Тема: В. Бианки. «Кошкин питомец».

Конспект урока чтения для учащихся 3 класса 8 вида.

Тема: В. Бианки. «Кошкин питомец».

Цель: познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки и с его произведением «Кошкин питомец».

Задачи:

1. Формировать умения учащихся выразительно читать, соблюдая знаки препинания и ударения в словах, учить плавному чтению целыми словами.

2. Корригировать и развивать интонацию путем выразительного чтения; развитие навыка устной речи путём полного и точного ответа на вопросы учителя; развитие внимания, мышления, памяти; развитие умения сравнивать, наблюдать, делать выводы.

3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней и её обитателям, дружелюбие в общении.

Оборудование: портрет писателя, библиотечка книг В.В. Бианки, иллюстрации кошки и зайца, презентация к уроку.

Ход урока

1.     Организационный момент. (слайд1)

-психологический настрой:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно. (Хоровое проговаривание).

Какой урок у нас сейчас начинается? Чему мы учимся на уроках чтения? Чему каждый из вас будет сегодня учиться? (индивидуальная цель)

2.     Речевая разминка

1. Дыхательная гимнастика (слайд 2)

Вдох, на выдохе:                 а,о,у,и,е,я

Вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку  до 5, 10, 15;

Вдох, задержка дыхания, выдох.

Вдох, выдох, задержка дыхания.

2. Артикуляционная гимнастика

«Окошко»: широко открыть рот — "жарко", закрыть рот — "холодно".

«Чистим зубки»: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы.

«Месим тесто»: улыбнуться, пошлепать языком между губами — "пя-пя-пя-пя-пя...", покусать кончик языка зубами (чередовать эти два движения).

«Чашечка»: улыбнуться, широко открыть рот, высунуть широкий язык и придать ему форму "чашечки" (т.е. слегка приподнять кончик языка).

«Дудочка»: с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты).

«Заборчик»: улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

3.Чтение слоговой таблицы (хором, по цепочке, вразброс) (слайд 3)

та     то       ту       тя

тё     ты      от       ыт

ет     ит       ут       ют

тат   тнэ     тну     тны

4.Работа с  чистоговоркой. (слайд 4)

Та-та-та – я везу кота.

Прочитайте её с  «.», с «?», с «!» (хором и индивидуально)

3.  Разминка для глаз.

- зажмурьте глаза, а потом откройте, поморгайте несколько раз.

Упражнение «Ленивые восьмёрки».

4.Знакомство с автором и его творчеством. (слайд 5)

– Ребята, сегодня мы продолжим наше знакомство с творчеством детского писателя В.В. Бианки.

Виталий Валентинович Бианки вырос в семье учёного. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои – звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда.

Много книг В.В. Бианки есть у нас в библиотеке, Вы можете взять вот такие… (выставка книг.)

Прочитайте и отгадайте загадки и мы узнаем, о ком сегодня мы прочитаем рассказ В.В. Бианки.

Загадки. (слайд 6)

При отгадывании выставляю иллюстрации кошки и зайца.

О каких животных мы сегодня будем читать?

5. Физкультминутка.

Раз – присядка, два – прыжок

Это заячья зарядка.

А котята как проснутся

Любят долго потянуться.

Ну а мишка косолапый

Широко расставил лапы.

6.     Первичное чтение учителем, с.47-48

Проверка первичного восприятия

- О ком рассказ? (слайд 7)

- Кто оказался питомцем кошки? 

- Какое ещё животное упоминается в рассказе?

7.  Подготовка к чтению произведения.

Словарная работа.

– Прочитайте название произведения (“Кошкин питомец”).

Как вы думаете, о ком будет идти речь в рассказе?

– Ребята, как вы понимаете смысл слова “питомец”? (В словаре В. Ожегова это слово объясняется так: чей-нибудь воспитанник, т.е. (слайд 8, 9)

Питомец – это тот, кого кормят и ухаживают за ним. ( пи-то́-мец, пи-то́м-ца)

– А кто такой приёмыш? 

Приёмыш - неродной ребёнок, взятый в семью на воспитание; приёмный сын или приёмная дочь. Это тот, кого воспитывает неродная мать. (при-ё-мыш, при-ё-мы-ша) 

8. Знакомство с произведением

а) Чтение учащимися

Самостоятельное: жужжащее чтение.

б) Беседа по содержанию и выборочное чтение

- Какое чувство вызвало у вас произведение? (Веселье, смех). Почему?

- Какого жанра произведение? Стихотворение или рассказ? Докажите.

- Как у кошки появился зайчонок? Прочитайте.

- Почему зайчонка назвали «кошкин питомец»? (слайд 10)

- Чему кошка научила зайца? Найдите и прочитайте.

- Почему все собаки боялись зайца? Какой заяц? (смелый, храбрый)

- А почему? Ведь в природе зайцы трусливые. (Научила кошка).

в) Чтение учащимися

Самостоятельное: шёпотом, по цепочке.

Словарная работа 

Какие непонятные слова вам встретились в тексте? (слайд 11)

я́ростно - я́-рост-но (с сильным гневом - сердито, бурно, свирепо, грозно, злобно, разгневанно, раздражённо, бешено, безумно, дико)

Работа над образными выражением:

– Прочитаем выражения из произведения:

“барабанит передними лапами” Как вы понимаете это выражение?

Физкультминутка (гимнастика для глаз). 

9.Закрепление. Работа с пословицей. (слайд 14)

Прочитайте пословицу, подумайте,  подходит ли она к рассказу В.В. Бианке «Кошкин питомец»? Почему?

С кем поведёшься, того и наберёшься.

- Чему научился заяц у кошки?

- Почему же заяц стал смелым? (Помогла дружба с кошкой).

- Скажите, какие люди вас окружают в школе? Дома? Чему хорошему вы могли бы у них научиться?

- Каких людей нужно держаться в жизни? Почему?

10. Итог урока.

Подведем итоги нашей работы.

- С каким рассказом познакомились сегодня на уроке?

- Кто его автор?

- Почему автор назвал рассказ «Кошкин питомец»?

11. Рефлексия. (слайд 15)

Вы будете высказывать свое мнение, выражать свои чувства, свое отношение к происходящему. Продолжите эти предложения:

Меня удивило………..

Я понял(а)…………..

Мне было интересно узнать………

Мне было трудно………………