Тема: Обучающее изложение «Первые школы»

РУССКИЙ ЯЗЫК СЛОВО. ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ Урок 114–115 (138–139) Тема: Обучающее изложение «Первые школы» Цели: – развитие умений устной и письменной речи – пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, накапливать опыт употребления в речи глаголов в разных формах, грамотно оформлять текст в соответствии с изученными правилами орфографии (в том числе с орфограммами­буквами безударных гласных в личных окончаниях глаголов, в возвратных формах глаголов и т.д.) и пунктуации. П – повышенный уровень М – максимальный уровень Этапы урока Ход урока Ι . Актуализация  знаний.  1   2   3   1 – Откройте тетрадь.  – Что надо записать? (Дату.)  Комментированная запись числа. – Напишите «Изложение». Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов) Познавательные УУД 1. Развиваем умения  извлекать информацию из  схем, иллюстраций,  текстов. 2. Представлять  информацию в виде схемы. © ООО «Баласс», 2015 1 II.  Формулирование  проблемы.   1  3  3  4 Учитель представляет вид работы – подробное изложение. –   Сформулируйте   цель   урока.   (Передать   содержание   (пересказать   текст), сохраняя авторский язык, т.е. близко к тексту.) – Что мы сейчас с вами делали? (Формулировали тему урока. Составляли план.) III. Развитие  умений. 3 4   5   6  1  3   2 1. Подготовительная работа. 1.  Знакомство с текстом упр. 291 (чтение учителем при закрытых учебниках, деление   текста   на   части,   затем   ученики   проверяют   свои   предположения, обратившись к тексту). 2.  Работа   над   содержанием,  заглавием,   выяснение   значения   устаревших   слов (воевода). 3. Составление плана (возможно в парах). 4.  Нахождение   ключевых   слов.   В   результате   на   доске   появляется   сводная таблица.  3. Выявлять сущность,  особенности объектов. 4. На основе анализа  объектов делать выводы. 5. Обобщать и  классифицировать по  признакам. 6. Ориентироваться на  развороте учебника. 7. Находить ответы на  вопросы в иллюстрации. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение  слушать и понимать других. 2. Строить речевое  высказывание в  соответствии с  поставленными задачами.  3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и группе. © ООО «Баласс», 2015 2 5. Пересказ с опорой на план и ключевые слова. 6. Орфографическая и пунктуационная подготовка. 2. Написание изложения и самопроверка. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать?  – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей­то помощью? – Какой был уровень задания? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Что мы делали на уроке? Какие умения формировали? © ООО «Баласс», 2015 3 IV. Итог урока. 4   4 – Что у вас получалось сегодня лучше всего? – В чём испытали затруднения? – Кто сегодня получил отметку в дневник?  – За что? V. Домашнее  задание. По усмотрению учителя. Урок 116 (140). Тема: Работа над ошибками. После работы над ошибками можно использовать упражнения из «Дидактического материал» по теме «Глагол», а также выполнить упражнения из учебника, которые остались невыполненными. © ООО «Баласс», 2015 4