ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДЛЯ ДО

Ұйымдастырылған оқу қызметінің  технологиялық картасы Күні:   Білім беру саласы: Шығармашылық Бөлімі: Сурет салу Тақырыбы: Үлкен және кішкентай сәбіз Мақсаты: Сәбіздің суретін сала білуге үйрету. Балалардың сопақша пішіннен бейне жасау, бейнені қабылдау қабілеттерін дамыту, түстер мен ырғақты түсіне білуге үйрету. Сурет  салуда батыл қимыл­қозғалыс жасай білуге тәрбиелеу. Қолданылатын  көрнекі  құралдар: сәбіздің  суреті. Қажетті құрал­жабдықтар: бояулар, қылқалам, қағаз, су, сүлгі, сурет дәптері, қарындаш. Сөздік  жұмыс: сәбіз,сабақ. Оқу іс­әрекетінің  кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушылық Шаттық шеңбері: Бәрі бір­біріне деген жылы тілектерін айтады. Балалар шеңбер жасап  тұрады.              Педагогтің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Ұйымдастыру – іздестіру Педагог сурет бойынша жыл мезгілі туралы  әңгіме жүргізеді. ­Қоянның қолында не бар? Педагог салыстыру, түстерін ажырату,  пішіндерін айту сияқты т.б. жұмыстарды  жүргізеді. ­ Сәбіз қанша түстен тұрады? Сергіту сәті: Ұзын құлақ сұр қоян, Естіп қалып сыбдырды. Ойлы­қырлы жерлермен, Ытқып­ытқып жүгірді. Қарап еді артына, Қиығын салып көзінің. Келе жатқан томпаңдап, Көжегі екен өзінің. (Педагог балалардан қояндардың қолындағы  үлкен және кішкентай сәбіздің суретін салуды  өтінеді) ­Күз мезгілі жеміс­жидек,  көкөністер байлығын береді. ­Сәбіз бар. ­Екі  түстен. Қимылмен көрсетеді ­Алдымен үлкен сәбіздің суретін саламыз.  Қарындашпен жіңішке сызықпен ұзын екі  сопақша сызықтарды кезекпен сызып, бір­ біріне қосамыз. Сәбіздің ұш жағы жіңішке бас  жағы жуандау болып келеді.Содан кейін  сабағын саламыз. Сәбіз суретін қызғылт сары  түспен бояймыз. Ал кішкентай сәбізді де дәл  осылай саламыз, бірақ ол үлкен сәбізге  қарағанда кішілеу болады. Педагог балалардың суретті жақсы  салғандарын, қоянның қуанып, алғысын  білдіргенін айтып, көңілдерін көтереді. Оқу іс­әрекетін сұрақ­жауап арқылы қорыта  келе балалардың жұмысына талдау жасайды,  мақтап­мадақтайды. ­Қоян сәбізді жақсы көреді. ­Қоянның қолындағы сәбізі  үлкен, ал көжегінің  қолындағы сәбізі кішкентай.  Балалар толық жауап береді. ­Жасыл түспен сабағын  бояймыз. Не салғандарын әңгімелейді.  ­Мен  сәбіз  салдым,ол­ сопақшаға ұқсайды. ­Мен  үлкен жіне  кіші сәбіз   салдым,ол­сопақшаға  ұқсайды. Рефлексивті – түзетушілік                                 Күтілетін нәтиже: Біледі. сәбіздің суретін салуды. Игерді. бейнені қабылдауды, түстер мен ырғақты сезіне білуді. Меңгереді: пішіндерден бейне жасауды. Ұйымдастырылған оқу қызметінің  технологиялық картасы Күні:  20.10.2016 Білім беру саласы: Шығармашылық. Бөлімі: Сурет салу. Тақырыбы: Орамалды әшекейлеу. Мақсаты: Ою –өрнектермен әшекейлей білуге үйрету, ұлттық сәндік қолданбалы өнерге  деген қызығушылықтарын дамыту.Балалардың шаршының  ішіне  өрнектерді дұрыс   орналастыра білуге  жаттықтыру.Қазақтың ұлттық ою­өрнегінің бірі «омыртқамен»  таныстыру, оның суретін салу жолдарын меңгерту, эстетикалық сезімдерге тәрбиелеу. Қолданылатын  көрнекі  құралдар: қазақтың  ұлттық  ою­өрнегі  және  қазақтың  ұлттық  киімдерінің  суреттері. Қажетті құрал­жабдықтар: бояулар, қылқалам, қағаз,су, сүлгі,сурет дәптері. Сөздік  жұмыс: «Омыртқа» өрнегі,шапан,сәукеле,қамзол,кимешек. Оқу іс­әрекетінің  кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушылық Балалар шеңбер жасап  тұрады.        Педагогтің іс­әрекеті Шаттық шеңбері: Балалар  бір­біріне деген жылы тілектерін  айтады. Қонаққа әже келеді. Балалармен амандысып, қазақтың ұлттық киімдері туралы сұрақтар  қояды. Орамал қазақтың ұлттық киімдеріне  жататыны туралы әңгімелейді.   Педагог қазақтың ұлттық ою­өрнектерін  балалардың естеріне түсіреді(киімдердегі   ою­өрнектерді  көрсетіп,сұрақтар  қояды) Балалардың    іс­әрекеті. Амандасады. ­Қамзол, шапан, кимешек. Орамалды әжелеріміз және  аналарымыз басына салады. ­«Ирек», «құсқанаты»,  «тышқан  ізі»  Шаршыға ұқсайды. ­Менің әжемде,анамда  орамал бар.Өрнек  шыршаға  ұқсайды  т.б. Ұйымдастыру – іздестіру Рефлексивті – түзетушілік Қазақтың ұлттық оюының бірі «омыртқамен» таныстырады.    Сергіту сәті. Ауада екі қолмен үшбұрыштар жүргізе  отырып, «омыртқа» өрнегін салады.  ­Балалар, әже орамалын ою­өрнекпен  әшекейлеп беруді сұрайды.  Сұрақ­жауап әдісімен қандай ою­рнек  салуды анықтайды.   Балалар қалаулары бойынша бояу таңдап  алып, «омыртқа» өрнегін салуға кіріседі.    ­Үшбұрыштарды салу арқылы «омыртқа»  өрнегімен әжеміздің орамалын әшекейлейміз. Шаршы пішінді орамалдың суретін  қылқаламмен салып аламыз, содан кейін  орамалдың ішіне нүктелер арқылы салынған  өрнегімізді бояумен әдемілеп бояймыз. Міне, біздің әжейге арнап салған орамалымыз  әшекейлі және әдемі болып шықты. Көрме ұйымдастыру. ­Жарайсыңдар, «омыртқа» өрнегіміз неге  ұқсайды?  Әженің риза болғанын, балаларға үлкен  алғыс айтқанын айтып, көңілдерін көтеру,  мақтау.   «Орамал тастау» ойынын ұйымдастыру. Балалар  ою  түрімен   танысады.   Балалар қимылдар  жасайды. Қылқаламды жуып, артық  суды стақан ернеуіне  қалдырып, бояуға батырып тік бағытта   ұстап жұмыс  жасайды. ­Әжеміз қуанып қалды. ­ Мен орамалды әдемі етіп  әшекейледім. Балалар толық жауап беруге  тырысады.                             Күтілетін нәтиже: Біледі. Ою­өрнекпен әшекейлей білуді. Игерді. Қазақтың ұлттық ою­өрнегінің бірі «омыртқа» туралы. Меңгереді: шаршының ішіне өрнектерді дұрыс орналастыра білуді.       Ұйымдастырылған оқу қызметінің  технологиялық картасы  Күні:  27.10.2016 Білім беру саласы: Шығармашылық Бөлімі: Сурет салу Тақырыбы: Қандай заттың пішіні дөңгелекке ұқсайды? Мақсаты: дөңгелек пішінді заттардың суретін салуды үйрету; екі түрлі қылқаламмен  жұмыс істеуді; шығармашылық қабілеттерін, ой­қиялын дамыту; байқағыштығы  мен  көз   мөлшерін,қолдың қимыл­қозғалыс  үйлесімділігін қалыптастыру;ұқыптылыққа тәрбиелеу. Қолданылатын  көрнекі  құралдар:дөңгелек  заттардың  суреті. Қажетті құрал­жабдықтар: бояулар, қылқалам, қағаз, су, сүлгі, сурет дәптері. Сөздік  жұмыс:дөңгелек,шеңбер. Оқу іс­әрекетінің  кезеңдері Мотивациялық­  қозғаушылық Шаттық шеңбері: Барлығы бір­біріне жүректен шыққан  жылы лебіздерін айтады. Шеңберде тұрып, жүрек  пішінді ойыншықты бір­біріне  береді.           Педагогтің іс­әрекеті  Балалардың      іс­әрекеті Ұйымдастыру – іздестіру «Қандай пішін жоқ?» дидактикалық  ойыны. Дөңгелек пішінге ұқсас ойыншықтардың,  заттардың аттары мен белгілерін атап  айтады, балалармен бірге анықтайды.  Балалар топ ішіндегі заттардан  дөңгелекке ұқсас заттарды тауып айтады. Сергіту сәті. Педагог:  Қазым, қазым, қаңқылда, Жүз көліңе, салқында. Жем шашайын, жейсің бе? Кәмпит берші дейсің бе? Фигураларды еске түсіреді. ­Шар, доп т.б. Олар домалайды, дөңгелек  дөңгелейді, бұрыштары жоқ. ­Тамақ  ішетін ыдыс,сағат,доп  т.б. Өлең жолдарына сәйкес  қимылдар жасайды. Қаз: Жоқ! жоқ! Кәмпит маған болмайды ас, Арпа менен бидай шаш. «Заттардың суретін аяқта»  дидактикалық ойыны.  Балаларға берілген фигурадан бейне жаса деген тапсырма беріледі. Суретті салуға  кіріспес бұрын педагог салатын суретті  нүкте арқылы көз мөлшерімен жасап  алуды, содан кейін қылқаламмен  бастырып, қалаулары бойынша бейне  жасау туралы әңгімелеп түсіндіреді. Балалар  ойын  ойнайды. Қылқаламды еркін ұстап,  дөңгелектің үстінен жүргізіп,  қалаған бейнелерін жасайды. Ішін бояған кезде нүктеден  бастап айналдыра бояу әдісін  қолданады. Жұмбақ, мақал­мәтел,  тақпақтар айтып, қалғандары  ойланып, шешімін табады. Рефлексивті – түзетушілік ­Балалар, сендер бүгінгі оқу іс­әрекетіне  жақсы қатыстыңдар, жұмыстарыңды  әдемі,ұқыпты салыңдар. Балалар толық жауап береді..                            Күтілетін нәтиже: Біледі. Дөңгелек пішінді заттардың суретін салуды. Игерді. Екі түрлі қылқаламмен жұмыс істеуді. Меңгереді: шығармашылық қабілеттерін, ой­қиялын дамыта отырып бейнелер жасауды.