Тема урока: «Задачи на движение в одном направлении»

1

Организационный момент

- Здравствуйте! Начинаем наш урок.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие школьных принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные  УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.

2

Чистописание числа

- У себя в тетрадях красиво запишите сегодняшнее число используя цифры 2 и 8.

- Дополните данное число до ближайшего круглого числа. Какая цифра вам ещё потребуется? (0)

- Назовите предыдущее и последующие числа для числа 6000 (5999, 6001).

- Оцените свою работу по пятибалльной шкале в листе самооценки.

Вопросы к ученику, работающему индивидуально:

- Что общего между всеми записанными числами?  (Это круглые числа)

 - А что показывает цифра «0» в записи числа (Отсутствие единиц какого-либо разряда).

 - А в круглом числе цифра 0 обязательно отсутствие единиц какого разряда обязательно выражает? (Отсутствие единиц разряда единиц класса единиц).

Работа в тетрадях.

Отвечают устно.

1)      Запись упражнения по чистописанию:

0*6*;

60*600*6000;

2)      Индивидуальная работа 1 учащегося на боковой магнитной доске (расположить числа в порядке возрастания):

917000, 6900, 70340, 542900, 89100.

3

Устный счет

 Использование интерактивной доски:

- Грамотно прочитав примеры и решив их, вы узнаете слово, связанное с темой нашего урока.

Работа с интерактивной доской (чтение примеров, соединение примера с правильным ответом)

120 : 4 =                   30 -з

850 – 800 =              50 - а

560 + 140 =              700 -д

20 ∙ 400 =                  800 - а

900 : 300 =                3 - ч

600 ∙ 60 =                  36000 - а

4

Формулирование  темы и целей  урока  через исследовательскую деятельность и работу в парах

- Мы прочитали слово задача.

 - А что такое задача? На этот вопрос ответят ребята, которые будут работать в парах со словарём Ожегова.

 - Остальные ученики вспомнят формулы, необходимые для решения задач на движение и единицы измерения этих величин.

- Итак, вы, наверное, поняли какие задачи мы будем решать? (Задачи на движение).

 - Правильно, но задач на движение великое множество. А мы будем решать задачи определённого типа. Прочитайте тему урока в учебнике.

1) Работа в парах со словарём Ожегова (ЗАДАЧА – 1) то, что требует исполнения, разрешения; 2) упражнение, которое выполняется посредством умозаключения, вычисления);

2) Работа с интерактивной доской (запись формул нахождения расстояния, скорости, времени; устные ответы – единицы измерения этих величин).

3)Работа с учебником (чтение темы урока – «Задачи на движение в одном направлении»).

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

Личностные УУД:

- развитие памяти и логического мышления:

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей.

Познавательные  УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль;

-формирование понятия «Главное».

Коммуникативные  УУД:

- умение работать в группах;

- формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

5

Объяснение темы + работа с учебником + работа с чертежом на доске + актуализация знаний, полученных на предыдущем уроке.

- Посмотрите на чертёжи и скажите в чём их отличие? (представлены чертежи на встречное движение, движение в разных направлениях, движение объектов друг за другом).

- Откройте учебник на с.25, прочитайте тему урока («Задачи на движение в одном направлении»)

- Повторим ответы на вопросы, которые мы дали вчера, т.к. они необходимы нам для изучения новой темы и продолжим решать задачи на движение в одном направлении.

- работа с чертежами, представленными на доске;

 - чтение темы урока в учебнике;

- устные ответы на вопросы, записанные в учебнике;

6

Физминутка.

Выполняют упражнения на внимание

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

7

Объяснение темы, решение задачи №2 с.25 (продолжение работы).

- Прочитайте задачу №2 на с.25.

- Составим чертёж.

 - Покажите стрелками направление движения велосипедиста и мотоциклиста.

- Что известно по условию задачи о скорости велосипедиста? (Велосипедист движется со скоростью 17 км/ч.)

- Что известно по условию задачи о скорости мотоциклиста? (Скорость мотоциклиста в 5 раз больше).

- Что по этим данным можно узнать? (Скорость мотоциклиста - 17∙5=85 км/ч)

- Как узнать на сколько км мотоциклист обгонит велосипедиста?

- Составим план решения задачи  (План записан на доске. Необходимо проставить нумерацию пунктов плана).

- Запишите решение этой задачи в тетрадь, используя последовательно пункты плана.

- устные ответы учащихся;

- работа в тетради.

 - Нужно узнать расстояние, которое проедет велосипедист.

- Затем нужно узнать расстояние, которое проедет мотоциклист.

 - Затем из большего расстояния вычесть меньшее.

План.

2. Найти расстояние, которое проедет велосипедист за 2 часа.

4. Сравнить расстояния и узнать на сколько км мотоциклист обгонит велосипедиста.

3. Найти расстояние, которое проедет мотоциклист за 2 часа.

1. Найти скорость движения         мотоциклиста.

1 ученик работает на закрытой части доски, имея распечатку с пунктами плана и карточку-подсказку для решения задачи другим способом. Индивидуально решает задачу.

Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

8

Закрепление. Проверка. Работа в парах.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга.

Работа в тетради.

Работа в парах.

9

Итоги урока

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

Личностные УУД:

- развитие самооценки

10

 Рефлексия

Приложение №2

Работа с таблицей

11

Домашнее задание

Стр.32 №7 №8

по желанию стр.33 №12

Работа с дневниками