Тема: ПОВЕРХНОСТЬ ЗЕМЛИ. 2 класс УМК "Гармония"

Т е м а : ПОВЕРХНОСТЬ ЗЕМЛИ Ц е л и :  познакомить с формами поверхности Земли (океаны и материки); рассмотреть и уточнить условные обозначения на физической карте полушарий; учить описывать местность по фотографии; закреплять умение находить географические объекты на глобусе и карте. О б о р у д о в а н и е : глобус; физическая карта полушарий. Х о д   у р о к а I. Сообщение темы урока. Я Землю сравнил бы с моей головой: Как наша планета – лесами, Покрыта местами она бородой, Усами и волосами. Мой взгляд называют бездонным не зря: Глаза, как озёра, и даже – моря… Бывает, что слезы оттуда сбегают рекою. А гордый мой нос – он подобен хребту И тянется горною цепью ко рту. А эти чудесные уши – Как неизвестные суши! II. Работа по учебнику. – Как называют модель земного шара? – Как называют науку, которая изучает поверхность Земли? – Что надо знать ученику, чтобы понимать землеописание? – Прочитайте в учебнике текст о том, что изучает география. – Опишите местность, которая изображена на фотографиях. Как бы вы подписали эти фотографии? (Равнины.Леса.) – Рассмотрите снимок Земли из космоса. Опишите, что вы видите. Какие два вида земной поверхности можно разглядеть на этом снимке? (Материки и океаны.) – Что изобразили ученики на диаграмме, отвечая на этот вопрос? (Соотношение воды и суши на поверхности Земли.) З а д а н и е  1. – Прочитайте в учебнике текст и рассмотрите схему. Правильно ли её составили ученики? Какой видится Земля из космоса? (Голубой.) – Что называют материками? (Это огромные участки суши, которые окружены водными пространствами.) – Что называют островами? (Это участки суши, которые окружены со всех сторон водой.) – Что называют полуостровами? (Это участки суши, которые окружены с трёх сторон водой.) – Найдите на глобусе или карте полушарий все материки и океаны Земли. Перечислите океаны.  (Атлантический, Тихий, Индийский, Северный Ледовитый.) – На каком материке находится Россия? (Евразия.) – Перечислите материки. (Евразия, Африка, Северная и Южная Америки, Антарктида и Австралия.) – Покажите на глобусе все материки. Каким цветом обозначены на карте разные участки земной поверхности?  (Водоёмы – голубым и синим.Суша – жёлтым, коричневым, зелёным.) – Рассмотрите карту полушарий. Как на карте означены болота, озёра, пески, реки, низменности? III. Фронтальная работа. – Что же видит космонавт, пролетая над Землёй? На синем фоне океанов яркими пятнами выступают огромные участки земной суши – материки.  Материк (континент)– это обширное пространство суши, омываемое морями и океанами. Д и д а к т и ч е с к а я   и г р а  «Я – материк». – Угадайте, какие это материки:  Я – самый маленький материк, нахожусь полностью в Южном полушарии.  И я нахожусь в Южном полушарии, но люди почему­то не спешат заселять меня.  А я большой, и меня почти посередине пересекает экватор. Наверное, потому меня называют самым жарким материком. – Какие материки промолчали? Что бы они могли сказать о себе? – По контурам определите самый маленький материк и самый большой остров Земли. IV. Итог урока. – Назовите материки, острова, океаны.