ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Тіл дамыту  Тақырыбы: Суреттеу бойынша тап (дидактикаалық ойын) Мақсаты:  а)   Балаларды   заттар   мен   ойыншықтардың   сипаттық   бейнесін баяндау   арқылы   әңгімелеуге   уйретуді   жалғастыру,   балалардың   сөздіқ   қорын ұлттық   дүниелер   атаумен   байыту   (саңдық­әбдіре,   малақай­тымақ,   желпеуіш, жалған шаш, теңге сөздерінің мәнін, қолдану аясын түсіндіру.) ә) Зат есімдер сын есімдерді байланыстырып айта білу дағдыларын дамыту; сипаттау мәтінін құрастыра білуге үйрету. б) Киімді күтіп киюге тәрбиелеу Сөздік жұмыс: сандық Қолданылатын көрнекі құралдар: демонстрациялық құрал, дәптер, сандық, желпеуіш, жалған шаш парик. Оқу іс­әрекетінің Педагогтің іс­әрекеті кезеңдері Мотивациялық ­қозғаушылық Ұйымдаc­ тырушылық ­ ізденістік Педагог   өзінің   бүгінгі   оқу   іс­ әрекетінм   жұмбақ   шешкізу арқылы   бастағысы   келіп тұрғанын жеткізеді. Жұмбақ     не Төртбұрышты, бір ауызды. Демонстрациялық   құралмен жұмыс (сандық суреті) Балалар   назарын   суреттегі сандыққа   аударту,   сандық туралы   қарап   суретке әңгімелеу керектігін айту. Сандыққа салуға болатынын,   ерте   кезде   ата­ әжелеріміз   сандыққа   қандай бұйымдарын салғанын сұрау. Сандықтың   «әбдіре»   деп   те аталатыны айтылып өтіледі.  Демонстрациялық   құралмен жұмыс  (малақай   мен   тымақ суреті) Балалар  назарын малақай мен тымақтың   суретіне   аудару. Сереттегі заттарды бір сөзбен қалай   аталатынын   және   олар киімнің қай түріне жататынын, жасалғаны,   қай   мезгілде киілетінін, олардың атауларын, Балалардың іс­әрекеті Жауабын   ойланады. табу   үшін       жауабы: ­Жұмбақтың сандық. суретке Назарларын аударып, сандықты сипаттайды   оның   пішінін, безендірілген ою­өрнек түрлері,   (оның   ішіне   не салуға   болатынын   айтады), әңгімелейді.   ­Тамақ, малақай ­мал,   аң   терісінен   тігілетін қыстық   баскиім.   (Төбесі биік, мол пішілген маңдайы, екі   құлағы   және   желкені жотаға   дейін   жауып тұратын   артқы   етегі болатындығын   педагогтің көмегімен айтады.) ­Әрине, болмайды. Жерде жатса оны жоғарыға көтеріп   қоямыз.   Жерде жатса,   ол   кірлеп   қалады. Сол   үшін   баспай   көтеріп қоюымыз керек. Тақпақты балалар  Педагог қайталады.   соңынан қажеттілігін және олардың бір­ бірінен айырмашылығы туралы сұралады. ­Балалар,   баскиімді   тебуге боламады   ма?  Үйде   жерде жатса не істейміз? «Қызыл малақай» өлеңін оқу. Алақай­ау, алақай, Киіп алдым малақай. Қызыл жіптен тоқылған, Өрнектері жасылдан Ұнатамын мен оны Тастамаймын басымнан.      Ж. Кенжеғалиева. Педагогке мәлімет: Тымақ­аңның   немесе   малдың терісінен   тігілетін   бас   киім. Оны   «Түлкі   тымақ»   немесе «Елтірі тамақ» деп те атайды. Тымақтың   екі   құлағы   және мойынды   жауып   тұратын артқы етегі болады. «Малақай оны құндыз, бұлғын, сусар, түлкі, қарсақ т.б. аңдар, құлын, бұзау, қозы мен лақтың елтірісінен   тігеді.   Малақай маңдайдан   екі   құлағы   мен артқы төбесінен құлағынан   тұрады.   Оның сайларының   түйісетін   ұштары үшкір болады да, етек жағы тік тәрізді   болады.   Малақайды «Құлақшын»   деп   те   атайды. Ол   ерлердің   салқында   киетін баскиімі)   жұмыс: Дәптермен дәптерде   «Малақай   мен тымақтың   екінші   бөлігін тап» тапсырмасын орындау. Сергіту жаттығуы: Ақ сандығым ашылды, Ішінен жібек шашылды. Ол жұмбақты тыңдайық, Шешпей оны тынбайық.      Балалардың назарын үстел­   және сандықтың   үстіндегі   сандыққа   аударып, сандықты ұстап көрсетіп, оның неден   жасалғаны,   қандай   ою­ өрнекпен безендірілгені туралы әңгімелеу.     Сандықты ашып оның ішінде не   бар   екенін   білу   үшін суреттеу бойынша табу қажет екені түсіндіріледі.    Ортаға бір баланы шығырып, ол   ішіндегі (желпеуіш, жалған шаш, теңге) біреуін   таңдап,   оны   басқа балаларға   суреттеп,   сипаттап жасырады.   Ал   балалар, суреттеу   бойынша   ол   не   зат екенін табу керек.      Педагог сол сияқты жалған шаш   пен   желпеуішті  суреттеп жасыруға бағыт бағдар береді. Мазмұнды­рөлді ойын: «Дүкенші»   Мақсаты:   Дүкенге келген   сатып   алушы   мен сатушы   арасын   байланысты көрсете отырып,   мәдениеттілікке,   әдептілікке баулу.   Ал енді, балалар мен сендерге санамақ оқып берейін. Санамақ: «Киім ­бұйым» Бір дегенім ­бөрік, Кисең берді көрік. Екі дегенім­ етік, Киер сәнді етіп. Үш дегенім ­ішік, Теріден тігер пішіп. Төрт дегенім ­тымақ, Қыста кисең жылы­ақ. Бес дегенім­байпақ, Іші жылы жайпақ.            (М. Куанышбаев)  Дәптермен жұмыс жасайды. Сергіту орындайды.   жаттығуын Балалар   сандыққа   назарын аударады.   Сандықтағы   ою­ өрнектердің   атын   атап, неден   жасалғаны   жайында айтылады.     «тенге»   ол Мысалы: қағаздан   немесе   темірден жасалады. Қағаздан жаалған түрі төртбұрышты, ал темірден жасалған түрі­ дөңгелек.   Ол   бізге   қажет. Дүкенге   барған   біз   ол затсыз   бара   алмаймыз. «Кәне,   ол   не   екенін   кім айтады?»   деп   бала   өз бетінше сұрақтар қоя білуге дағдыланады. Балалар   ойынды   қызыға ойнайды. Балалар   санамақты  мұқият тыңдап,   қимылын   келтіре отырып жасайды. Рефлекциялық­   Тыңдап, қайталайды. Жаңа сөздерді қайталайды. Оқұ   іс­әрекетті қорытындылап,   жаңа   сөздерді қайталату. түзетушілік Күтілетін нәтиже:  біледі: жаңа заттарды, олардың атауын білу; игереді: заттарды сипаттау арқылы әңгімелеуді; меңгереді: өз ойын жеткізіп, сұраққа толық жауап беруді біледі.