ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ

Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы  Білім беру саласы: Қатынас Ұйымдастырылған оқу іс­әрекетінің түрі: Тіл дамыту  Тақырыбы: Қолғап (украин халық ертегісін сахналау) Мақсаты: а)  Ертегіні тыңдай білуге және қайталап даусын айнытпай салуға үйрету және оң­сол ұғымдарын бекіту. ә) Бірліккке, достыққа тәрбиелеу.         б) Сахнада ойнау білу іскерліктерін дамыту. Сөйлеу мәнері мен қарқынына аса мән   бере   отырып,   кейіпкерлер   бейнесін   көркем   сомдауға,   олардың   ішкі   жан­ дүниесін жеткізе суреттеуге ұмтылыстарын арттыруды дамыту. Сөздік жұмыс: қолғап Қолданылатын   көрнекі   құралдар:  демонстрациялық   құрал,   тіл   дамыту дәптері, ыңғайы келсе, ертегі кейіпкерлерінің киімдері. Оқу іс­әрекетінің кезеңдері Мотивациялық ­қозғаушылық Ұйымдаc­ тырушылық ­ ізденістік Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Жұмбақ жасыру: Бес балаға бір бешпент, Бірге киіп, бірге шешпек. ­Балалар, қолғап бізге не  үшін керек? ­Қолғап нешеу болады? ­Қолғап қандай болады? ­Ендеше, мен бүгін  сендеоге «Қолғап» атты  ертегі мазмұнын түсіндіріп  беремін. Ал бәріміз оқылған ертегі  желісімен ертегіне  сахналаймыз. Кім тышқан  болғысы келеді? Кім бақа,  қоян, түлкі, қасқыр, кабан,  аю болғысы келеді? «Қолғап» етегісі Ертеде бір атай күшігімен  орманда кле жатса, қолына  киетін қолғабының біреуін  түсіріп алыпты. Оны көрген ­Қолғап ­Қыс   мезгілінде   қолымыз тоңбас үшін керек. ­Қолғап екеу болады. Өйткені   екі   қолымыз   бар ғой. ­Қолғап   әртүрлі   болады. Түстері де әртүрлі болады, қалың   қолғап,   жұқа   да қолғап бар. Балалар келіседі. Балалар,   бір­бірлеп   ертегі кейіпкерлерінің рөлін алып, әр кейіпкердің бейнесін іс­ қимылмен, дауыс келістіруге ырғағымен тырысады.       бала Тышқан   рөліндегі шиқылдап,   жүгіріп   келіп: Мен енді осында тұрамын,­ дейді. Тышқан қолғаптың ішіне  кіріп алып: «Мен енді  осында тұрамын», депті. Одан кейінБақа секіріп  келіп: Мына қолғапта  қайсысың тұрасың?», депті. Тышқан: Мен шиқылдауық  Тықанмын, Ал сен кімсің?­ деп сұрапты. Бақа: Мен бақылдауық  Бақамын. Мені кіргізші?­ депті. Тышқан «Кел»,­депті.  Сөйтіп, олар қолғаптың  ішінде екеу болыпты. Міне,  Қоян да жүгіріп келіп,  қолғапқа жақындап: «Мына қолғапты қайсысың  тұрасың?»,­депті.  Тышқан, Бақа:  «Шықылдауық  Тышқанмын , бақылдауық  Бақамын. Ал сен қайсы  жануарсың?»­ деп сұрапты. Қоян: «Мен желаяқ  Қоянмын. Мені де  кіргізіңдерші?» ­депті. Олар: «Кел»­ депті. Сөйтіп олар үшеу болыпты. Одан кейін түлкі келіп  «Мына қолғапта қайсың  тұрасың?» ­депті. Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын, бақылдауық Бақамын,  желаяқ Қоянмын. Ал сен  өзің қай жануарсың?»  ­депті. Түлкі: «Мен әпкерлеріңмін. Кіргізіңдерші мені де»­  депті. Олар «Жарайды,  кел»,­ депті. Сөйтіп, Қасқыр да келіпті: Бір   бала   секіріп   бақа болып:   Кім,   кім   мына қолғапта тұрады?­ дейді. Тышқан:   Мен   шиқылдауық Тышқанмын, Ал сен кімсің? Бақа: Мен Бақамын. Мені кіргізші? Тышқан: «Кел» Тышқан, Бақа: «Шиқылдауық тышқанмен, Бақылдауық Бақамын. Ал сен қайсы жануарсың?»­ Деп сұрапты. Қоян:   Мені Қояңмын. кіргізіңдерші?»­депті.   «Мен   желаяқ де       Олар: «Кел» ­депті. Сойтіп олар   үшеу   болыпты.   Одан кейін   түлкі   келіп   «Мына қолғапта қайсың тұрасың?»­ депті. Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын, бақылдауық Бақамын,  желаяқ Қоянмын. Ал сен  өзің қай жануарсың?»  ­депті. Түлкі: «Мен әпкерлеріңмін. Кіргізіңдерші мені де»­  депті. Олар «Жарайды,  кел»,­ депті. Сөйтіп, Қасқыр да келіпті: Мына қолғапта қайсың  тұрасың?»,­депті. Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын, бақылдауық Бақамын, желаяқ Қоянмын, мен   Түлкімін.   Ал   сен   өзің қай жануарсың?» ­депті. Қасқыр: «Ал мен Қасқыр  ағаларыңмын, кіргізіңдерші  мені де», ­депті. Осылайша   балалар   әр кейіпкердің рөлін сомдайды.   Әр   жануардың   даусын дұрыс салуға тырысады. Мына қолғапта қайсың  тұрасың?»,­депті. Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын, бақылдауық Бақамын,  желаяқ Қоянмын, мен  Түлкімін. Ал сен өзің қай  жануарсың?» ­депті. Қасқыр: «Ал мен Қасқыр  ағаларыңмын, кіргізіңдерші  мені де», ­депті. Сөйтіп, қолғапта бесеуі де  сыйып кетіпті. «Хро­хро­ хро», деп кабан жүгіріп  келіп: Мына қолғапта  қайсың тұрасың?»,­депті. Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын, бақылдауық Бақамын,  желаяқ Қоянмын, мен  Түлкімін, ал мен  Қасқырмын. Ал сен өзің қай жануарсың?» ­депті. Қабан: « Мен Қабанмын,  мені де кіргізіңдерші»,­  депті.Олар: Сен мұнда  қалай кіресің? –дейді. Қабан: «Мен кіре аламын,  жіберсеңдер», ­депті. Олар: «Жарайды, кіре ғой»  ­депті. Сөйтіп, оларалтау болыпты. Оларға қолғаптың іші тар  болыпты. Сөйтіп отырғанда Аю келіп: Мына қолғапта  қайсың тұрасың?,­депті. Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын, бақылдауық Бақамын,  желаяқ Қоянмын, мен  Түлкімін, ал мен  Қасқырмын. Мен  қабанмын.Ал сен өзің қай  жануарсың?» ­депті. Аю: «Қалай көпсіңдер, мені де кіргізіңдерші? Олар: «Қалай кіргіземіз, өзі іші тар тұрса» Аю «Қалай болса да  сыйсамыз?»­депті. Олар: «Жарайды, кел  жанымызға» Сөйтіп, аю да сыйып, жетеу болыпты. Колғаптың іші тар, міне,  жарылайын деп тұрғандай.  Бір кезде ата өзінің  қолғабының жоқ екенін  байқап қалды. Сөйтіп,  қтайта кере қарай жүрді, ал иті болса алдыға қарай  жүгіріп кетті. Жүгіріп  жүгіріп келе жатып,  қолғапты көрді. Қолғап  қозғалып жатыр. Ит сонда:  «Әуп­әуп­әуп», деп үрді.  Қолғап ішіндегі жануарлар  қорқып, барлығы  жануарлар қоқып, барлығы  жан­жаққа қашып кетті.  Атай өз қолғабын көріп,  алып кетті. Сұрақ­жауап: ­Балалар, сендерге ертегі  ұнады ма? ­Балалар, ертегі не  жайында айтылған? ­Иә, ертегі кейіпкерлері  бір­бірімен таласпай, бірін­ бірі итермей бәрі сол бір  қолғаптың ішіне сыйыпты. Көрдіңдер ме? Біз де осылай дос болуымыз керек. Біздің топта қанша  бала болса, сонша біздің  досымыз көп екен. Мақал­мәтелді  қайталайық: «Досы көпті  ­Әріне, ұнады. ­Ертегі жайында айтылған.   бірлік,   достық «Досы көпті жау алмайды» мақал­мәтелін қайталайды. Сергіту орындайды.   жаттығуын Дәптерді тапсырманы орындайды.   ашып, Ұсынысты қабылдайды. жау алмайды» Сергіту жаттығуы: Оң қолымда бес саусақ, Сол қолымда бес саусақ. Қосып едім, екеуін, Болады екен он саусақ. Дидактикалық ойын: «Сыңарын тап» Мақсаты:  Оңсолды ажыраты білу,  қолғаптың сыңырын дұрыс  табуға үйрету. Ойын шарты: дәпттердегі  «Қолғаптың саңарын тап»  тапсырмасын орындау. Дәптермен   ұқыпты   жұмыс жасауға ұсыныс білдіру. Рефлекциялық­ түзетушілік Күтілетін нәтиже:  Біледі: оң мен солды ажыратуды; Игереді: өз ойын епкін жеткізуді; Меңгереді: жануарлар даусын салуды біледі.