... . .. . .. . ... . . . . . .. . . ... . .. . . ... . . .. . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .. .
Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: Сурет салу.
Тақырыбы: «Бағдаршам»
Күні, айы, жылы: 03.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Жолда жүру ережесі жайлы, бағдаршам қызметі жайлы,
білімдерін толықтыра отырып, бағдаршам суретін сала білуге үйрету.
Дамытушылық: Қылқаламмен шебер жұмыс жасау іскерліктерін дамыту.
Тәрбиелік: Қауіпсіздік ережесін сақтап үлкендердін айтқанын тыңдауға
тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Бағдаршамсветофор, жол ережесіправила
дорожной движений.
Көрнекілік құралдар: Бағдаршам суреттері.
Ісәрекет
Тәрбиешінің ісәрекеті
кезеңдері
Балалардың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
іздестіру
Шаттық шеңбер: №4. «Достасайық
бәріміз»
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
Тақтағы сурет арқылы әңгімелеу.
Бағдаршам жол ережесін
реттеуші, жол қиылысынан өтуге
көмектеседі. Жаяу
жүргіншілерді жол апатынан
сақтайды. Біз жол ережесін
сақтай білуіміз керек. Бағдаршам
бар жерде адамдар өтетін ақ
жолақтар болады. Балалар
жолдан өткенде атааналарының
Балалар шеңбер құрып,
өлең сөздерін
қайталайды.
Балалар тақтадағы
суретке назар аударады.немесе үлкендердің көмегімен
өтуі тиіс. Көлік жүретін үлкен
жолдың қапталында арнайы
адамдар жүретін тратуарлар
болады.
Сендер бағдаршамды көшеде
көрдіңдер ме?
Бағдаршам қай жерде тұрады.
Бағдаршамның неше көзі бар?
Көздерінің түсіпішіні қандай?
Жол ережесіне байланысты
тақпақтар кім айтады.
Машинаға бағдаршамның көмегі
қажет пе?
Енді қазір біз осы бағдаршамның
суретін саламыз.
Бағдаршамды салу жолдарын
түсіндіріп, суретті аяқтатады.
№459бет
Сергіту сәті:
«Бағдаршамның үш көзі»
Қызыл көзін ашқанда,
Өтуге жолдан болмайды.
Сары көзін ашқанда,
Қарап қалма аспанға
Жасыл көзін ашқанда,
Өт деп сені қолдайды.
Рефлексивті
түзетушілік
Жасаған жұмыстарына талдау
жасау, мадақтау.
Балалар бүгін біз ненің суретін
салдық?
Бағдаршам жол
ережесін реттеуші.
Үш көзі бар.
Қызыл, сары, жасыл.
Дөңгелек.
Тәрбиешінің нұсқауы
бойынша бағдаршамның
суретін салуға кіріседі.
Қолдарымен қызыл
түсті көрсетеді.
Сұқ саусақтарымен
кимыл жасайды.
Қолдарымен сары түсті
көрсетеді.
Алдыға қарай
адымдайды.
Балалар жасаған
жұмыстарын көрсетіп
талдайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Бағдаршам суретін салуды.
Қандай түсініктерді игереді: Жолда жүру ережелері туралы түсініктерді
игерді .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қылқаламмен шебер жұмыс жасау
іскерліктерін меңгерді.Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлімі: Тіл дамыту.
Тақырыбы: «Бұл қай ертегі» Үлгі бойынша мазмұнын айту.
Күні, айы, жылы: 03.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Сұраққа жауап беруді, ертегі жолдарын қолдану арқылы,
толық сөйлеммен айта білуге үйрету.
Дамытушылық: Ертегі мазмұнын айта білу біліктілігін дамыту.
Тәрбиелік:Бірбірін алдамауға және достық қарымқатынасқа тәрбиелеу..
Қостілділік компоненті: Ертегісказка, әтешпетух, тотықұспопугай.
Көрнекілік құралдар: Әр ертегінің кейіпкерлерінің суреттері.
Ісәрекет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
іздестіру
Тәрбиешінің ісәрекеті
Үнтаспа арқылы әтештің таңды шақырған
дауысын тыңдату. Балалар естіген дауысын
салу керек.
Кукареку, кукареку.
Балалар бұл ненің даусы?
Әтеш қандай құс ?
«Ә» дыбысына жаттығу орындау.
Әәәәәтеш
Әәәәәтір
Әәәәәк
Әтәтәтәтәткеншек.
«Ә» дыбысының дауысты дыбыс екендігін,
ауыздан еркін шығатындығын түсіндіріп
өту.
Балалардың іс
әрекеті
Бұл әтештің
дауысы.
Әтеш үй құсы.
Балалар
қайталайды.Ертегеі оқу: «Әтеш пен Тотықұс»
Ерте, ерте, ерте де ешкі құйрығы келте де,
аң мен құстардың ішінде ең әдемісі, ең
сымбаттысы Әтеш болыпты. Сондықтан ол
өте тәкаппар екен. Жүріп тұрса
маңғазданып, сылаңдай басады екен.
Қоқыраяды да жүреді. Бір де бір аң мен не
құспен сөйлеспейді. Жалғыз серігі Тотықұс
болыпты. Тоты байғұстың үстінде жөні
түзу киімі де жоқ екен. Бір күні тоты ілгі
кербез Әтешке келіп:
Досым, мен бүгін қонаққа бармақ едім.
Жөнді киімім де жоқ. Мына түріммен қалай
барамын. Мені сенің досың деп білетін ел
мазақтайды ғой. Маған үстіндегі әдемі
киіміңді бере тұршы,деп қиыла
жалыныпты. Әтеш досыңның сөзіне сеніп,
үстіндегі әдемі киімдерінің бәрін шешіп
беріпті. Сөйтіп, Тотықұс жасанып тұрып
киініп алады да, қай мезгілде келетінін
айтады.
Егер мен кешіксем, дауыстап шақыр.
Келмей жатсам, тағы да шақыр, да
уысыңды естиін,дейді. Сөйтіп, Тотықұс
әсем киініп, тойға кетеді. Бірақ ол қайтып
оралмайды. Ешқандай хабар болмайды.
Содан бүгінгі күнге дейін Әтеш Тотықұспен
әдемі киімін іздеп, таң атысымен, күн
батқанға дейін айғайлап шақыра береді.
Сұрақжауап әдісі арқылы ертегінің мазмұнын
сұрайды.
№130 25бет
Сергіту сәті:
Құстарға ұқсап – ақ,
Ұшайықшы бәріміз.
Оңға қарай бір ұшып,
Солға қарай бір ұшып,
Шарлайықшы жер шарын,
Балалар ертегіні
мұқият тыңдауға
тырысады.
Ертегінің
мазмұны
бойынша
сұрақтар қояды.
Балалар сергіту
жаттығуын
орындайды.
құртқұмырсқа
мен,
өсімдіктерменБірекіүш құстарша ұш.
Балалар, құстар өзі немен қоректенеді?
Ал қандай құстарды білесіңдер?
Ойын: «Ұштыұшты»
Мақсаты: Баланы тез ойлауға жәнет
ұшпайтын заттарды ажырата білуге
үйрету.
Шарты:ұшатын заттарда қолдарын
жоғары көтереді, ал ұшпаса сол қалыпта
болады.
Ертегіні әңгімелеген уақытта, толық
сөйлем құрауға ұсыныс беру.
қоректенеді.
Қарлығаш.
Торғай, бұлбұл.
Балалар ойын
шартын мұқият
тыңдайды.
Балалар
ұсынысты
қабылдайды.
Рефлексивті
түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Құстар қалай пайда болатындығын білу.
Қандай түсініктерді игереді: Құс ұясын жасауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Құстар біздің досымыз екендігін.
Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Математика.
Тақырыбы: «Реттік сандар туралы өткенді пысықтау. Заттың саны мен
цифр арасындағы сәйкестікті табу. Геометриялық пішіндер жайлы
өткенді пысықтау»
Күні, айы, жылы: 04.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Сандар қатары туралы білімін бекіту. Заттың саны мен цифр
арасындағы сәйкестікті
«нешінші?»
сұрақтарына және реттік санауды ажырата білу; цифрды сандық
карточкамен және заттың санымен сәйкестендіруді үйрету;
ажырата білу,
«қанша?»,Дамытушылық: Дөңгелек, шаршы, үшбұрыш, сопақша, тіктөртбұрыш
сияқты геометриялық фигуралар жайлы білімдерін дамыту.
Тәрбиелік: Достық қарымқатынасқа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қанша?сколько? нешінші?который? Шаршы
четыреугольник, тіктөртбұрышпрямоугольник, сопақшаовальный,
Көрнекілік құралдар: Цифрлар карточкасы.
Ісәрекет
Тәрбиешінің ісәрекеті
кезеңдері
Балалардың ісәрекеті
Шеңбер бойына
тұрып,өлең жолдарын
қайталап, қимыл
жасайды.
Балалар тәрбиешінің
тапсырмасын
орындайды.
Балалар өлеңді
тыңдайды.
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
іздестіру
№3«Ізгі сөздер»
Шаттық шеңбері:
Бақшамызға барғанда,
Жолыққан бар жандарға,
«Қайырлы таң!» деймін мен.
Күндіз де елді елеймін:
«Қайырлы күн!» тілеймін.
Үйге кешке келемін,
Не дерімді білемін:
«Кеш жарық!» деп кіремін.
Сандар қатарымен жұмыс
істейміз. Тәрбиеші балалардан 1
ден 5ке дейінгі сандарды рет
ретімен қатарға қойып шығуды
сұрайды.
1тапсырма.
Тәрбиеші балаларға өлең оқып
береді:
Шар Маратқа,
Ал торсық – Қайратқа,
Домбыра – Азаматқа,
Ал камзол – Қымбатқа.
Содан соң тәрбиеші былай деп
сұрақ қояды:
Балаларға неше сыйлық
жасалады?
Балаларға тапсырма береді:
Төртінші сыйлықты жасыл
түспен, біріншісі қызылмен,
екіншісі көкпен, төртіншісін
сарымен бояу керек.
Нақтылайды:
Суретте домбыра нешінші тұр?Торсық нешінші?
Шар нешінші?
Камзол нешінші?
«Жұмбақтар мен олардың шешімі»
ойыны
Бұл ойынды ойнау үшін 1ден 5ке
дейінгі цифрлар қажет.
Тәрбиеші балаларға
матиматикалық жұмбақтар
жасырады.
Балалар жұмбақты шешкен
кезде, оның жауабың тиісті
цифрмен көрсетуі тиіс.
Қарындаштың бірі Мақсатта,
екінші Ғабитте. Балалардыңм
қолында неше қарындаш бар?
Мысықтың аяағы су болмас үшін
оған неше жұп етік қажет?
Қабырғаның жаныңда күбі бар.
Олардың әрқайсысының ішінде
бірбір бақа бар.
Егер бес күбі болса, бақаның саны
нешеу болар еді?
2тапсырма.
Тәрбиеші балаларға «Етікші»
деген өлеңді оқып береді:
Етіктер жыртылып қалды, енді
олардың әр қайсысына сәйкес
келетін жамауды табуымыз
керек. Ол үшін пішіні жағынан
етіктің жыртығына сәйкес
келетін жамау мен етіктің
арасын сызықпен қосу керек.
Тәрбиеші сұрақ қояды:
Етіктің жамаулары қандай
пішінде?
«Санамақ» Сергіту минуты.
Үшінші.
Екінші.
Бірінші.
Төртінші.
Балалар жұмбақтарды
шешеді және жауабың
цифрмен көрсетеді.
Біріншісінін жамауы
дөңгелек, екіншісішаршы,
үшіншісіүшбұрыш,төртіншісі
тіктөртбұрыш,
бесіншіссінікісопақша.
Балалар тапсырманы
орындайды.
Балалар өз жұмыстарын
тәрбиешінің қолындағы
үлгімен салыстырады.
«Дұрыстап қос» ойыны.
3тапсырма.
Балаларға цифр жазылған шаршы
мен карточкаларды оңдағы
заттар мен келетіндей иетіп
сызықпен қосу туралы тапсырма
береді.
Өзінөзі бақылау және өз
атқарған жұмысқа баға беру.
Тәрбиеші балаларды мадақтайды.
Тәрбиеші балалардан сұрайды?
Сендер етіктерге қандай пішінде
қиылған жамауларды
таңдадыңдар?
1, 2, 3, 4, 5 цифрлары неше затты
білдіреді?
Рефлексивті
түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: сандық және реттік санауды, реттік сандарды;
Қандай түсініктерді игереді: «қанша?», «нешінші?» сұрақтарына дұрыс
жауап беруді; заттың саны мен цифр арасындағы сәйкестікті табуды;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш,
сопақша, үшбұрышты тануды.Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: Мүсіндеу
Тақырыбы: «Арба»
Күні, айы, жылы: 05.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Көлік жайлы ұғымдарын бекіту. Сазды қолдың тік
қимылдарымен илеу, пішінді нақтылау үшін саусақпен илеу, бөліктерді
қысып біріктіруге және қосылған жерді тегістеуге жаттықтыру.
Дамытушылық: Игерген әдістерді қолдана отырып, таныс заттарды илеу
машығын дамыту: Шығармашалықты дамыту.
Тәрбиелік: Жұмыс барысында ұқыптылықты тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Арбателега, көліктранспорт.
Көрнекілік құралдар: Көліктердің суреті. Арбаның суреті.
Ісәрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің ісәрекеті
Балалардың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
іздестіру
Шаттық шеңбер: №4. «Достасайық
бәріміз»
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
Балалар тыңдаңыздаршы бір
дыбыс естіледі.
Д/О: “Ненің дыбысы?”
Сонда бұл ненің дыбыстары
болды екен?
Ендеше бүгін көліктер туралы
әңгімелесеміз.
Балалар көліктердің түрлері өте
көп. Көліктер жерде, әуеде, суда
жүреді екен.
Қайда жүреді екен?
Балалар шеңбер құрып,
өлең сөздерін
қайталайды.
Машинаның, пойыздың,
ұшақтың, жедел
жәрдем машинасы.
Жерде, суда,әуедеҚане балалар бәріміз көгілдір
экранға назар аударайық.
Осы көліктер туралы әңгімелеп
беріңдерші.
Балалар қандай көлік түрлерін
білесіңдер?
Мүсіндеу жұмысы:
Балалар, ең алдымен үлкен
бөліктен кішкене бөлікті үзіп
аламыз. Содан кейін оны алақан
арасына салып, домалатамыз.
Мінекей, дөңгелек пайда болды,
оны саусақ арқылы басып
шұңқырлатамыз. Содан кейін
дөңгелектерін алақан арасына
салып, домалатып
жабыстырамыз.
«Жолға
№46
Сергіту сәті:
қара»
Жол тәртібі бұзылды
Алдымен оңға,
Содан соң солға,
Қараңдар жолға.
Жоқ болса,
Өтіңдер сонда.
Қорытындылау, мадақтау.
Балалар назарын экранға
аударады, көлік түрлерін
айтады.
Балалар арбаның мүсінін
мүсіндеуге кіріседі.
Өлең сөздерін қайталап,
қимылмен жасайды.
Жасаған жұмыстарын
көрсетіп, көрмеге қояды.
Рефлексивті
түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Көлік түрлері туралы.
Қандай түсініктерді игереді: Арбаның мүсінің мүсіндеуді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Ермексазбен таза ұқыпты жұмыс
істейді.Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Құрастыру
Тақырыбы: «Машина»
Күні, айы, жылы: 06.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Көлік түрлерін қайталай отырып, оригами әдісі бойынша
машина құрастыра білуге үйрету.
Дамытушылық: Балалардың қиялын, қызығушылығын дамыту.
Тәрбиелік: Жұмысты соңына дейін, ұқыптылықпен орындауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Көлік – транспорт, бағдаршамсветофор.
Көрнекілік құралдар: Түрлі түсті қағаздар.
Ісәрекет
Тәрбиешінің ісәрекеті
кезеңдері
Балалардың ісәрекеті
Балалар шеңбер құрып,
өлең сөздерін
қайталайды.
Мотивациялық
қозғаушылық
№7. «Қайырлы
Шаттық шеңбер:
күн!»
Жарқырап күнде ашылды,
Айналаға гүл шашылды.
Қайырлы күн!
Біз нәзік қыздармыз!
Қайырлы күн!
Біз ержүрек ұлдармыз!
Ұйымдастыру
іздестіру
Машинаның түрлерін сурет
бойынша әңгімелеу. Өздері қандай
машиналарды білетіндерін сұрау.
Үлгі бойынша машинаны жасау
жолдарын көрсетіп, түсіндіру.
1.Оригами арқылы бүктеп
Балалар үлгіні қарап
көреді. Тәрбиеші
көрсетуімен бірге қағазды
бүктеп отырады.
Тіктөртбұрышты дәлжасалған машина үлгісін көрсету.
2.Тіктөртбұрышты ортасынан
бүктеу;
3.Шеткі беттерін ішке қарай ,
ортасына тигізіп бүктеу.
4.Сыртқа қарай қайтарып тағы
да бүктеу.
5.Ортасынан ішіне қарай бүктеу.
6.Машинаның қорабын (кузовын)
жасау үшін екі бұрыштарын ішке
қарай бүктеу.
7. «Дөңгелекті» жасау үшін
төменгі бөлігіндегі үшбұрышты
ішіне қарай бүктеу.
8. Шеткі бөліктерінің
бұрыштарын ішіне қарай бүктеу.
9. Фарын жасау үшін оның
бұрыштарын ішке қарай бүктеу.
10. Фардың бұрыштарын түзетіп,
тегістеп, әдемілеп қою керек.
11. Оригами әдісімен жасалған
машина дайын болды.
№45
Сергіту сәті:
«Бағдаршамның үш көзі»
Қызыл көзін ашқанда,
Өтуге жолдан болмайды.
Сары көзін ашқанда,
Қарап қалма аспанға
Жасыл көзін ашқанда,
Өт деп сені қолдайды.
Балалардың қағазбен жұмыс
жасау барысына бақылау
жасалады, жасалған
жұмыстарды салыстырып
көреді, жақсы жасалған
машиналар таңдалады,
мадақталады.
ортасынан бұрыштары,
қабырғаларын теңестіріп
бүктейді, оны саусақпен
сындырады.
Қос бүктелген қағазды
тағы да ортасына қарай
қайтарып бүктейді.
Екінші рет қайтадан ішке
қарай қайтарып
бүктейді.
Ортасынан ішіне қарай
бүктейді.
Машинаның қорабын
(кузовын) жасау үшін екі
бұрыштарын ішке қарай
бүктейді.
«Дөңгелекті» жасау үшін
төменгі бөлігіндегі
үшбұрышты ішіне қарай
бүктейді.
Фарын жасау үшін оның
бұрыштарын ішке қарай
бүктейді.
Өлең сөздерін қайталап,
қимылмен жасайды.
Балалар өздерінің
машиналарымен ойнайды,
салыстырп көреді.
Рефлексивті
түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Бүктеу, бүктеу сызығы, бүктеудің түрлері; қос бүктеу ,
қабаттап бүктеу, ішке қарай бүктеу т.б. ұғымдарды;Қандай түсініктерді игереді: Оригами өнері жайында қарапайым
түсініктерді;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қағазбен бүктеу арқылы машина
жасай білуді.
Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Әлеуметтік орта»
Бөлімі: Көркем әдебиет
Тақырыбы: «Атамның ақылы»
Күні, айы, жылы: 06.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Үлкен адамның айтқан сөздеріне көңіл бөлуге, әңгімені тыңдай
білуге үйрету.
Дамытушылық: Қазақтың мақалмәтелдеріндегі ұлағатты сөздерді
меңгерту арқылы балалардың сөздік қорын, тіл байлығын дамыту.
Тәрбиелік: Үлкенді сыйлауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Атадедушка, досдруг.
Көрнекілік құралдар: Әңгіме мазмұнына сәйкес суреттер.
Ісәрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің ісәрекеті
Балалардың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық
№15. «Ата,
Шаттық шеңбері:
ақылы»
Кім үлкенді тындаса,
Кім үлкенді сыйласа.
Үлкен болған кезінде
Сыйлы болмақ өзіде.
Шеңбер бойына
тұрып,өлең жолдарын
қайталап,қимыл
жасайды.Ұйымдастыру
іздестіру
Рефлексивті
түзетушілік
Кіріспе әңгіме
Балалар, бүгінгі оқу ісәрекетіне
С.Сейтеновтың «Атасының
ақылы» атты әңгімесімен
танысамыз.
Сұрақжауап арқылы әңгімелесу:
Әңгімеде не жайлы айтылған?
«Дос»дегенді қалай түсінесің?
Дос қандай болуы керек?
Еркін мен Төкен достықты қалай
түсінді?
Сергіту сәті:
Атам шалқан егіпті,
Шалқан үпүлкен болып өсіпті.
Арыбері тартып көріп, жұла
алмадық,
Алақай, тартып, жұлып алдық!
Қорытындылау.
Бүгінгі оқу ісәрекетінде қандай
әңгімемен таныстық?
Авторы кім?
№32 7бет
Балалардың жауаптары.
Өлеңге сәйкес қимылдар
жасайды.
«Атасының ақылы» С.
Сейтенов.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Әңгіменің мазмұнын дұрыс түсіне біледі.
Қандай түсініктерді игереді: Суретке қарап әңгіме құрауды,сұрақтарға
жауап беруді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жақсы қасиеттерді меңгереді.«Айгөлек тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық
картасы»
Мерзімі:
: Бағдаршам және жолда жүру ережелері туралы түсініктерін
Білім беру саласы: «Әлеумет»
Бөлімі: Қоршаған ортамен танысу
Тақырыбы: «Жолда жүру ережесі»
Мақсаты
Білімділік
бекіту. Жаяу жүргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол (тратуар), жол қиылысы,
медициналық көмек пункты белгілерімен таныстыру.
Дамытушылық
Тәрбиелік
тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Жолда жүру ережесі – правила дорожного
движение, жол жиегіндегі жол – тратуар.
Көрнекілік құралдар: Бағдаршам, жолда жүру ережесі туралы суреттер.
Қызметтің
кезеңдері
: Көлік ішінде басқаларға кедергі жасамай тәртіп сақтауға
: Балалардың есте сақтау, сөздік қорын дамыту.
Тәрбиешінің әрекеті
Балалардың әрекеті
Мотивациялық
түрткі болатын
Ұйымдық
№16. «Бәрін
Шаттық шеңбер.
сүйемін»
Мен атқан таңды сүйемін
Шуағын шашқан күнді сүйемін,
Аялаған анамды сүйемін,
Қоршаған бар әлемді, достарымды
сүйемін.
Жұмбақ жасырады. №23.
Балалар шеңберге
тұрып,өлең жолдарын
айтады..іздену
Көгі « жүр» деді,
Қызылы «тұр» деді. /Бағдаршам/
Бұл не балалар?
Балалар, қалай ойлайсыңдар,
бағдаршам не үшін керек?
Бағдаршамның неше көзі бар?
Қандай?
Бағдаршамның көздерінің қызметін
айтып беріңдерші.
Қандай көзі жанғанда тоқтаймыз?
Жарайсыңдар, балалар, бағдаршам
туралы біледі екенсіңдер, енді жол
белгілері туралы әңгімелесеміз.
Сендер таңертең балабақшаға
келгенде немесе атааналарыңмен
қыдырып жүргенде қандай жолмен
жүресіңдер?
Неліктен жол жиегіндегі жолмен
жүресіңдер?
Қазір біз қаланы аралауға барамыз.
Қаланы біз жаяу аралаймыз. Бәрің
менің қасыма келіңдер,абайлап
ақырын жүріңдер. (Ойын алаңына
келеді,онда машина түрлері,жаяу
жүргенші жолы мен машиналарға
арналған жол,бағдаршам,жол
белгілері,дүкен,кітапхана,мектеп,
емхана,асхана орналасқан үлкен
көшенің көрінісі жасалған).
Балалар, мына жолдардың арғы
бетіне өту үшін не істейміз?
Дұрыс айтасыңдар, қане,
бағдаршамға қараймыз,
бағдаршамның қандай көзі жанып
тұр? Не істейміз?
Ал мына жерде бағдаршам жоқ
екен.Бірақ мына бір белгі тұр, бұл
белгі нені білдіреді екен?
Жаяу жүргіншілерге арналған белгі
екендігін қайдан білдіңдер?
Енді мына белгілерге қараңдаршы,
Бағдаршам.
Машиналар бірбірімен
соқтығысып қалмас үшін.
Адамдардың жолдан өтуі
үшін.
Бағдаршамның үш көзі
бар. Олар: қызыл, сары,
жасыл.
Бағдаршамның қызыл
көзі жанса дайындаламыз,
жасыл көзі жанғанда
жүреміз.
Жол жиегіндегі жолмен
жүреміз.
Машиналарға кедергі
жасамас үшін.
Балалар алдын ала
дайындалған ойын алаңына
келеді. Таңырқап қарап
қуанады. 45 бала
машинаға отырып
жүргізуші болады,
қалғандары жаяу жүргінші
рөлін атқарады.
Бағдаршамға қараймыз.
Жасыл көзі жанды, біз
жүреміз, ал машиналар
тоқтайды.мынау ненің суреті?
Егер телефонның суреті салынған
белгі тұрса ол нені білдіреді? Егер
балалар жауап бере алмаса,педогог
түсіндіреді.
Ал мынаумедициналық көмек
пунктінің белгісі. Демек жақын
манда медициналық көмек пункті
бар деген сөз.
Мынау суретте не бейнеленген?
Дұрыс айтасыңдар. Автобустың
суреті салынған белгіні көрсеңдер,
ол «автобус тоқтайтын аялдама
бар»дегенді білдіреді екен.
Тәрбиеші сұрақтар қоя отырып,
балаларға жол белгілері,жол
қиылысы, көлік жолы, жаяу
жүргеншілер жолы туралы ақпарат
береді. Сонымен қатар жолдан ата
аналарының көмегімен өту
керектігін,жаяу адамның көлікті
аялдамада күтетінін, көлік ішінде
басқаларға кедергі жасамай, тәртіп
сақтау керектігін түсіндіреді.
Сергіту сәті: картотека №44
«Бағдаршам»9бет
Қайтатын уақыт та келді.
Қәне,балабақшамызға оралайық.
Педагог балаларды екі орталыққа
бөледі. Бірінші орталықтағы
балаларға өздеріне бұрыннан таныс
бағдаршамның суретін
салуды,екенші орталықтағы
балаларға бірнеше бөлікке бөлінген
сурет қиындыларынан жол
белгілерін құрастыруды тапсырады.
Бұл белгі жаяу
жүргіншілерге арналған
белгі. Бізге жүре беруге
болады.
Ақ сызықтар және
адамның белгісі тұр.
Жолдың үстіне де ақ
жолақтар жүргізілген.
Телефонның суреті.
Балалар жауап беруге
тырысады.
Автобус.
Сергіту жаттығуын
орындайды.
Топқа келеді. Бірінші
орталықтағы балалар
бағдаршамның суретін
салады. Екінші
орталықтағы балалар
бірнеше бөлікке бөлінген
қиындылардан жаяу
жүргінші жолы,
медициналық көмек
пункті, аялдама т.б жол
белгілерін құрастырып,
құрастырған жол белгісі
туралы түсінгенін айтып
береді.Рефлексивті
түзетушілік
Педагог балалардан бүгінгі
жиыннан алған әсерлерін, көңіл
күйлерін, немен айналысқандарын,
не үйренгендерін сұрайды.
Балалар алған
әсерлерімен бөліседі.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Жаяу жүргіншілер жолы, жол жиегіндегі жол(тротуар),
жол қиылысы, медициналық көмек пункті белгілерін.
Қандай түсініктерді игереді: Жаяу жүрген кезде бағдаршамға және
белгілерге қарау керектігін жаяу жүргіншілер жолы, жол жиегіндегі
жол, жол қиылысы, медициналық көмек пункті белгілерін.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жол белгілері, олардың мағынасын,
көлікте басқаларға кедергі жасамай тәртіп сақтайды.
Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Қатынас»
Бөлімі: Тіл дамыту
Тақырыбы: ««Қолғап» (ертегіні сахналау)»
Күні, айы, жылы: 10.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Ертегіні тыңдай білуге және қайталап дауысын айнытпай
салуға үйрету және оңсол ұғымын бекіту.
Дамытушылық: Сахнада ойнай білу іскерліктерін дамыту. Сөйлеу мәнері
мен қарқынына аса мән бере отырып, кейіпкер бейнесін сомдауға
ұмтылыстарын арттыру, дамыту.
Тәрбиелік: Бірлікке, достыққа тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Қолғапварежки, тышқанмышь, түлкілиса,
қасқырволк, қоянзаяц.
Көрнекілік құралдар: Ертегі кейіпкерлерінің бетперделері.
Ісәрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің ісәрекеті
Балалардың ісәрекетіМотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
іздестіру
№6. Армысың, Әлем!
Шаттық шеңбер:
Армысың, Әлем!
Армысың, Жарық күн!
Армысың, абзал Адам!
Армысың, менің досым!
Жұмбақ жасыру.
Бес балаға бір пешпент,
Бірге киіп, бірге шешпек.
Балалар, қолғап бізге не үшін керек?
Қолғап нешеу болады?
Қолғап қандай болады?
Ендеше, мен бүгін сендерге «Қолғап»
атты ертегі мазмұнын түсіндіріп
беремін. Ал бәріміз оқылған ертегі
желісімен сахналаймыз.
Кім тышқан болғысы келеді?
Кім басқа қоян, түлкі, қасқыр,
қабан, аю болғысы келеді
«Қолғап» ертегісі.
Ертеде бір атай күшігімен орманда
келе жатса, қолына киетін
қолғабының біреуін түсіріп алыпты.
Оны көрген тышқан қолғаптың ішіне
кіріп алып: «Мен енді осында
тұрамын»,депті.
Одан кейін Бақа секіріп келіп: Мына
қолғапта қайсысың тұрасың?,депті.
Тышқан: Мен шиқылдауық Тыш
қанмен, ал сен кімсің?деп сұрапты.
Бақа: Мен бақылдауық Бақамын.
Мені кіргізші?депті.
Тышқан: «Кел»,депті.
Сөйтіп, олар қолғаптың ішінде екеу
болыпты. Міне, Қоянда жүгіріп
келіп, қолғапқа жақындап: «Мына
қолғапта қайсысың тұрасын?»
депті.
Тышқан, Бақа: «Шиқылдауық
Балалар шеңбер
құрып, өлең сөздерін
қайталайды.
Қолғап.
Қыс мезгілінде
қолымыз тоңбау үшін
керек.
Қолғап екеу болады.
Өткені екі қолымаз
бар
Қолғап әртүрлі
болады, Түстері де
әртүрлі болады,
қалың қолғап , жұқа
болады.
Балалар келіседі.
Балалар бірбірлеп
ертегі кейіпкерлерінің
рөлін алып, әр
кейіпкерлердің
бейнесін сомдайды.
Тышқан рөліндегі
балалар шиқылдап
жүгіріп келеді.
Бір бала секіріп бақа
болады. Сөйтіп кейін
Қоян болып басқа
балалар келеді. Түлкі
одан соң
Қасқыр, Қабан, Аюкеліп осылайша
балалар бірінен соң
бірі келіп қимылдарын
салып, дауыстарын
келтіреді.
тышқанмын, бақылдауық Бақамын.
Ал сен қай жануарсың?»деп
сұрапты.
Қоян: «Мен желаяқ Қоянмы. Мені де
кіргізіңдерші?»депті.
Олар: «Кел»депті. Сөйтіп олар үшеу
болыпты. Одан кейін түлкі келіп:
«Мына қолғапта қайсысың
тұрасыңдар?»депті.
Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын,
бақылдауық Бақамын, желаяқ Қоян
мын. Ал сен өзің қай жануарсың?»
депті.
Түлкі: «Мен әпкелеріңмін.
Кіргізіңдерші мені де»депті.
Олар: «Жарайды, кел»депті.
Сөйтіп, Қасқыр да келіпті: «Мына
қолғапта қайсысың тұрасыңдар?,
депті».
Олар: «Шиқылдауық Тышқанмын,
бақылдауық Бақамын, желаяқ
Қоянмын, мен Түлкімін. Ал сен өзің
қай жануарсың?»депті.
Қасқыр: «Ал мен Қасқыр
ағаларыңмын, кіргізіңдерші мені де»
депті. Сөйтіп, қолғапқа бесеуі де
сыйып кетіпті. «Хрохрохро»деп
қабан келіпті. Мына қолғапта
қайсысың тұрасың?депті.
Олар өздірін айтыпты.
Қабан: «Мен Қабанмын, мені
кіргізіңдерші»депті.
Олар: Сен сұнда қалай кіресің?дейді.
Қабан: «Мен кіре аламын сендер
жіберсеңдер»депті.
Олар: «Жарайды, кіре ғой»депті.
Сөйтіп, олар алтау болыпты. Оларғақолғаптың іші тар болыпты. Сөйтіп
отырғанда Аю келіп: «Мына қолғапта
қайсысың тұрасың?»,депті. Олар
өздерін айтыпты.
Аю: «Қалай көпсіңдер, мені де
кіргізіңдерші?»
Олар: «Қалай кіргіземіз, өзі іші тар
болып тұрса?»
Аю: «Қалай болса да сыйысамыз?»
Олар: «Жарайды кел жанымызға»
Сөйтіп, аю да сыйып, жетеу
болыпты. Қолғаптың іші тар, міне,
жарылайын деп тұрғандай.
Бір кезде ата өзінің қолғабының жоқ
екенін байқап қалды. Сөйтіп, қайта
кері қарай жүрді, ал иті болса
алдыға қарай жүгіріп кетті. Ит
жүгіріп келе жатып, қолғапты
көреді. Қолғап қозғалып жатыр. Ит
сонда: «Әупәупәуп»,деп үрді. Қолғап
ішіндегі жануарлар қорқып, барлығы
жанжаққа қашып кетті. Атай өз
қолғабын көріп, алып кетті.
Сұрақжауап:
Балалар, сендерге ертегі ұнады ма?
Балалар, ертегі не жайында
айтылған?
Иә, ертегі кейіпкерлері бірбірімен
таласпай, бірінбірі итермей бәрі сол
бір қолғаптың ішіне сыйыпты.
Көрдіңдер ме?
Біз де осылай дос болуымыз керек.
Біздің топта қанша бала болса,
сонша біздің досымыз көп екен.
Мақалмәтелді қайталайық.
«Досы көпті жау алмайды»
Әрине, ұнады.
Ертегі бірлік, достық
жайында айтылған.
Мақалды қайталайды.
Сергіту жаттығуын
орындайды.Сергіту сәті: №25 51бет
Оң қолымда бес саусақ,
Сол қолымда бес саусақ.
Қосып едім, екеуін,
Болады екен он саусақ.
Дидактикалық ойын: «Сыңарын
тап»
Мақсаты: Оңсолды ажырата білу,
қолғаптың сыңарын дұрыс табуға
үйрету.
Қорытындылау:
Сонымен балалар біз бүгін қандай
ертегімен таныстық?
Ертегі не туралы екен?
Достық туралы кімқандай мақал
біледі?
Рефлексивті
түзетушілік
Балалар сұрақтарға
жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Оң мен солды ажыратуды;
Қандай түсініктерді игереді: Өз ойын еркін жеткізуді;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Жануарлар дауысын салуды біледі;Ұйымдастырылған оқу ісәрекетінің технологиялық картасы
№3 «Жұлдыз» естиярлар тобы
Білім беру саласы: «Шығармашылық»
Бөлімі: Сурет салу
Тақырыбы: «Шана»
Күні, айы, жылы: 10.02.2014жыл.
Мақсаты
Білімділік: Үлгі бойынша заттық сурет салуда, шананың суретін салуда
балалардың сызықтарды үйлестіре отырып бейнелеу дағдыларын
қалыптастыру.
Дамытушылық: Балаларға түзу сызықтар сыза білу, қылқаламмен жұмыс
жасау іскерліктерін дамыту.
Тәрбиелік: Жұмысты ұқыпты, соңына дейін жасауға тәрбиелеу.
Қостілділік компоненті: Шанасанки, қысқы ойындарзимние игры.
Көрнекілік құралдар: Шананың суреті.
Ісәрекет
кезеңдері
Тәрбиешінің ісәрекеті
Балалардың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушылық
Ұйымдастыру
іздестіру
№4. «Достасайық
Шаттық шеңбері:
бәріміз»
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
Топтқа қонаққа қыстық киім
киген қуыршақ келеді.
Амандасады, жақсы көретін
ойынын айтады, балалардан
қандай ойынды ұнататындарын
Балалар шеңберге тұрып,
өлең сөздерін
қайталайды.
Қуыршақпен амандасады.
Тәрбиешінің сұрақтарына
толық жауап береді.
Ақпан 2014.docx
