ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: «Таным» Тақырыбы:  Сан   заттың   көлеміне   бағынбайды.   Санның   заттардың   шамасына тәуелсіздігі. Реттік санау. «Кең», «тарлау», «тар», «ең тар» ұғымдары. Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:  заттарды   санымен   сәйкестендіру;   санның   заттың   көлеміне бағынбайтынын түсіндіру; 5 саны көлемінде санау қабілетін арттыру, сандық және реттік санауды бір­брінен ажырату, «қанша?», «нешінші?» сұрақтарына дұрыс жауап беру; заттардың айырмашылығы мен ұқсастығын таба отырып, ені бойынша салыстыру және   сол   белгілері   арқылы   біріктіру;   оқиғаның   ізбе­ізділігін   (тәулік   бөліктері) анықтауға арналған логикалық тапсырмаларды орындау жолдарын үйрету. Үлестірмелі материал: әр балаға 1­ден 5­ке дейінгі цифрлар тарату. Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері а в и т о М қ ы л я и ц у л а ғ з о қ қ ы л ы ш Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Сандар   қатарымен   жұмыс істейміз   (1­ден   5­ке   дейінгі сандарды қойып шығу керек). Педагог балалардан 1­ден 5­ке дейінгі цифрларды рет­ретімен үстелдеріне   қойып   шығуды сұрайды.  1 тапсырма Педагог   балаларға   сұрақтар қояды және тапсырма береді: ­   Жоғарыдағы   тіктөртбұрышта неше кесе бар? ­   Төмедегі   тіктөртбұрышта неше кесе? ­   Олардың   саны   туралы   не айтасыңдар? ­   Әр   тіктөрбұрыштағы   кесе санын   білдіретін     санды   нүкте бастырып жазыңдар. Сергіту минуты. Бәріміз біргеміз. Оңға   бір   қадам,   солға   бір қадам. Шапалақ ұрамыз Алға бір қадам, артқа бір қадам Балалар орындайды.   тапсырманы Балалар   сұрақтарға   жауап береді. Бес. Бес. Үлкен кесе де, кішкентай кесе де бесеу, яғни тең.   Балалар жаттығуды өз бетінше жасайды. Шапалақ ұрамыз. «Сөйлемді аяқта» ойыны. Педагог   балалардан   сөйлемді аяқтауды сұрайды: Таңғы асты таңертен, ал кешті асты ... ішеміз (кеште). ­   Түнде   ұйықтаймыз,   ал   ... жаттығу жасаймыз (таңертен). ­ Күндіз күн шығады, ал ай ... шығады.(түнде) ­   Кешкі   асты   кешке,   түскі асты ... ішеміз (күндіз) 2­тапсырма Педагог сұрақ қояды:  ­   Бұл   өлеңде   тәуліктің   қай бөлігі туралы айтылған?  ­   Бұдан   басқа   тәуліктің   қай бөліктері бар? Педагог   тәуліктегі   уақыттың бірінен   кейін   бірі   тұрғанын және ешқашан өзгермейтінін   айтады.   Педагог әр   суреттің   қасындағы   тәулік бөлігінің ретіне сәйкес  келетін цифрды бастырып сызады.  Педпгог   балаларға   сұрақ қояды: ­   Сендер   1   деген   цифрды   қай суреттің қасына жаздыңдар? ­ 2 цифрын ше? ­ 3­ті ше? ­ 4 цифрын ше? 3­тапсырма  Педагог   суреттегі   барлық ленталарды   мұқият   қарап шығып,   ені   бірдей   ленталарды бір­біріне   қосу   жөніндегі тапсырма береді.   олардың   ­   Балалар, қостыңдар?   лентаны   қалай Балалар толықтырады: Кешке. Таңертен. Түнде.  Күндіз. Таңертен. Күндіз, кеш, түн. Балалар тиісті санды салады. Таңертен . Күндіз. Кеш. Түн. Балалар   суретті  қарап  шығады және ленталарды қосады. Балалар түсіндіреді: Ені   кең   лентаны   кеңімен,   ені тарлауын тарлау лентамен, одан тарлауын дәл сондай лентамен, ені ең тар лентаны дәл сондай лентамен қостық. қарап   Бауырсаққа 4­тапсыма Педагог   балаларға   жұмбақ жасырады: Қасқырдан да құтылды, Аюдан да құтылды. Ақыр соңында  Қу түлкіге тұтылды. Ол не? Педагог   балалардан   суретті мұқият   шығып, суретшінің   қатесін   табуын сұрайды.   Содан   соң   сұрақ қояды: ­   кездескен аңдарды   рет­ретімен   атап беріңдерші, балалар. Педагог   балаларға   тапсырма береді   жіне   мынадай   сұрақтар қояды: ­ Бауырсаққа бірінші кездескен аңды   бая.   Қай   аңның   суретін боядын? ­ Бауырсаққа екінші жолыққан аңның   суретін   боя.   Қандай аңның суретін боядын? ­   кездестірді? Суретін боя.  ­ Бауырсақ орманда неше аңға жолықты? Өзін­өзі   бақылау   және   өзі атқарған жұмысқа баға беру.   Бауырсақ   кімді   үшінші Педагог   сабаққа   белсенді қатысқаны   үшін   балаларды мақтайды. Балалар жұмбақты шешеді: Бауырсақ   бауырсақ   бірінші Ертедегі қоянды, содан кейін қасқырды, сосын аюды, ең соңында түлкіні жолықтырады. Содан соң суреттен оқиға ретін белгілеп көрсетеді. Қоян. Аю. Қасқыр. Төрт. Балалар   өз   жұмыстарын педагогтің   қолындағы   үлгімен салыстырады. ц к е л ф е Р ­ қ ы л я и і ш у т е з ү т к і л   Күтілетін нәтиже: біледі:  сан   заттың   көлеміне   бағынбайтынындығын;   1­ден   5­ке   дейінгі   реттік санауды. игереді: заттардың айырмашылығы мен ұқсастығын таба отырып, ені бойынша салыстыруды және сол белгілері арқылы біріктіруді; оқиғаның ізбе­іздігін анықтауға (тәулік бөліктері) берілген логикалық тапсырмаларды орындауды. меңгереді:  тәуліктік бөліктерін, 1­ден 5­ке дейінгі цифрлар туралы түсінікті; «кең», «тар», «тарлау», «ең тар» ұғымдарын.