Тема: Звездное небо - Великая книга Природы

УРОК 3.  Тема:  Звездное небо - Великая книга Природы

Цели: сформировать представление о звездах, познакомить с созвездиями как участками звездного неба; учить находить со­звездия на звездной карте и в ночном небе.

Формируемые УУД: познавательные — делать обобщения, вы­воды, проверять информацию, находить дополнительную ин­формацию, используя справочную литературу; коммуникатив­ные - осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; регу­лятивные — осознавать границы собственных знаний о природе, определять цели и задачи усвоения новых знаний; личностные — выражать положительное отношение к процессу познания, уметь применять знания в жизненных ситуациях.

Оборудование: электронное приложение к учебнику, тесты для группы или для каждого ученика, кроссворд, атлас-определитель, словарь СИ. Ожегова, выставка книг о звездах и созвездиях.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний

1. Блиц опрос

•   Планета, на которой мы живем. (Земля.)

•   Планета Солнечной системы, орбита которой находится между Меркурием и Землей. (Венера.)

•   Нам кажется, что она светит, а она лишь отражает солнечный свет. (Луна.)

•   Кольца этой планеты состоят из миллионов обломков горных пород и льда. (Сатурн.)

2. Работа с загадками

—  Отгадайте загадки и запомните отгадки.

Утра звездою ее называли, А в Древнем Риме ее почитали Прекрасной богиней любви, красоты Как именуют планету, знаешь ты? (Венера.)

Я стремлюсь в его свет.

Огромнейшая из планет.

У греков на Олимпе обитает,

И у римлян тоже всеми управляет. (Юпитер.)

Его прелесть — его кольца.

Их имеет больше полуста.

По размеру лишь второй.

Кто этот космический герой? (Camypн)

Отец он Ромула и Рема на земле,

А в космосе с ним рядом есть другие дети.

Их Страх и Ужас именуют те,

Кто войн боится больше всего на свет. (Марс.)

—  Что объединяет загадки? (Они о планетах.)

—  Какую из перечисленных планет можно назвать «лишней» и почему? (Венера — планета земной группы, а остальные га­зовые планеты.)

3. Тест

(Можно предложить выполнить данную работу в группах.)

1. Планеты Солнечной системы изучают:

а) географы                 б) химики                   в) астрономы

2. Вокруг Солнца вращаются планеты. Их:

 а) 7                              6)8                             в) 1

3. Есть ли у Земли естественные спутники?

 а) да, ,один                   б) нет                          в) да), два

4. Какая планета носит имя богини красоты?

а) Земля                    б) Венера                   в) Сатурн

5. Звезда, вокруг которой вращается Земля:

а) Луна                      б) Солнце                   в) Венера

6. День сменяется ночью, а ночь — днем, потому что:

а) вокруг Земли вращается Луна

б) Земля вращается вокруг своей оси

в) Земля вращается вокруг Солнца

7. Кто из героев повести Носова утверждал, что внутри Луны есть шар, на котором живут лунные коротышки?

а) механик Винтик б) Знайка   в) Незнайка

8. На кого кубарем упала луна в стихотворении К. Чуковского «Тараканище»?

а) на ежа                   б) на бегемота            в) на слона

4. Кроссворд

(Индивидуальная работа или работа в парах.)

1. Небесное тело, которое само светится. (Звезда.) 2. Звезда, вокруг которой вращается Земля. (Солнце.) 3. Небесное тело, вращающееся вокруг звезды. (Планета.) 4. Планета Солнечной системы, следующая от Солнца после Земли. (Марс.) 5. Самое уда­ленное от Солнца небесное тело, карликовая планета. (Плутон.)

6.  Естественный спутник, вращающийся вокруг Земли. (Луна.)

7. Пространство, окружающее Землю, звезды и планеты. (Космос.)

8. Планета, названная в честь бога торговли. (Меркурий.)

(Ключевое слово в выделенных клетках: астроном.)

5. Сообщения учащихся

— На какую из планет вы совершили заочное (виртуальное) путешествие? Расскажите об этом. (Выступления желающих. Если сообщений много, можно за­слушать в группах.)

6. Работа в парах

-  Давайте проверим друг у друга, как выполнено задание 3 на с. 8—9 рабочей тетради.

(Взаимопроверка, оценивание.)

III. Самоопределение к деятельности

-  Отгадайте загадки.

Это что за потолок?

Он то низок, то высок,

Он то сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый —

Кружевной и темно-синий. (Небо.)

Яркие цветочки вечером расцветают а утром увядают. (Звезды.)

-  О чем будем говорить на уроке? (О небе и звездах.)

-  Что вы об этом уже знаете? (Высказывания детей.)

IV. Постановка проблемы

-  Прочитайте тему урока, записанную на доске. («Звездное небо — Великая книга Природы».)

-  Какие вопросы у вас возникли в связи с темой? (Почему небо назвали Великой книгой)

(Интересные вопросы учитель может записать на доске.)

-  Какую цель урока вы можете поставить?

На уроке попытаемся найти ответы на ваши вопросы.

V. Открытие нового знания

1. Индивидуальное задание

(Работа со словарем С.И. Ожегова.)

-  Найдите в толковом словаре определение слова «звезда». (Звезда - небесное тело (раскаленный газовый шар), ночью видимое как светящаяся точка.)

2. Работа в группах

-  Попробуйте сами объяснить название темы урока. (Обсуждение в группах. Выслушать мнения.)

-  Проверим себя на «Страничках для самопроверки». (Ученики читают текст на с. 219.)

-  Кто был точен в своих рассуждениях?

3. Рассказ о звездах

-  Как вы думаете, почему звезды светятся? (Потому что они горячие, ведь Солнце - тоже звезда, а мы знаем, что Солнце — это раскаленный газовый шар.)

Цвет звезд может быть разным (красный, желтый, белый, голубой), что зависит от их температуры. Красные звезды сравнительно холодные, желтые — горячие (например, звезда Солнце). У белых звезд температу­ра на поверхности составляет 10 000 °С. И самые яркие звезды — голу­бые, их температура на поверхности - 30 000 °С. Также различны звезды по величине — встречаются гиганты и карлики. Самые крупные звезды в 2400 раз больше Солнца. В них могла бы поместиться наша Солнеч­ная система до орбиты Сатурна. Самые маленькие — белые карлики, их размер не превышает десятой доли Солнца. А Солнце — звезда средней величины. Существуют звезды пульсары, двойные звезды (система двух звезд, в которой главная звезда — желтая, а спутник — белая или голубая). Звездное небо загадочно и таинственно. Наша Галактика — Млечный Путь состоит из 200 млрд звезд.

(Для наглядности учитель может использовать электронное приложение к учебнику.)

VI. Первичное закрепление

1. Работа по учебнику С. 17

—  Кто из вас наблюдал звездное небо? Расскажите о своих наблюдениях и впечатлениях. (Выслушать рассказы детей.)

—  Прочитаем описание звездного неба в атласе-определителе.

—  Существуют правила наблюдения звездного неба. Давайте с ними познакомимся.

(Чтение памятки «Как наблюдать звездное небо» на с. 17 учеб­ника.)

2. Работа в парах

—  Задайте друг другу вопросы по данной памятке.

VII. Физкультминутка

VIII. Работа по новой теме

1. Работа с атласом-определителем

—  В разделе «Звезды» найдем знакомые созвездия. (Ученики работают в парах или группах.)

—  А что такое созвездие? (Созвездие — группа звезд.)

2. Работа по учебнику С. 18-20

—  Как вы думаете, сколько всего созвездий? Найдите ответ на данный вопрос в учебнике на с. 18. (88созвездий.)

—  Люди дали этим «звездным фигурам» имена героев мифов и легенд, сказочных существ. Прочитайте названия звезд и созвездий в учебнике, выделенные жирным шрифтом. (Ученики проговаривают названия звезд и созвездий.)

-  Познакомимся подробнее с некоторыми созвездиями. Бу­дем работать по рядам: первый ряд готовит рассказ о со­звездии Большой Пес (с. 19), второй - о созвездии Телец (с. 20), третий - о созвездии Плеяды (с. 20).

3. Выполнение заданий в рабочей тетради

-  Выполним задание 3 на с. 12. (Взаимопроверка.)

-  Ребята, если вы любознательны и хотите узнать больше о созвездиях и звездах, предлагаю прочитать эти книги: «Все обо всем. Космос» (М.: ACT), «Я познаю мир. Космос» (М.: ACT), «Энциклопедия окружающего мира. Астрономия» (М.: Росмэн) и др.

(Учитель обращает внимание на выставку книг к данному уроку.)

4.  Работа с CD

(Просмотр презентации.)

IX. Итог урока

Почему звездное небо называют Великой книгой Природы? Какова была цель урока?

-  Какие знания мы открыли?  Высказывания детей. Ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» на с. 21 учебника.)

X. Рефлексия

Какое настроение у вас после данного урока? (Ученики делятся своими впечатлениями.)

Кого можно поблагодарить за урок? (Самооценка. Комментарий учителя.)

Домашнее задание

1.  Прочитать текст на с. 16-21 учебника. 2.  Выполнить задания на с. 11—13 рабочей тетради