ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Білім беру саласы: Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Тіл дамыту Тақырыбы: «Екі сараң қонжық» венгр халық ауыз ертегісін сахналау. Мақсаты: а) Ертегі желісін өз сөзімен жеткізу біліктілігін жетілдіру. ә) Бауырмалдылыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.  б) Балаларды таныс әдеби шығармаларды сахналауға атсалысуға ұмтылдыру,  ондағы кейіпкерлер бейнесін еркін түрде көркем шеберлікпен сомдай білу  білігін дамыту. Сөздік жұмыс: аю, конжық Қолданылатын көрнекі құралдар: тіл дамыту дәптері, қуыршақ, аю, түлкі. Оқу іс­әрекетінің кезеңдері  Мотивациялық­ қозғаушылық Ұйымдас­ тырушылық­ ізденістік Педагогтің іс­әрекеті Баланың іс­әрекеті «Екі сараң қонжық» ертегі  кейіпкерлері қонаққа келеді. Балалар қуана қарсы  алады. Қуыршақ театрының  көрсетілімі. (Ертегі басынан аяғына дейін қуыршақ театрында  қойылады) ­Балалар сендерге ертегі  ұнады ма? ­Ендеше осы ертегіні  сахналайық! Кім ертегі  жүргізушісі болады? Кім  қонжық болғысы келеді? Кім аю болады? Ал кім түлкі  болғысы келеді? Балалар ертегіні  тамашалайды. ­Әрине ұнады. Балалар, өз еркімен  рөлдерді бөліп алады.  Бірі жүргізуші рөлін,  бірі қонжық, ал екінші  бала екінші қонжық  рөлін, ал бірі аю, одан  соң түлкі рөлін алады. «Екі сараң қонжық» ертегісі. Жүргізуші: Ертеде бір ну  орманда кәрі Аю тіршілік  етіпті. Аюдың екі қонжығы  болыпты,. Қонжықтар өскен  кезде, бақыт іздеуге жолға  шығыпты. Олар жолға шығар алдында анасымен  қоштасыпты. Ал анасы  қонжықтарды құақтап, ешуақытта бір­бірінен  айырылыспауды талап етті.  Анасының бұйрығын  орындауға сөз берген  Қонжықтар жолға шығады.  Алдымен олар тоғайдың  шетімен, содан соң жазық  далалармен жүреді. Сөйтіп,  бір күн жүреді, екінші күн  жүреді. Ақырында бар  қоректері таусылады. Ал  жолдан табатын ештеңе  болмады. Қонжықтар бірінің  артынан бірі еріп келе  жатты. Сол уақытта кіші қонжық:  Ал екінші қонжық: Жүргізуші: Солай жүре  береді. Кенеттен үлкен  дөңгелек ірімшікке кезікті.  Әділ жолмен тең бөліспек  болып еді, бөлісе алмады.  Қонжықтар бір­бірінен  ірімшікті қызғанып,  ұрсысып, ақырып тұрғанда  кенеттен жандарына түлкі  келді. Түлкі: Жүргізуші: Қонжықтар бар  жайды айтып берді. Түлкі:  Жүргізуші: Түлкі ірімшікті  алып екі бөлікке бөлді.  Алайда алаяқ басты бір  жарымын, екіншіден үлкен  қылып бөлді.  Қонжықтар бұған ренжіді. ­Аға, менің қарным  ашты!­деп шағымданды. ­Менің де қарным  ашты!­деп өңі бұзылып,  басын шайқады. ­Неге ұрсысып  тұрсыңдар?­деп сұрады. ­Мен сендерге ірімшікті  теңдей бөліп беремін,­ деді. ­Мынау үлкен ғой,­деп  ақырды.Түлкі оларды жұбатып: Жүргізуші: Ол үлкен жарты  бөліктің жартысын  қылғытып жұтып қояды.  Енді кіші жарымы үлкен  болды.  Қонжықтар:  Түлкі: Жүргізуші: Осылайша түлкі  қонжықтардың ірімшігін  біразын әдейі тең бөлмей,  біразын жеп азғантай ғана  қалдырып, оларды теңеп,  екеуіне берді. Түлкі оларға күліп: Сергіту жаттығуы: Ормандағы аюдың, Құлпынайы көп екен. Теріп­теріп алайық Қалтамызға салайық. Дидактикалық ойын: «Бұл ненің ізі?»  Мақсаты: балалардың ойлау  қабілетін дамыту. Ойын шарты: Тіл дамыту  дәптеріндегі «Бұл ненің  ізі?» тапсырмасын орындау. ­Тыныш, достар!   Кішкене сабырлық, қазір бәрін реттеймін. ­Бұлай да бірдей емес,­ деп тынымсызданды. ­Мен өз жұмысымды  білемі!­деді. ­Міне, сараң, арам  болсаң, бір күні осындай азығыңнан құр  қаларсың,­деп өз  жөнімен кетеді. Қимылдар жасайды. Дәптерді ашып, қай  аңның ізі екенін сызып  көрсетеді. Рефлексиялық­ түзетушілік Оқу іс­әрекетін  қорытындылайды. Күтілетін нәтиже: біледі: аюдың дыбысын дұрыс салуды; игереді: ертегі кейіпкерлерін сахналауды; меңгереді: іздерді тез ажырата біледі.