Технология ТРИЗ на уроке русского языка

Технология ТРИЗ на уроке русского языка Уроки с применением ТРИЗ планируются таким образом, что на первое место  выходит следующая схема: проблемный вопрос, а затем поиск путей к новому материалу. На таких уроках важен сам процесс познания, в котором учащийся является  активным участником. Он сам ищет пути к восприятию нового материала, а  учитель его только направляет. Например, на уроке изучения главных членов предложения и второстепенных  членов предложения ребята объединяются в группы и создают «семьи». Они  представляют сказуемое в образе отца. Это именно отец с их точки зрения,  так как он совершает действия, берёт всю ответственность на себя.  Подлежащее – это мама, главный предмет в предложении. Дети – это  второстепенные члены предложения. Они зависят от главных членов  предложения, родителей, но тоже очень важны, так как вносят в «семью»  дополнительные интересы и заботы. Это, конечно, дополнения. Детки,  определяющие состояние семьи и отвечающие на вопрос «а какое оно» и «чьё  оно», конечно, являются определениями. Дети, влияющие на все  обстоятельства в семье, являются обстоятельствами. Так рассуждала одна из  работающих групп шестиклассников. Эти ребята представили картинки с  изображением «семьи». Все группы выступают со своими версиями. После выступления идёт  совещание. Все единодушно приходят к выводу:  Подлежащее и сказуемое­ главы семьи, основа предложения. Дополнение,  Определение, Обстоятельство — братья­друзья, которые украшают,  распространяют, определяют. В оставшееся время ребятам предлагается написать фантастическую сказку  по изученному материалу. Предлагаю пример такой сказки. Сказка «Счастливое детство тройняшек» В стране Русляндии, в поместье Синтаксис жил помещик, которого звали  Предложение. С ним жила прекрасная дочь Подлежащее и зять Сказуемое а  также их детки ­ тройняшки, которых звали Дополнение, Определение и  Обстоятельство. У Подлежащего и Сказуемого всегда было много дел, а тройняшки всегда  оставались с дедом и докучали ему своими шалостями. Помещик часто любил повторять дочери и зятю:  — Вы моя главная опора, весь мой смысл. А все остальное — это  второстепенное… — он думал, что тройняшки его не слышали, но они все  слышали и знали, что дед так о них говорит … Всегда, когда тройняшки предлагали свою помощь родителям, те отвечали: — Мы и без вас справимся! — а тройняшек такие заявления всегда очень  огорчали… Но однажды произошел такой случай. Подлежащее и Сказуемое рисовали  картину для очень важной выставки. Картина получалась скучной. Не было  цветов, перспективы, деталей. Отчаявшиеся Подлежащее и Сказуемое пошли  за советом к отцу. Оставшиеся без присмотра тройняшки подбежали к  картине и решили дорисовать её. Дополнение дополнил картину цветами,  бабочками, кузнечиками. Определение раскрасил все предметы яркими  красками. А обстоятельство добавил перспективу. Услышав шаги родителей,  дети спрятались за беседкой. Они ждали осуждения, а услышали  восторженные возгласы. Подбежав, граф расцеловал Дополнение, Определение и Обстоятельство, а  Подлежащее и Сказуемое сказали тройняшкам:  — Да… Хоть частенько мы справлялись и без вас, теперь же поняли, что нам  без вас не обойтись! Ваша помощь бесценна! И теперь Предложение и все члены его семьи живут в мире и согласии,  потому что в их семье наступила гармония.