ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
Оценка 4.7

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Оценка 4.7
Лекции
doc
воспитательная работа
Детсад
21.11.2018
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
Публикация является частью публикации:
22 тема Үлгі бойынша санау.doc
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы            Білім беру саласы: «Таным». Тақырыбы:Үлгі бойынша санау. 1,2,3,4,5, цифрлары туралы өткенді  пысықтау, цифрды санмен салыстыру. «Алдымен», «кейін» ұғымдары. Шар, текше. Бөлімі: ҚМТҚ Мақсаты:үлгі   бойынша   санауды   және   сонша   зат   шығаруды   үйрету;   екі топтағы   заттарды   салыстырып   үйрену;   цифрды   заттың   санымен   сәйкестендіруді үйрету;   «алдымен»,   «кейін»   ұғымдарын   айыра   білуге,   оларды   дұрыс   қолдануға үйрету;   шеңбер,   сопақша,   тіктөртбұрыш,   шаршы   сынды   геометриялық   фигуралар туралы өткенді пысықтау; шар, текше сынды геометриялық денелермен таныстыру; оқулықтағы тапсырманы түсініп, оны өз бетінше орындау қабілетін қалыптастыру. Үлестірмелі материал: әр балаға 1­ден 5­ке дейінгі сандарды үлестіріп беру.    Оқу іс­ әрекетінің кезеңдері а в и т о М у л а ғ з о қ   қ ы л я и ц қ ы л ы ш Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті     Cандар қатарымен жұмыс істейміз. Педагог   балалардан   1­ден   5­ке дейінгі   сандарды   рет­ретімен қатарға қойып шығуды сұрайды. Балалар тапсырмасын орындайды. педагогтің к і т с і н е д з і ­ қ ы л ы ш у р ы т с а д м ы й Ұ     кірпілер 1­тапсырма. Балаларға мен саңырауқұлақтарды   санап,   оларды теңестіруді   тапсырады.   Балалар қанша   саңырауқұлақ   болса,   сонша кірпінің суретін салуы тиіс. Балалардан сұрайды: ­Неше   саңырауқұлақ   салуларың керек? ­Неге? ­Кірпілер   мен   саңырауқұлақтардың саны туралы не айтуға болады? 2­ тапсырма. Педагог   балалардан   1­5   сандары туралы   өлеңдерді   еске   түсіріп, қайталауды   өтінеді   бұрынғы сабақты қарау. ­Балалар, дөңгелектерінің саны мен қызыл қоңыздың үстіндегі нүктелері сәкес келетін карточка­ ларды цифрмен қосындар. Сергіту минуты.   жетпей   Балалар   кірпілерді   санайды және тұрған санырауқұлақтың   суретін салады.   Төртеу.   бір суретте Өйткені, саңырауқұлақ   тұр.   Олар теңесте.   Кірпі   қанша   болса, сонша   саңырауқұлақ   болды. Балалар   цифрлар   туралы өлеңдер оқиды. цифрды Балалар   санымен дөңгелектер қоңыздың үстіндегі нүктелері   сәйкес   келетін карточкалармен қосады. 3­ тапсырма. Педагог алдымен   балаларға плакатты көрсетеді. Мұқият қарап, қайсысының   «бірінші»,   қайсысының «кейін» пайда болғанын айтып беру керек. Егер   балалар   қиналып   жатса, педагог оларға көмектеседі. Содан соң педагог дәптердегі жанып тұрған   шырағдандарды   мұқият қарап   шығып,   олардың   қайсысы бірінші,   қайсысы   екінші,   қайсысы ұшінші,   жағылғанын   төртінші айыруды тапсырады. Балалардан   шырағданның   қасына ретін көрсетуді сұрайды. Содан соң нақтылайды: ­Жоғарғы   оң   жақ   бұрыштағы шырағданның   қасына   қандай   цифр жаздыңдар? ­Жоғарғы   сол   жақ   бұрыштағы шырағданның   қасына   қандай   цифр жаздыңдар? ­   Төменгі   оң   жақ   бұрыштағы шырағданның   қасына   қандай   цифр жаздыңдар? ­   Төменгі   сол   жақ   бұрыштағы шамның   қасына   қандай   цифр жаздыңдар? Геометриялық жұмыс. Педагог   балаларға   геометриялық фигураларды көрсетіп, атын атауды сұрайды.   Фигураларды   тақтаға қойып,   олардың   жазық   фигура екенін түсіндіреді. Педагог   бұған   көз   жеткізу   үшін фигураларды балалардың қолдарына береді. Содан соң педагог балаларға көлемді   фигуралар­   шар   мен текшені көрсетеді. Олардың атаумен тыныстырып,   оларды   геометриялық жазық фигуралармен салыстырады. Олардын   көлемді   дене   екеніне көздерін   жеткізеді.   Бұлардың   фигуралармен Балалардың жауабы: Алдымен   жұмыртқа,   содан кейін балапан пайда болады. Бірінші   жұлдызқұрт,   содан кейін көбелек пайда болады. Алдымен   гүл,   содан   кейін алма пайда болады. 2 цифрын. 3 цифрын. 1 цифр. 4 цифрын. геометриялық Балалар     атайды. фигураларды Балалар фигураларды   қолына алып, олардың жазық екендігіне көз жеткізеді. Балалар   жаңа   фигураларды қарап шығады. Шар мен текшенің дөңгелек пен   шаршыға   ұқсайтынын айтады. заттарға нын айтады. Балалардан   шар   мен   текшенің қандай     ұқсайтынын сұрайды. 4­тапсырма. Педагог балаларға тапсырма береді: ­Шарды   қызыл   қарындашпен, текшені көкпен боя. Өзін­өзі   бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру. Сабақты қорытады: ­Сендер бүгін қандай геометриялық денелермен таныстыңдар? Педагог балаларды мақтайды. Қызыл   түспен   шарды, текшені көк түспен бояйды. Басқа   фигулардың   атауын айтады. Балалар   өз педагогтің   үлгімен салыстырады.   жұмысын қолындағы ­ қ ы л я и к і л ц к е л ф е Р ш у т е з ү т і        Күтілетін нәтиже: біледі: 1,2,3,4,5 цифларын; шар, текше, цилиндр, сияқты көлемді фигураларды; игереді: цифрларды санмен сәйкестендіруді; үлгі бойынша санауды; «алдымен», «кейін» ұғымдарын ажырата білуді, сол сөздерді дұрыс қолдануды;        меңгереді: оқулықтағы тапсырманы түсініп, оны өз бетінше орындауды.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
21.11.2018