ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Тіл дамыту  Тақырыбы: «Не дәмді?» ертегісі. Мақсаты: а)  Ненің дәмді екенің ажыратуға, дәмінің айырмашылығын, пішінін айта білуге үйрету. ә) Асты қадірлеуге, қастерлеуге тәрбиелеу.          б) Кейіпкерлердің өзара сөйлесуін көркем түрде қолдану арқылы ертегінің ішкі   сырын,   айтылу   керек   ой­түйсігін,   мән­   мағынасын   бұзбай,   байланыстыра баяндай білуге үйретуді дамыту. Сөздік жұмыс: жұлдызқұрт. Қолданылатын   көрнекі   құралдар:  алма   жемісі,   тіл   дамыту   дәптері, қоржында көкөністер мен жемістердің муляждары. Оқу іс­әрекетінің кезеңдері Мотивациялық ­қозғаушылық Ұйымдаc­ тырушылық ­ ізденістік Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Амандасу. Алма себетті  көрсету. Ғажайып сәт: Алманы  барлық бала иіскеп көреді. ­Алма сендерге ұнай ма? ­Ал мұнда алманы  жұлдызкұртта жақсы көреді екен. Бәріміз дәптерді ашамыз. Дәптермен жұмыс: Тіл  дамыту дәптеріндегі  «Жұлдызқұрттарға  алманың дәніне жетуге  көмектесейік!»  тапсырмасын орындату. ­Балалар, бізге алма жеген  ұнайды екен, жұлдызқұртқа да алма ұнады. ­Ал енді мен сендерге «Не  дәмді?» ертегісін оқып  беремін.   Ертегі оқылады: Бір  бас қосқанда құстар  мен хайуанаттар нендей  тамақтың дәмді екенін  Балалар   құанышты   сезімді болады. Балалар   қызығушылықпен жасайды. ­Әріне,   Себебі: алма   тәтті,   дәмді   жеміс. Алма   ағашта   өседі.   Ол қызыл,   сары   кейде   жасыл болып   келеді.   Алма дөңгелек болады.   ұнайды. Дәптердегі орындауға тырысады.   тапсырманы Балалар   мұқият   тыңдап мазмұнын айтуға тырысады. ­Құстар   мен   хайуанаттар бірігіп   отырған   уақытта, әркім өзінің жақсы көретін тамағын мақтапты. Мысалы,   тауық   тарыны мақтапты. Ит өзінің сүйегін аңсапты. Ешкі   шыбықтың   қабағын, мысық қою сүтті аңсапты. Сөйтіп құстармен хайуанаттар   бір   недәмді деген сөзге келе алмапты.   Мысалы,   Анам   етті,   әкем палауды   тамақты,   ал   өзім бәліш жегенді ұнатамын. Әріне,   қиқымы   шашылса теріп аламыз. талқылапты. Сонда Тауық: ­Ең дәмді тамақ­тары,  ­депті қыт­қыттап. ­Тапқан екенсің, дәмді  тамақты! Кеміріп жейтін сүйекке не  жетсін! ­дейді Ит абалап. ­Бәрің де білмейсің.  Күтірлетіп жейтін сәбізден  артық ештеңе жоқ,­дейді  Қоян, екі құлағын  тікірейтіп. ­Жас шыбықтың қабығынан  дәмді не болушы еді! ­деп,  Ешкі маңырапты. ­Шіркін, қою сүтті  айтсаңдаршы!­деп мысық  тамсанады. Сөйтіп, әркім өзі сүйетін  тағамды мақтап, қызыл  кеңірдек болысып, бәтуаға  келе алмай, тарасыпты. ­ Ал, балалар, ертегіден  нені түсіндіңдер? ­Балалар, өз үйлеріңде  аналарың немесе әкелерің  және өзің нені жақсы  көресіңдер? ­Көрдіңдер ме? Әр  адамдардың да өз сүйікті  тағамдары бар. Қандай да тамқ болсын,  жиіркеніп жеуге болмайды.  Астың бәрі дәмді де, тәтті. ­Балалар, бір үзім нан  жерге түсіп кетсе немесе  қиқымы шашылса, не  істейміз? «Нан қиқымын, шашпандар, Жерде жатса баспандар»  дегенөлең бар, ешуақытта  асты басып кетуге  болмайды. Нанды да, асты да қадірлеуіміз керек. Сергіту жаттығу: Алма баққа барайық, Алма жинап алайық, Ең үлкенін дәмдісін, Әжемізге сыйлайық. Дидактикалық ойын:  «Бұл не?» Мақсаты: Жемістер мен  көкөністерді ажыратып,  дәмінің айырмашылығын  және пішінін айта білуге  үйрету. Ойын шарты: баланың көзі  жұмылады. қоржыңға  салынған көкөністер мен  жемістер қолдарына алып,  оның дәмі қандай  болатынын және пішінін  айтып, атын атау керек. Ойында   тапқан   жемісімізді немесе көкөністі сипап сезу арқылы   жылдам   баянжап беру керек екенін айту. Сергіту орындайды.   жаттығуын Ойынды   балалар   қызыға ойнайды. Балалар қабылдайды.   ұсынысты Рефлекциялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Біледі: жемістердің көкөністерден айырмашылықтарын жылдам айтй білу; Игереді: көкөністер мен жемістерді ажыратуды; Меңгереді: тез ойланып, тез жауап беруді біледі.