subjects do the children have?

—                  What do the children do during the breaks?

аудиозапись, компьютер

V. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

—                 Let’s have a break.

(Учитель включает запись песни Comeon, everybody! упр. 2 (учебник, с. 16).)

аудиозапись, компьютер

VI. Продолжение работы по теме урока

(Учитель читает задание упр. 2 (учебник, с. 142). Затем учени­ки читают вопросы вслух и отвечают на них. Ответы детей должны быть полными.)

—                  The number of my school is 15.

—                  Yes, I have got a uniform at school.

—                  Yes, my classroom is big.

—                  Yes, we have got a computer room.

—                  We can run and jump during the breaks.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

—                 Что интересного вы сможете рассказать своим родителям или друзьям о школах в Великобритании?

—                  Какие слова и фразы вы запомнили?

—                  Какое задание вам понравилось больше всего?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—                 That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)

Домашнее задание

Учебник: упр. 2 (с. 142); нарисовать свою школу и написать о ней, используя вопросы из упр. 2.)

Рабочая тетрадь:с. 10—11, упр. 1, 2, 3.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

с ними.

II. Актуализация знаний

1. Учитель проверяет задание из Рабочей тетради (с. 10—11 упр. 1, 2, 3).

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

с. 22 упр. 1.

с. 22 упр. 2. Учащиеся смотрят на числа и пишут их словами. Затем учитель пишет ответы на доске.

Ответ: 1 twenty   2 eighteen     3 eleven       4 fourteen       5 fifteen        6 twelve

Учитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 5 баллов за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

V. Закрепление изученного материала.

с. 22 упр. 3. (Grammar) Учащиеся  читают про себя предложения и пишут в тетради соответствующую букву. Затем учитель пишет ответы на доске.

Ответ: 1 B2 A 3 B 4 B

По завершении работы над упражнениемучитель просит учащихся оценить свою работу, поставив 5 баллов за каждый правильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиеся записывают сумму в своих тетрадях.

VI. Динамическая пауза

Let’s have a break and do exercises.

Handsup. Clap! Clap!

Handsdown. Step! Step!

Handsup. Clap! Clap!

Handsdown. Step! Step!

Handsup, handsdown. Sit down!

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

с. 23 упр. 4. Communication

-Учащиеся читают вопросы и записывают краткие ответы в тетрадях (например:Polina, 9, Art). Затем учащиеся читают вопросы и ответы вслух. По завершении работы над упражнением учащиеся оценивают своюработу, поста вив 5 баллов за каждыйправильный ответ. Подсчитав общее количество баллов за упражнение, учащиесязаписывают сумму в своих тетрадях.

с. 23 упр. 5.(ReadingandWriting)Учащиеся читают текст и записывают соответствующие слова в тетрадях. Затем учитель пишет ответы на доске.

Ответ: 1 Maths2 Science3 Art4 Geography5 Music

-Учащиеся оценивают свою работу, поставив 4 балла за каждый правильный ответ и записывают сумму в своих тетрадях.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиесяотвечаютнавопросы

Can you talk about your school?

Can you count from 1 to 20?

Can you write about school subjects?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.

Домашнее задание

Учебник: повторить материал модуля 1 к тесту. Принести проекты о школе (с. 142, упр. 2).

Рабочая тетрадь: упр. 1,3 с. 10-11 р.т.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

II. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

Today you are writing the testto check how you learned the material.

IV. Работа по теме урока

Выполнение контрольной работы

V. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения

аудиозапись, компьютер

VI. Продолжение работы по теме урока

Учитель может предложить контрольные задания, приведённые ниже:

VII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Какие слова и фразы вы запомнили?

Какое задание вам понравилось больше всего?

Учащиеся отмечают галочкой ту картинку, которая показывает, насколько успешно, по их мнению, они выполнили тест.

Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке

Домашнее задание

Учебник:

Рабочая тетрадь:

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

—                 Hello, children! (Hello!)

—                 How are you? (Fine, thanks.)

—                  Who’s away today?

Учитель проводит фонетическую разминку.

II. Актуализация знаний

Ответ: 2 The pianos are black.   3 Theyareballerinas.

4 They are birds.                                5 They are teachers.

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

—                 Let’s have a breakand do exercises.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы:

-Что интересного вы сможете рассказать своим родителям или друзьям оПикассо?

-Какие слова и фразы вы запомнили?

-Какое задание вам понравилось больше всего?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—                 That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)

IX.Домашнее задание

Учебник: с. 32 упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 17 упр. 3.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

Учитель проводит фонетическую разминку:

II. Актуализация знаний

Учитель проверяет домашнее задание из Рабочей тетради (с. 17, упр. 3).

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

2. с. 36 упр. 1. Учащиеся читают задание. Имдается время дляеговыпол нения. Ответыпроверяются.

Ответ: 1 e2 d 3 c 4 a5 b

3. с. 36 упр. 2. Учащиеся читают задание, азатем переписывают предложения в тетрадь, заканчивая их. Ответы проверяются.

Ответ: toy soldier, you do    name’s, Hello

V. Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Ex.2 p.163

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Домашнее задание

Учебник: с. 34—35 (прочитать сказку вслух к следующему уроку чтения).

Упр.1 с.162 выучить диалог наизусть.

тапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя 

Фонетическая разминка.

II. Актуализация знаний

Учитель проверяет домашнее задание.

аудиозапись, компьютер

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

Ответ:     1 no        2 yes        3 no         4 no

аудиозапись, компьютер

V. Закрепление изученного материала

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

С.143 Учитель перерисовывает на доску семейное древо, чтобы дети написали, кто есть кто.

аудиозапись, компьютер

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Домашнее задание

Проектная работа: учебник с. 143, упр. 2.

Рабочая тетрадь: с. 18—19  упр. 1, 2, 3.

тапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя 

Фонетическая разминка.

II. Актуализация знаний

аудиозапись, компьютер

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

Then the pupils write down new words in their notebooks.

аудиозапись, компьютер

V. Закрепление изученного материала

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

аудиозапись, компьютер

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Домашнее задание

Проектная работа: учебник с. 42 выучить новые слова; с. 43 чтение и перевод.

Рабочая тетрадь: с. 22  упр. 1, 2.

тапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя 

II. Актуализация знаний

аудиозапись, компьютер

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

Today we’ll talk about what we/ our friends like to eat. We’ll learn to ask and answer questions with the verb –to like.

IV. Работа по теме урока

-Учитель пишет на доске Shelikesи т.д.

-Ученики хором произносят фразы за учителем. Аналогично вводятся отрицательная и вопросительная формы PresentSimple.

Работа по учебнику.

аудиозапись, компьютер

V. Закрепление изученного материала

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Ex. 6,7 p. 45

аудиозапись, компьютер

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы

Домашнее задание

Учебник: с. 44выучить таблицу; упр.5 с.45 чтение слов.

Рабочая тетрадь: с. 23  упр. 3,4,6.

тапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя 

Учитель проводит фонетическую разминку.

II. Актуализация знаний

аудиозапись, компьютер

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

1.Введение новой лексики.

2.Работа по учебнику.

3. Употребление слов some, any.

аудиозапись, компьютер

V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику.

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

Ex. 6 p. 47

аудиозапись, компьютер

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Учебник: с. 46выучить таблицу; упр.5 с.47 письменно.

Рабочая тетрадь: с. 24-25  упр. 1,3,4.

тапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Перед началом урока учитель собирает Portfolio (упр. 5 с.47) на проверку. Затем учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

Учитель проводит фонетическую разминку.

II. Актуализация знаний

аудиозапись, компьютер

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

1.Работа по учебнику.

аудиозапись, компьютер

V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику.

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

1.Ex. 4p. 49

2. ЧтениекомиксовArthur and Rascal.

аудиозапись, компьютер

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Учебник: с. 163 упр.1 выучить диалог;

Рабочая тетрадь: с. 24  упр. 2

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

Учитель проводит фонетическую разминку:

II. Актуализация знаний

Учитель проверяет домашнее задание.

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

V. Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Ученики выполняют упражнение из рабочейтеради.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Учебник: с. 50-51 (прочитать сказку вслух к следующему уроку чтения).

Упр.1 с.162 выучить диалог наизусть.

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

Учитель проводит фонетическую разминку:

II. Актуализация знаний

Учитель проверяет домашнее задание.

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

Today we’ll learn this, that and article a/an.

IV. Работа по теме урока

gg

V. Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Ученики выполняют упражнение из рабочейтеради.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Учебник: выучить правила в таблицах.

Рабочая тетрадь: упр.2 с.30

Этапы урока

Элементы содержания

( деятельность учителя, учащихся)

ИКТ-поддержка

Программное обеспечение: ИКТ, УЛО, ЭОР

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, ученики приветствуют учителя.

Учитель проводит фонетическую разминку:

II. Актуализация знаний

Учитель проверяет домашнее задание.

WB ex.2 p.30

III. Постановка целей и задач урока

Учащиеся определяют цель и задачи урока вместе с учителем.

IV. Работа по теме урока

V. Закреплениеизученногоматериала

Работа по учебнику

аудиозапись, компьютер

VI. Динамическая пауза

Ученики слушают запись и повторяют за учителем ритмичные движения.

аудиозапись, компьютер

VII. Продолжение работы по теме урока

Ученики выполняют упражнение из рабочейтеради.

VIII. Рефлексия

(подведение итогов урока)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Домашнее задание

Учебник: выучить правила в таблицах.

Рабочая тетрадь: упр.2 с.30