Тема: ,,Проступок, правонарушение и

Тема: Проступок. Правонарушение. Преступление.

Цели:  1) Дать воспитанникам представление о проступке, правонарушении, преступлении, наказания за них, научить различать эти понятия.

2) Развивать представления о том, что проступок, правонарушение, преступление отрицательно влияют на окружающих людей, совершение подобных действий может караться законом.

3) Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Оборудование: красные и зеленые карточки у каждого воспитанника,  «Кодекс РФ об административных правонарушениях», «Уголовный кодекс РФ», задания на листах.

                                          Ход занятия.

1.     Орг. Момент. Сообщение темы занятия.

2.     Основная часть.

- Что общего между проступком, правонарушением, преступлением?

( Все они обозначают нарушение каких- либо правил или законов.)

- Можем ли мы сказать, что эти  понятия обозначают одно и то же? Почему?

- наверное, нет. Проступок и преступление не одно и то же. За проступок вряд лт могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.

- Рассмотрим несколько ситуаций.

Ситуация 1. Пятиклассник Дима приезжает каждый день в школу, но уроки не посещает, а бродит по территории, катается на велосипеде. Как можно расценить поведение Димы, как проступок, правонарушение или преступление?

( Проступок, т.к. Дима  ничего противозаконного не совершил).

- Что же он все- таки нарушил тем, что не посещал уроков в школе?

( Устав школы).

- Давайте вспомним его вместе.

( Учащиеся в образовательном учреждении обязаны добросовестно учиться, выполнять задания по теме занятий, не пропускать без уважительной причине занятия и не покидать их раньше окончания, не опаздывать на занятия, бережно относиться к имуществу учреждения и в случае его порчи восстанавливать за счет родителей, уважать честь и достоинство других учащихся  школы и работников школы.)

- Чем же будет считаться нарушение какого- либо пункта устава школы?

( Проступком).

- Предусмотрено какое- либо наказание за проступок? Какое?

( Да. Ученик может получить за него выговор,  директор может вызвать в школу родителей.)

- Ситуация 2. Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому- либо расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия мальчиков, как проступок, правонарушение или преступление?

( Проступком действия мальчиков  не назовешь, так как они противозаконны.  Скорее  всего, эти ребята совершили  преступление.)

- Вы абсолютно правы. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст.163 УК РФ.

- В « УК РФ» описаны все виды преступлений, за которые предусмотрена уголовная ответственность.

- Ситуация 3. Десятиклассники решили пойти на дискотеку. По пути они зашли в круглосуточный магазин и купили бутылку вина. В аллее около Дома культуры ребята распили вино. Как можно расценить их поведение?

( Это не преступление. По всей видимости, это правонарушение, так как они распивали вино в общественном месте на территории ДК).

- Верно, это административное правонарушение, предусмотренное ст.20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях РФ – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах» .

- Итак, мы рассмотрели несколько различных ситуаций. Попробуем теперь дать определение проступку, правонарушению, преступлению.

( Проступок – это нарушение правил поведения; вызывающее поведение).

- Сформулируем определение правонарушения.

( Правонарушение – это нарушение закона, за которое предусмотрено наказание для взрослых людей и подростков с 16-тилетнего возраста).

- Ребята, за административное правонарушение ответственность наступает с 16 лет. Кто же несет ответственность за ваши действия, если вам нет 16-ти лет?

( Родители).

- Какое наказание вы или ваши родители могут понести за совершенное вами административное правонарушение?

( Штраф; подростка могут поставить на учет в полицию).

- Правильно: штраф, предупреждение, могут поставить на учет, а могут за административное правонарушение посадить в тюрьму?

( Нет, в тюрьму сажают за преступление).

- Дайте определение преступлению.

( Преступление – это серьезное нарушение закона взрослыми людьми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности).

- Со скольки лет наступает уголовная ответственность?

( С 14-ти лет).

- За тяжкие преступления ( грабеж, кража, разбой и другие) ответственность наступает с 14 лет. Какое наказание ждет подростков, достигших 14 возраста за перечисленные преступления?

( Их могут отправить в колонию, либо в какое-нибудь учреждение закрытого типа).

- Суд может лишить подростка свободы и направить его в места отбывания наказания ( воспитательно- трудовые колонии для несовершеннолетних преступников). Суд может приговорить подроска к условной мере наказания и отпустить на свободу, установив ряд ограничений. Если подросток продолжает совершать правонарушения, то суд отменит условное наказание и направит его в места лишения свободы.

2.2. Игра « Верно – неверно».

- Я предлагаю вам поиграть в игру. У каждого из вас на столах лежат красные и зеленые карточки. Я зачитываю ситуации и высказываю свое мнение. Например, говорю, что это проступок. Если вы согласны со мной, поднимаете зеленую карточку, если нет – красную.

- Итак, ситуация 1. Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю. Что это проступок.

- ( Дети поднимают карточки). Объясните, почему это проступок?

( Мальчики не нарушили закон, то есть не совершили ни правонарушение, ни преступление).

- Есть ли у девочек выбор?

( Да, они могут уйти или поговорить с ребятами).

- Ситуация 2. Татьяна одна после дискотеки возвращалась домой. К ней подошла группа подростков, окружили ее. Один из парней вырвал из рук сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили ей, что если она кому-нибудь расскажет, то они ее найдут и разберутся с ней. Я считаю, что это правонарушение.

( Дети поднимают карточки).

- Почему вы не согласны со мной?

( Это преступление).

- Назовите, какое именно преступление.

( Кража. / Грабеж).

- Так что же это кража или грабеж? В чем их различие?

( Грабеж – это открытое хищение чужого имущества, а кража – это тайное хищение чужого имущества).

- Татьяна должна рассказать родителям и заявить в полицию.

- Ситуация 3. Маша стала замечать, что у нее в школе пропадают деньги из кошелька. Однажды она увидела, как несколько девочек роются в ее сумке. «Что вы делаете? Так это вы воруете? Я всем об этом расскажу?»,- сказала Маша. « Попробуй. Мы сделаем так, что тебе придется уйти из этой школы»,- ответили ей девочки. Я считаю, что это проступок. Вы согласны?

( Нет, это преступление).

- Какое именно?

( Кража- тайное хищение чужого имущества).

- Маша должна рассказать родителям, учителю. Родители могут заявить об этом в полицию.

3. Итог занятия.

- Всем понятно, в чем отличие между понятиями проступок, правонарушение, преступление?

- Что же такое проступок?

- Что такое правонарушение? Преступление?