Технология поиска информации об участнике военной поры при создании Книги Памяти «Я помню и горжусь…» учащимися 5-7 классов.

Технология поиска информации  об участнике военной поры при  создании Книги Памяти «Я помню и горжусь…» учащимися 5­7 классов. Е.Г.Хрипунова Великая  Отечественная  война    унесла десятки миллионов жизней, горечь утрат коснулась каждой семьи. Сегодняшняя  правда такова, что героев, которые прошли все те страшные годы, становится всё меньше. А значит, исчезает живая память. Все же хочется, чтобы слова: «Никто не забыт и ничто не забыто», всегда были актуальными. И разбудить человеческую память – наша задача. Поэтому священный   долг   каждого   поколения:   сохранить   имена   солдат­защитников Родины, тружеников тыла, детей военной поры для своих потомков. Солдаты Великой Отечественной войны, живые и павшие, являются примером того, как надо любить Родину, отстаивать её честь, достоинство и свободу.  Работа над созданием «Книги памяти» расширяет представления учащихся об основных     событиях   Великой   Отечественной   войны     за   счет   обращения   к документам   семейных   архивов   и   непосредственным   носителям   исторической памяти   (родителям,   бабушкам,   дедушкам   и   другим.).   Недостаток   сведений семейных   архивов   учащихся   компенсируется   документальными   сведениями интернет­сайтов ОБД «Мемориал»,  «Подвиг народа», «Память народа».          Привлекались к работе родители и  родственники.  В книге собран материал не только о людях, воевавших на фронте, но еще и о тех, кто был в тылу и всеми силами  помогал  фронту,  у  нас  есть  рассказы  и  об  узниках  лагерей,  а  так  же  о детях, которые  с детства увидели все ужасы войны.  1. Первые шаги. Где искать:  Семейная память.    Прежде всего, нужно точно знать   фамилию,   имя,   отчество,   год   рождения   и   место   рождения.   Без   этих сведений искать будет очень сложно. Место рождения должно быть указано в соответствии   с   административно­территориальным   делением   СССР   в предвоенные годы. 1 В первую очередь рекомендуется ещё раз просмотреть все сохранившиеся документы, письма, фотографии, обращая внимание на номера 1 Справочник административного деления СССР в 1939­1945 годах на сайте СОЛДАТ.ru воинских частей и полевых почтовых станций, даты, звания, названия населённых пунктов.   Звания   можно   определить   по   знакам   различия   на   сохранившихся фотографиях.  2. Интернет­ресурсы. Базы данных: ОБД «Мемориал» – сведения о погибших воинах   (http://obd­  m   emorial.ru/html/index.html);   «Подвиг   народа»   –   сведения   о   наградах периода войны (http://www.podvignaroda.ru/ ); Саксонские мемориалы – сведения   о   погибших   в   плену   на   территории   Германии   (http://www.dokst.ru/); Мемориал.  3.   Справочные   ресурсы.   Солдат.ru  –   справочники   (в   том   числе   –   полевых почтовых станций), ссылки на интернет­ресурсы, памятка по поиску пропавших без вести, формы запросов (анкет)   (http://www.soldat.ru/);  Росархив – сведения,   обращаться куда поиска (http://archives.ru/faq/war.shtml);   Портал   «Архивы   России»   ­   адреса   архивов направлениям   конкретным     по   (http://www.rusarchives.ru/).       При   поиске   и   анализе   данных   важно:  Искать   по   всем   возможным   сочетаниям   данных   и   написаниям   ФИО.   Искать,   постепенно   уменьшая количество   реквизитов.   Сделать   максимально   широкую   выборку   поисковых результатов.   Соотнести   полученные   данные   с   современным   административно­ территориальным делением.  Поиск судьбы воина – достаточно длительное и нелегкое дело, которое не всегда приводит к достоверным и конкретным результатам. Но даже крупицы нового   знания   о   человеке   всегда   ценны.   Они   навсегда   будут   включены   в семейную   историю.  Работая   над   книгой,   ребята   по­другому   взглянули   на историю   страны   –   они   увидели   сопричастность   каждого   человека   к   истории своей страны и поняли, что историю творят не только политики или правители, но и простые граждане как их прабабушки и прадедушки. Сотрудничество детей и   родителей,   а   также   бабушек   и   дедушек,   дало   возможность   пообщаться 2 нескольким   поколениям   в   семьях,   проявив   интерес   и   уважение   к   старшему поколению, прикоснуться к семейной памяти.                             3