Тема занятия: Температура.

ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН

ЗАНЯТИЯ № 14

          Тема  занятия: Температура.

          Цели занятия: 

Образовательная:  

-                   сформировать понятие о температуре.

Развивающая:   

–         развивать логическое мышление при постановке и решении учебных проблем, формировать навыки и умения при планировании ответов, постановки целей на урок, рефлексии, при работе по алгоритму решения задач.

Воспитывающая: 

-                   побуждать обучающихся к преодолению трудностей в процессе умственной деятельности, воспитать интерес к физике.

Формируемые компетенции:

ОК  2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК  3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Тип занятия: урок изучения и первичного закрепления нового материала                                                              

Вид занятия: практико-ориентированное занятие.

Методы обучения:  словесные методы, наглядные методы, практические метод, объяснительно-иллюстративный метод.

Методы контроля: фронтальный опрос, решение задач.

Техническое оснащение: компьютер, мультимедиапроектор, слайды.

Комплексно-методическое оснащение: РП, КТП, поурочный план, раздаточный материал.

Межпредметные и внутрипредметные связи. Республиканский компонент:

ОДП.08 Химия

Используемая литература:

Основная

Дополнительная

Структура и ход урока:

I.       Организационный этап.

II.    Постановка цели и задач урока.

            Мотивация учебной деятельности учащихся.

III. Первичное усвоение новых знаний.

-                   Термодинамическая система.

-                   Что такое температура и что она характеризует.

-                   Зависимость объема жидкостей и газов от изменения температуры.

-                   Физический смысл постоянной Больцмана.

-                   Абсолютный нуль? Смысл этого понятия с точки зрения молекулярно-кинетической те­ории.

-                   Принцип построения температурной шкалы Цельсия и Кельвина.

IV. Первичная проверка понимания.

-                   Абсолютная температура газа увеличилась в 2 раза. Средняя кинетическая энергия поступательного движения молекул

-                   Абсолютная температура и объем одного моля идеального газа увеличились в 3 раза. Как изменилось при этом давление газа?

-                   Температура тела А равна 300 К, температура тела Б равна 100°С. Температура какого из тел повысится при тепловом кон­такте?

-                    Как изменилась средняя кинетическая энергия молекул одно­атомного идеального газа при увеличении абсолютной температуры в 2 раза?

-                    Абсолютная температура одного моля идеального газа увели­чилась в 2 раза, а объем уменьшился в 2 раза. Как изменилось при этом давление газа?

V.    Первичное закрепление.

Самостоятельная работа.

Вариант №1

1.                  При…..равновесии средняя кинетическая….поступательного движения молекул….

2.                  Состояние, при котором все…… параметры сколь угодно долго остаются….. называется…. равновесием.

3.                  Изменения объема жидкости в термометре прекращается, когда между телом и жидкостью прекращается….

4.                  Объясните, почему при одной и той же температуре диффузия в жидкостях протекает медленнее, чем в газах, и быстрее чем в твердом теле.

Вариант №2

1.                  Величины……., характеризующие состояние ….тел без учета молекулярного строения, называют макроскопическими параметрами.

2.                  Все тела системы, находящиеся друг с другом в….., имеют …….температуру.

3.                  Для любых газов, находящихся в состоянии….., отношение произведения давления газа на его объем к ……, остается….

4.                  Объясните причину броуновского движения. Какие особенности теплового движения отражает броуновское движение?

Вариант №3

1.                  Все…… газы, в отличие от…расширяются при нагревании……

2.                  Разность…тел указывает направление….между ними.

3.                  Изменение объема различных….при одинаковом нагревании оказывается…..

4.                  Можно ли говорить о температуре одной или нескольких молекул? Ответ обоснуйте.

Вариант №4

1.                  При градуировке термометра за начало отсчета принимают температуру…, а за 100 – температуру….

2.                  Тело с ….температурой будет отдавать… энергию телу с …температурой.

3.                  Тепловое равновесие, с течением времени устанавливается между..…телами, имеющими….температуру.

4.                  Назовите сходства и различия между броуновским движением и диффузией?

VI.    Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

§66-69,   Рабочая тетрадь по физике:  стр. 18-20, в. 1-4, задача 1.

VII.                     Рефлексия.

Скачано с www.znanio.ru