Тема: Упражнения в написании слов с изученными буквами.

Тема: Упражнения в написании слов с изученными буквами.

Цель. 1.Учить детей работать в тетрадях, располагать слова на строке. Работать над соединениями букв в слогах, словах. Развивать умение списывать с печатного текста.

Совершенствовать умение анализировать звуко-буквенный состав слов.

2.Отрабатывать орфографические навыки письма.

3. Развивать связную речь учащихся.

Воспитывать трудолюбие, старание аккуратно выполнять работу.

Поддерживать интерес к учению, желание дружить, помогать друг другу. Прививать любовь к природе.

Задачи:

Сформировать в памяти ясный, четкий образ букв, отработать начертание букв в целом, формировать графический навык каллиграфического письма, способствовать формированию информационной культуры учащихся;

Развивать графическую зоркость, речь, любознательность, мышление, орфографическую зоркость;

Воспитывать сдержанность, умение выслушать товарища, интерес к учению, любовь к родному языку.

Планируемые результаты:

Личностные:

Проявление творческого отношения к процессу обучения;

Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные:

Познавательные умения: 

обобщать полученную информацию;

давать оценку своим действиям, оценивать результат;

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные умения:

работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которым столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию;

Коммуникативные  умения:

оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и её результат, слушать мнение других;

Предметные:

усвоение правильного написания букв прописных,

умение выполнять звуко - буквенный анализ слов,

Оборудование: пропись № 4 ,таблицы с буквами, ребусы , образцы , проектор.

                                                     Ход урока.

1  Организационный момент.

     - Если хочешь строить мост, 
Наблюдать движенье звезд. 
Управлять машиной в поле, 
Иль вести машину ввысь. 
Хорошо работай в школе, 
Добросовестно учись. 

- Ребята, вам понравилось стихотворение?  А какое слово вам показалось самым главным ?

-Добросовестно.

-Правильно. Что значит « добросовестно» учиться?  

-Стараться писать красиво и правильно.

2 Мотивация учебной деятельности.

- Во всех школах чему-то учат и взрослых и детей.  А чему вы учитесь на уроках письма?  

-Игра  «Что лишнее?»     

 Р,У, А, ш, И, О; (Лишняя буква "ш" - она строчная.)

 е. ё, и, ю, я, у;  (Лишняя буква "у" - она указывает на твёрдость согласного.)

 р. м, н, л, щ; (Лишняя буква "щ" - она обозначает всегда мягкий согласный звук.)

 - Пальчиковая гимнастика.

   Потрите ладошки, «помойте руки», разомните каждый пальчик, потрясите кистями.

3.  Повторение.

    - Распределите буквы на две группы.  Какие?

       (буквы, обозначающие гласные звуки – буквы, обозначающие согласные звуки)

      - Как отличить  гласные звуки от согласных?  

       (гласные:  тянутся,  не встречают во рту преграду, образуют слог, могут быть ударными  и безударными;

       согласные: встречают во рту преграду

- назовите буквы в верхней строчке (Фф,  Хх,  Цц, Чч, Шш), затем пропишите на чистой строке строго по образцу.

- Прочитайте предложение: Иван Фёдоров – первопечатник.

- Сколько слов в этом предложении? ( 3 слова)

- Разделим слова на слоги.

- Самостоятельно перепишите на чистую строку.

- Прочитаем следующее задание. Сначала выпиши слова с буквами ф и х в конце, а затем – в середине слова: эстафета, пастух , колхозник, щарф, пахать, пух, патефон, порох, автограф, хитрый, муха.

-Работа с карточкой

-        Посмотрите на карточку, там даны слова, из которых надо составить предложения.

-        Составьте из слов предложения

Федя хорошо играет в футбол.

Филин охотится по ночам.

Глеб махал разноцветным флажком.

Февральские деньки выдались холодными.

Храбрый заяц прогнал хитрую лису из леса.

4  Физкультминутка.  Если буква обозначает гласный звук – хлопаем в ладошки.

                                      Если согласный – топаем ногами.

А,в,у,к,е,л,ё ,к,й,ф,о, ц,ы,щ,ю.

5  Повторение написания  соединений, слов.

-Прочитаем пословицу: Птичка рада весне, а дитя – родной матушке.

- Как вы понимаете эту пословицу? Весна для птицы как тепло и свободный полет, так же, как и для младенца мать. Мать его согревает, как птицу весна.

-Напишите предложение по образцу, соблюдая расстояние между буквами и словами. Вспоминаем правило как пишем начало предложение ,обратите внимание в предложении есть тире обязательно пишем.

-  Игра  «Угадай слово».     (транскрипция)  

    [ к л у к в а]        [п и р о к]             [с а б а к а]        [а л э н]

-  Работа над ребусами

Шар, часы, цапля, хомяк, футбол.

-Разделим слова на слоги

-Разгадывание кроссворда

1.     Груша, яблоко, банан, Ананас из жарких стран. Эти вкусные продукты Вместе все зовутся... (фрукты)

2.     Сверху — шкурка золотая, В центре — косточка большая. Что за фрукт? — Вот вам вопрос. Это сладкий... (абрикос)

3.     В цирке он смешнее всех. У него – большой успех. Только вспомнить остаётся, Весельчак тот как зовётся. (клоун)

4.     Моет в речке свою пищу, Чтоб она была почище, Лишь потом отправит в рот. А чистюля тот - ... (енот)

5.     Желтый цитрусовый плод В странах солнечных растет. А на вкус кислейший он. Как зовут его? (Лимон)

6  Итог урока:  Что мы делали сегодня на уроке, чтобы достичь поставленной цели? Оцените свою работу.

7.Рефлексия.      

- С какими буквами мы сегодня работали?

- Какие слова с буквами Ф и Х вы запомнили?

- Что вам больше всего понравилось?