Тематическое планирование воспитательно-образовательной работы на декабрь

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Понедельник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № _____)

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение

Тема: «Толстячок – худышка» Цель: - развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

Беседа: «Во что я люблю одеваться ».

Цель: формировать представления детей об одежде, её связи с сезоном, показать зависимость одежды и здоровья.

Игра « Что надеть кукле?» - закрепить с детьми название одежды; учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, называть цвета.

Д.И. «Назови одним словом» - учить подбирать обобщающие слова к группе предметов; развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.

Формирование КГН:

Индивидуальная работа:

Д.И. «Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы)

Цель: учить группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия.

(_______________________________________________________________________________________________)

1 ФЭМП.

Наблюдение за погодой

Цели:

-продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры: «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

С/р игра«Строители» - учить детей распределять роли и выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, способствовать развитию сюжета игры. Воспитывать уважение к труду строителя

Беседа «Что такое метель»

Цель: Познакомить детей с таким явлением природы, как метель и правилами поведения в такую погоду.

Ситуативный разговор «Нужны ли зимой рукавички?»- способствовать осознанному сохранению здоровья.

Загадки о транспорте и профессиях.

Индивидуальная работа

П.И. «Собачка и воробьи».

Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Понедельник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дид. игры«Какой?, Какие?» «Найди ошибки» - учить согласовывать существительные с прилагательными в числе и роде .

Театрализованная игра. «В гости елочка пришла» - вовлечь детей в эмоциональную игровую ситуацию, учить ролевому перевоплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, учить развивать сюжет, развивать эстетический вкус.

С.Р.И. «Парикмахерская» - учить детей обговаривать замысел игры, распределять роли, стимулировать использование в игре новых знаний, представления, атрибутов. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Упражнять в счете в пределах четырех Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры.

Сюжетно-ролевые игры «Терем», «Магазин».

Цель: научить детей общаться вместе, согласовывая свои действия в группе.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Папка – передвижка «Развитие речи и слуха»

Прогулка. Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра

«Ворона — воробей».

Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

упражнять ориентироваться в пространстве;

— воспитывать дружеские взаимоотношения.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Вторник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № ___)

Дежурство по столовой. Уборка посуды. Учить детей аккуратно убирать посуду после еды, следуя инструкциям взрослого.

Д.И. «Разбери одежду» - учить детей объединять предметы в группы; закреплять знания о предназначении одежды и обуви.

Р.И. « Собери картинку» - Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и со­ставных частей, сравнение обуви.

Игра малой подвижности «Найди пару» - учить детей распределять карточки по заданным группам: одежда, обувь, транспорт, головные уборы, домашние животные и т.д.

Рассказ воспитателя «Осторожно, грипп!»

Цель: Учить заботиться о своем здоровье, познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой.

Беседа «Дружат ботиночки» - формировать навыки самообслуживания, учить детей аккуратно снимать и ставить обувь, обсудить, почему необходимо завязывать шнурки и расстегивать замки, прежде чем снять обувь, почему нельзя ставить один ботинок на другой.

Формирование КГН: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

А) Чтение произведения К. Чуковского  «Мойдодыр».

)

Индивидуальная работа:

Задание: сравнение предметов с геомет­рическими фигурами; нахождение и сравне­ние предметов по форме; сравнение предме­тов по величине и длине.

(____________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

1. Физ – ра  

3. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за вороной

Цели:-

—   продолжать знакомить с вороной;

—  углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании, раз­множении;

—  воспитывать гуманные чувства к птицам, желание заботиться о них.

П.И. «Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

С.Р.И. «Семья» - учить детей придумывать сюжет, самостоятельно распределять роли, соблюдать принципы конструктивного общения.

Индивидуальная работа

Развитие движений

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд пред­меты.

Ситуативный разговор о правилах поведения в  группе дет.сада.

Ситуативный разговор  «Почему зимой холодно?» - вспомнить, какие изменения происходят в неживой природе в разные времена года.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Обручи, формочки, лопат­ки, санки.

Вторник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Рукавичка» - развивать воображение детей, умение сопереживать героям.

С.Р.И.  «Семья», «Больница», «Стройка» - помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме

Подвижно-речевая игра «Пятнашки со скакалкой».

Работа в центре «Рисования»:  лепка «Красивые рукавички»

Дид. игра «Что лишнее?»  - цвет и форма.

Ситуативный разговор о погоде зимой – продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в  неживой природе.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Фотоаппарат».

Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь.

Совместная деятельность родителей и детей

Изготовление кормушек для птиц.

Прогулка

Сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Подвижная игра

 «Ровным кругом».

Цели:

— учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега;

— воспитывать чувство товарищества.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Среда, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Полив, удаление пыли с листьев (предложить детям самостоятельно определить способ удаления пыли (тряпочкой, кистью, опрыскиванием), рыхление почвы.

Дид. игры «Собери картинку», игры «Найди определение», «Что лишнее?».

Закрепление названий предметов одежды, составных частей: дети называют одежду

и ее части на картинках.

Беседа с подгруппой детей

«Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе, учить детей тому, как нужно поступать в различных ситуациях.

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил гигиены, чистая и грязная одежда

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальная работ: Д.И.  «Подберем игрушки» - закрепить  правильное произнесение  детьми  звука [ж]  в словах, учить их выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком, развивать фонематический слух.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные

1.                 Формирование целостной картины мира

2.                 Развитие речи

Наблюдение за одеждой детей и взрослых.

Цель: учить детей устанавливать связи между изменениями в погоде и одеждой людей, видеть различия между одеждой осенью и зимой, называть качества предметов, пополнить словарный запас, расширять представления о ближайшем окружении.

Подвижные игры

 «Дует, дует ветерок»

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

—закреплять название деревьев.

Д.И. «Наша одежда» - предложить детям рассмотреть одежду, которую сейчас носят дети и взрослые, пояснить ее назначение, вспомнить название частей, назвать цвет и материал, из которого она сделана.

С.Р.И.  по выбору детей. Поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия, развивать фантазию, творческие способности.

Индивидуальная работа

«Попади комом снега (мячиком)  в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой. Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определённое место.  Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Среда, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Подготовка готовых форм к итоговому мероприятию: Декоративное рисование  «Украсим шарфики и рукавички» (по выбору воспитателя)

Рисование (произвольное). «Украсим шарфик»

Цель: учить создавать произвольный узор на готовой форме (шарфик), развивать творчество и воображение.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Дидактическая игра  «Оденем куклу на прогулку» - закрепить последовательность одевания одежды

Игра «Найди отличия».

Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Пальчиковая гимнастика «Ягоды»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Беседа «Роль игры во всестороннем развитии и воспитании»

Прогулка.

1. Наблюдение за ЗИМНИМ НЕБОМ - обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.

2. Сюжетно – ролевые игры: «Пешеходы» - побуждать детей к развертыванию сюжетно – ролевой  игры

3. Приметы: декабрь теплый и сырой – к затяжной зиме и поздней и холодной весне – воспитывать интерес к народному творчеству.

4. Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

5. Подвижная игра «Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

6. Подвижная игра «Поезд» - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному

Индивидуальная работа по развитию движений с детьми 2 гр. Здоровья - подбрасывание и ловля мяча обеими руками

Учить водить хоровод, соблюдая круг

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Четверг, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № ____)

 Формирование КГН: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Дежурство по столовой – учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме «Из чего сделаны предметы»

П.И. «Цветные автомобили» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.

Беседа о светофоре. Закрепить знания детей о назначении светофора, его сигналах.

Ситуативный разговор «Как я переходил через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через проезжую часть.

Работа в уголке природы. Опыты с растениями – с целью определения значения рыхления почвы провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод, учить рыхлить почву.

Индивидуальная работа:

Учить составлять небольшой описательный рассказ по картинке

(____________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

1.               Конструирование

2.      Развитие речи

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Подв. Игра «Мы — шоферы»

 Цели: - продолжать развивать двигательную активность детей;

— поощрять стремление отражать в игровой деятельности зна­ния о труде взрослых.

С/р игра «Семья» - учить самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли.

Индивидуальная работа : Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность

Ситуативный разговор «Сигналы светофора» - выяснить понимают ли дети обозначение сигналов светофора.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность (конструирование из кубиков и камней): «Дорога для машин».

Четверг, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д.И. «Сигналы светофора» - актуализация знаний детей по теме.

С.р.и. «Больница», сюжет «Вызов врача на дом» - учить действовать в соответствии с правилами игры, активизировать речь детей. Воспитывать уважение к профессии врача.

Беседа «Что такое хорошо?»

Цель: Формировать представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло); о хороших и плохих поступках.

Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу» - помочь детям сформулировать основные правила перехода через дорогу.

Работа в уголке муз.воспитания – учить детей совместной игре в ансамбле на детских музыкальных инструментах.

Дид. игра  «Можно или нельзя» - помочь детям сформулировать основные правила поведения в детском саду.

Пальчиковая гимнастика «Деревья»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Сорока-белобока».

Цель: развивать концентрацию внимания, память.

Беседа с родителями по актуальным вопросам

Прогулка

1. Наблюдение за вечерним небом - формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать  любознательность;  воспитывать  интерес  к  объектам  неживой природы.

2. Дидактическая игра «Домашние животные» - расширять представ-ления детей о домашних животных

3. Подвижная игра «Наседка и цыплята» - развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Доставить детям радость

4. Дидактическая игра «Громко- тихо» - учить детей различать на слух громкие и тихие звуки

5. Самостоятельная деятельность детей – слушание песен - стимули-ровать самостоятельное выполнение танцевальных движений

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «У кого кто?» - учить называть детенышей животных в единственном и множественном числе

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Пятница, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № ____)

Артикуляционная гимнастика

Тема: «Вкусное варенье»

Цель:  развивать артикуляционный аппарат детей.

Д.И. «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях.

Рассматривание иллюстраций «Дорожные знаки» - учить детей различать основные дорожные знаки и понимать их значение.

Продолжать учить  различать и называть геометрические формы.

Дид.игра «На что похоже?».

Ситуативный разговор «Для чего нужны дорожные знаки?» - выяснить понимают ли дети предназначение дорожных знаков.

Внесение настольно-печатных игр «Лото» (ПДД) , «Что такое хорошо и что такое плохо?» – закреплять знание детьми правил игры; развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца.

Формирование КГН: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

А) Чтение сказки «Колобок».

Индивидуальная работа Беседа «В городском транспорте».

Цель: Познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте.

(____________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

1. Продуктивный вид деятельности. Лепка.

Цель:

3. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за березой и рябиной

Цели: - формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

С/р игры «Магазин», «Автобус» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Индивидуальная работа по развитию  движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при­земления.

Ситуативный разговор  «Что бывает такой формы?» - продолжать учить различать и называть геометрические формы. Подвести к пониманию , что дорожные знаки бывают разной формы и цвета.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Спортивные обручи, формочки, лопат­ки, ведёрки, санки.

Пятница, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика Упражнение «Блинчик» - способствовать формированию правильного речевого дыхания, учить правильно контролировать правильность произнесения звуков.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Лиса и заяц» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжетов.

Опытно – экспериментальная деятельность  (кружок «Юные исследователи»

 1 подгруппа)

Тема : «Воздух работает»   

Цель: Дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы (парусные суда, воздушные шары и т.д.) 

 «Вставь пропущенное слово», «Рифма» - активизировать речь детей, развивать творческое воображение, речевое внимание.

Самостоятельная деятельность: Работа в центре «Рисования» Продуктивная. Конструирование дороги и машин из бросового материала.

Работа в уголке природы. Рассматривание комнатных растений – закрепить представления детей о разнообразии стеблей.

Ситуативный разговор о том, как правильно  договариваться о выборе игры со сверстниками.

Игра «Сыщики».

Цель: развивать ассоциативное мышление, память.

Пальчиковая гимнастика «Овощи»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

«Роль игры во всестороннем развитии и воспитании»

1. Наблюдение за ИЗМОРОЗЬЮ - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе; расширять  кругозор;  обогащать  словарный  запас;  активизировать  память и внимание.

2. Дидактическая игра «Где что лежит?» -  закрепить правильное произношение определенных звуков в словах; учить выделять из группы слов, из речевого потока слова с данным звуком.

3. Чтение стихотворения.

Назовите-ка, ребятки,                           На поля и на луга

Месяц в этой вот загадке:                    До весны легли снега.

Дни его – всех дней короче,                 Только месяц наш пройдет,

Всех ночей длиннее ночи.                   Мы встречаем Новый год.

4. Подвижная игра «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

5. Подвижная игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться.

6. Дидактическая игра «Кто (что) летает?» - закрепить знания о животных, насекомых и птицах.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья по развитию движений - улучшать технику ходьбы, бега.

дидактическая игра «Найди отличия» - развивать внимание

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Понедельник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № ____)

Дежурство по столовой - Продолжать учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать столы.

Д.И. «Из чего что сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны, активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание.

Беседа «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть при нарушении правил поведения при переходе проезжей части. Закрепить знания детей о том, что играть на проезжей части улицы нельзя.

Физминутка «Мы сядем в паровозик».

Формирование КГН: Программное содержание: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

 Ситуативный разговор о том, как зовут родителей (имя, отчество) – выяснить, знают ли дети имя, отчество родителей. Вызвать желание рассказывать о своей семье.

 Внесение настольной игры «Домино-транспорт» - закрепить знание детьми правил игры, развивать внимание, формировать умение играть в группе из 2-5 детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальная работа: провести игру «Что изменилось?» - развивать внимание, память

(____________________________________________________________________________________________________________________________________________________)

1. ФЭМП.

Целевая прогулка к пешеходному переходу и светофору.

Цель: закреплять знания детей о назначении пешеходного перехода и светофора.

Подвижные игры:   «Лошадки», «Ровным кругом».

Цели: - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

С/р игра «Транспорт» - учить детей разыгрывать  знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками

поиграть в игру «С кочки на кочку». Цели:

— продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

— спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

— совершенствовать навыки перепрыгивания.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке – приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игру и обсуждать правила игры.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, рули, санки, куклы в зимней одежде.

Понедельник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа на тему «Я по улице иду» - учить детей оценивать свои поступки, при составлении предложений  использовать знание детьми ПДД.

С.р.и. «Салон красоты» - учить детей разыгрывать знакомый сюжет, взывать положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Работа по ПДД

Тема: «Железнодорожный транспорт». 

Цель: формировать у детей представление о железнодорожном транспорте, познакомить с профессиями людей, работающих на железнодорожном транспорте.

Ситуативный разговор о работе ДПС – рассказать детям о работе инспектора ДПС 

Продуктивная деятельность: лепка «Дорожный знак».

дид. игры «Угадай-ка», «Правила движения» - повторить основные ПДД

Пальчиковая гимнастика «Фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

Игра «Опиши предмет».

Цель: учить запоминать признаки и свойства предмета.

Индивидуальная работа с родителями.

Прогулка

1. Беседа на тему «Для чего нужны Скорая помощь, пожарная машина и полиция»- закрепить знания детей о специальных видах транспорта.

2. Дидактическая игра по экологии «Да и нет» - закрепить знание детей о временах года

3. Подвижная игра «Зайцы и волк» - учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

4. Трудовая деятельность. Сбор мелкого мусора - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

5. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» - приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

 дидактическая игра «Дорисуй-ка» - учить дорисовывать недостающие части  - развивать мелкую мускулатуру рук.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Вторник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № _____)

Дежурство в уголке природы –учить детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять сухие листья.

Беседа о правилах поведения на улице.

Беседа «Терпение и труд вместе дружно живут» - воспитывать в детях трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца, продолжить формировать образ своего «Я», оценивать свои поступки.

Индивидуальная работа:

Д.и. «Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, формировать умение передавать в реси выявленную непоследовательность  в суждениях.

Развивать речевые умения: образовывать формы единственного и множественного числа от глагола «бежать»

КГН – обсудить с детьми почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только своим полотенцем, полоскать рот после еды.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

1.                  Физическая культура  

3. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за силой ветра. Цель: учить детей определять направление ветра с помощью вертушек, определять силу ветра различными способами, рассказывать о ветре (сильный, резкий …).

  П.и. «Воробушки и автомобиль» - упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге врассыпную по всей площадке, совершенствовать двигательные умения.

Трудовая деятельность

Сбор упавших веток и мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

С/р игра «Путешествие» - учить детей объединяться в небольшие группы для игры. Развивать творческие способности, фантазию.

Игра «Попади в цель». Упражнять  в метании малого мяча в цель

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вторник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающая игра «Правила дорожного движения» - продолжать учить детей осознанно формулировать правила дорожного движения.

Практическое упражнение «Какое время суток?» - закрепить умение детей определять время суток, изображенное на картине.

Наст.печ.игры – учить соблюдать правила игры, вызвать радость от совместных игр.

1. Беседа – рассказ детям о правилах дорожного движения - формировать у детей навыки осознанного безопасного поведения на улицах города, закрепить знания о ПДД, практические навыки поведения на улице.

2. Дидактическая игра «Настроение» - формировать у детей умение определять настроение людей по внешнему виду.

3. Игра малой подвижности «Мяч бросай и животных называй» - расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти.

4. Дидактическая игра «Вспомни правила поведения за столом» - побуждать выполнять элементарные правила за столом во время приема пищи.

Коррекционно-развивающая игра  «Закончи предложение»  – предложить закончить каждое из предложений: «Я умею…», «Я смогу…», «Я добьюсь…», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах.

Игра «Повтори орнамент».

Цель: способствовать развитию концентрации внимания, памяти.

Пальчиковая гимнастика «Овощи - фрукты»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

«Праздники в детском саду и взаимоотношения родителей и детей»

Прогулка

1. Наблюдение в природе. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОГОДЫ по приметам - учить самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный и животный мир; находить уже известные народные приметы в окружении.

2. Приметы:  вороны  купаются  –  к  теплу;  птицы  ощипываются  –

к дождю.

3. Загадать загадку – развивать логическое мышление детей

Дни стали короче, длиннее стали ночи.

Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Осенью.)

4. Подвижная игра «Самолеты» -учить легкости движений, действовать после сигнала.

5. Подвижная игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться

6. Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

7. Трудовая деятельность. Сбор камешков на участке - формировать умение замечать чистоту на участке, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках на двух ногах

«Перейди речку» - упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Среда, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Хозяйственно-бытовой труд «Протираем строительный конструктор» - обсудить с детьми значимость предстоящей работы, обращать внимание на правильность действий и результат.

 Психогимнастика «Здравствуй, носик!» - преодоление застенчивости, замкнутости детей путем стимулирования тактильного контакта, развитие творчества в невербальном общении, оптимизация взаимоотношений в группе.

Беседа о времени года – зима. Обратить внимание детей на изменения в природе в первый месяц зимы.

Д/И «Не поделили игрушку»

Цель:  Учить детей благополучно выходить из конфликтных ситуаций, находить компромиссное решение.

Индивидуальная работа: Д.И. «Где что лежит?» - учить давать характеристику взаиморасположения предметов, используя в речи предлогов «в», «на», «под», «за» и др., образовывать словосочетания, правильно употреблять существительные.

(_____________________________________________________________________)

Ситуативный разговор «Что подарит Дедушка Мороз?» - выявление предпочтений детей в новогодних подарках с целью последующего консультирования родителей по данному вопросу

Ситуативный разговор  «Правила обращения с электроприборами»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

1.      Формирование целостной картины мира

2.      Развитие речи

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимующих пти­цах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ориентировать­ся в пространстве

С/р игра «Магазин» - выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Воспитывать уважение к людям данной профессии

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:  закреплять умение быстро бегать;

—развивать ловкость и силу броска.

Ситуативный разговор «Что бывает летом, а что зимой» - выяснение сформированности умения детей различать признаки времен года.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Среда, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательная игра «Узнай по описанию» - расширять представления детей о временах года, учить узнавать их по описанию, активизировать речь детей.

Беседа с использованием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Дидактическая игра «Игра в загадки» - расширять запас существительных в активном словаре.

Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в куклы» - закрепить знание детей о различной одежде, которая необходима осенью; Закрепить у детей навык правильно  раздеваться и одеваться на прогулку

Дид. игра     «Можно или нельзя» с целью коррекции взаимоотношений со сверстниками и поведения в группе.

Пальчиковая гимнастика «Одежда»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Запомнил - нарисовал».

Цели: учить осознанному восприятию; развивать концентрацию внимания на запоминаемом объекте.

Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения».

Прогулка

1. Дидактическая игра «Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

2. Подвижная игра «У медведя во бору» - совершенствовать бег, умение выполнять движения по сигналу.

3. Подвижная игра «Прокати мяч» - закрепить умение энергично отталкивать мяч при катании

4.Разучивание слов «Новогодний хоровод» - учить водить хоровод.

5.Свободная деятельность под контролем воспитателя. Воспитывать у детей дружелюбие, взаимоуважение, доброжелательность.

6. Наст.печатные игры «Что к чему?», «Найди целое» - развивать мышление детей, умение играть вместе

Индивидуально: «Кто во что одет? » - сравнить одежду мальчика и девочки, активизировать словарь по теме.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Четверг, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой – учить детей аккуратно сервировать стол, соблюдая последовательность.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Фокус» - способствовать совершенствованию артикуляционного аппарата, учить детей правильно произносить звуки при различных конструкциях слов.

Рассматривание иллюстраций «Природа зимой» - уточнить представления детей о наступившем времени года – зиме, учить называть признаки зимы, расширять словарный запас детей.

Продолжать  обучать навыкам составления коротких рассказов по описанию набора игрушек

ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)

Дидактические игры   «Подбери одежду для кукол» - вспомнить понятие «сезонная одежда»

 Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

1.                  Конструирование

2.                  Развитие речи

Наблюдение за сорокой

Цели :- вызывать интерес к   миру природы;

—учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она из­дает (стрекотание), и описывать ее;

—обогащать словарный запас загадками о сороке;

—     воспитывать заботливое отношение к птицам.

С/р игры «Магазин», «Автобус» - учить самостоятельно придумывать сюжет игры, договариваться об игровом взаимодействии.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и за­медлением темпа.

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Спортивные обручи, формочки, лопат­ки, ведёрки, санки.

Четверг, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театральная деятельность.

Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка» - вовлечь детей в игровую ситуацию, учить ролевому воплощению, создать условия для эмоционального проживания роли, развивать эстетический вкус, включать в развитие сюжета.

Д/и «Электроприборы»

Работа по ПДД

Д/и «Разрезные картинки».

Цели: Развивать умение различать виды транспорта; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Ситуативный разговор о том, что значит «Бить баклуши» - выявить с детьми смысл идиомы «бить баклуши», воспитывать в детях трудолюбие.

Рассматривание иллюстраций профессии людей, работающих на железнодорожном транспорте.

Работа в центре «Рисования» Продуктивная «Ёлочка в зимнем снегу.

Дид. Игра  «Выдели слово»

Цель: закрепить правильное произнесение определенных звуков в словах.

Игра «Какая она».

Цель: способствовать развитию зрительной и слуховой памяти.

Пальчиковая гимнастика «Обувь»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

1. Наблюдение за СОЛНЦЕМ - формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения

2. Дидактическая игра по развитию речи - «Что ты слышишь?» - развивать слух, способность к распознанию речевых и неречевых звуков.

3. Поговорки и пословицы: зимой солнце сквозь слезы улыбается; зимнее солнце плохо греет – учить быть наблюдательными.

4. Дидактическая игра «Так или не так» - формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

5. Подвижная игра «Цветные автомобили» - учить в соответствии с цветом флажка выполнять действия, ориентироваться в пространстве.

6. Подвижная  игра  «Что  мы  видели  не  скажем,  а что делали – покажем» - развитие дыхания, сообразительности и наблюдательности.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Пятница, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы Полив комнатных растений. Формировать умение правильно и аккуратно поливать растения, предварительно определяя необходимость полива на ощупь почвы.

Беседа «Электроприборы».

Цель: Знакомить детей с электроприборами, их назначением и правилами пользования.

Артикуляционная гимнастика – развивать речевой аппарат, мышцы щек, вырабатывать плавную сильную воздушную струю.

Беседа о назначении снегоуборочных машин. Просмотр презентации   «Снегоуборочная техника» - продолжать знакомить детей со специальной техникой.

провести игру «Чего не хватает?» - развивать внимание, память

Ситуативный разговор о том,  как зовут родителей и где они работают – выявить, знают ли дети имя-отчество родителей и место их работы, вызвать желание рассказывать о своей семье, воспитывать уважение к труду родителей.

 Внесение настольной игры «Времена года» -

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2. Продуктивный вид деятельности. Рисование.

3. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за погодой

Цели: -продолжать  расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, нахо­дить свои «домики».

С/р игра «Транспорт» - воспитывать дружеские отношения между детьми, учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Закреплять умение ходить и бегать врассыпную. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча друг другу

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, санки, куклы в зимней одежде.

Пятница, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Составление рассказа по опорным словам на тему  «Зимушка – зима». - учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений),   по плану и опорным словам,  предложенным воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки; продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

С.р.и. «Парикмахерская» - совершенствовать умение детей объединяться в игре; выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Опытно – экспериментальная деятельность  (кружок «Юные исследователи»

1 подгруппа)

Тема: «Каждому камешку свой домик»    

Цель: Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. 

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на льду – помочь детям сформировать основные правила безопасного поведения на катке.

Продуктивная деятельность:  «Вырежи снежинку» - показать детям способы вырезания снежинки из сложенной бумаги.

Настольно – печатные игры по выбору детей – учить детей следить за выполнением правил игры.

Развивать речевые умения: подбирать определения к словам Снег, зима, снежинки

Пальчиковая гимнастика «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Нелогичные ассоциации».

Цель: развивать ассоциативное мышление.

Консультации по вопросам воспитания

Прогулка.

1. Наблюдение за луной - формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать  любознательность;  воспитывать  интерес  к  объектам  неживой природы

2. Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» - Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте, где и как надо ожидать общественный транспорт.

3. Подвижная игра «Не попадись!» - учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

4. Подвижные игры «Прыгай выше», «Ровным кругом» - учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

5. Констр.деятельность «Построим свой домик с заборчиком» - учить создавать постройку на основе реальных впечатлений.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Понедельник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Сервировка стола – учить детей правильно сервировать стол, соблюдая последовательность.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Ступенька» - способствовать формированию четкой дикции.

Беседа «Птиц не слышно боле…» - обсудить с детьми, как мы можем позаботиться о птицах, зимующих с нами.

Учить описывать измене­ния в природе зи­мой, передавать характерные осо­бенности внешнего строения деревьев.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Формирование КГН: за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)

Работа в уголке природы. Рассматривание моделей домашних животных  - закреплять знания об образе жизни животных и их внешнем виде.

1. ФЭМП.

Наблюдение за птицами

Цели:  - формировать желание заботиться о зимующих птицах;  -  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные при­знаки.

Подвижная игра:  «Собачка и воробьи».

 Цели: - закреплять знания о характерных движениях птиц;

—учить имитировать их голоса.

С.р игры «Строители», «Семья» - помочь детям объединить игры единым сюжетом, развивать фантазию, творческую активность детей.

Экологические игры   «Чьи следы» «Кто, где зимует» - развивать наблюдательность, внимание, мышление.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность:  Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками.

Понедельник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Стоит на окошке цветок – огонек» - учить детей заботиться о растениях (поливать их, рыхлить почву), поощрять желание рассказывать о цветах, учить составлять описание комнатных растений.

Д.и. «Что игрушка рассказывает о себе?» - учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, развивать связную речь.

Работа по ПДД

(кружок «Юный  пешеход» 2 подгруппа)

Д/и «Разрезные картинки».

Цели: Развивать умение различать виды транспорта; развивать у детей логическое мышление, глазомер.

Закреплять умение пользоваться индивидуальной расческой.

Закреплять умение есть бесшумно, пережёвывать пищу с закрытым ртом.

Продуктивная деятельность: рисование «Деревья в снегу»:

 Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета

Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом.

Игра «Кто где живет».

Цель: развивать зрительное внимание, память.

Пальчиковая гимнастика «Продукты питания»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Беседы по поводу поведения детей

Прогулка

1. Наблюдение за ВЕТРОМ - вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор.

2. Подвижные игры «Мы — веселые ребята» - повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

3. Подвижные игры:  «Прятки», «Кто быстрее?» -учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

4. Ситуационный момент: «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

5. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Вторник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями – учить самостоятельно определять необходимость полива и рыхления почвы растений, удалять сухие листья.

Беседа  о том, «Как  нам нравится зима» - учить использовать в речи слова – описания, учить преобразовывать слова с помощью суффиксов, приставок и т.д.

Подготовка оборудования к итоговой продуктивно-творческой деятельности «Морозные узоры».

Просмотр презентации «Морозные узоры»

Индивидуальная работа: Коррекционно-развивающая игра «Фотография друзей» - развивать способность к познанию другого, формировать позитивное отношение к сверстникам, умение выражать свои чувства, отношение в речи

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого

Аппликация. «Сосульки на крыше». Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками и созданию композиций «Сосульки на крыше дома».

1.       Физическая культура 

2. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в природе зимой.

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки  и дорожки, ведущей к кормушке.

Цель: учить правильно пользоваться метлой  дело до конца.

Подвижные игры

«Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

Цели:

—      учить четко говорить текст в игре;

—      соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа;

Попрыгунчики

около санок».

Цель:  учить прыгать с продвижением вперед

Беседа: Ласковые слова

Цель: создание условий для формирования доброжелательного отношения к окружающим.

Вторник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Произвольное рисование. «Морозные узоры. Зимние кружева»

Цель: учить рисовать различные узоры белой краской на тёмном фоне.

Опытно – экспериментальная деятельность 

Тема: «Каждому камешку свой домик»    

Цель: Классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям возможность использования камней в игровых целях. 

Подвижная игра «Угадай, кто позвал?» Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, воспитывать дружеские взаимоотношения друг к другу.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя в гостях – воспитание культуры поведения. 

Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; -  находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Пальчиковая гимнастика «Зима»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Хлопни в ладоши».

Цели: развивать устойчивость и переключение внимания, познавательную активность ребенка; расширять кругозор.

Беседы по актуальным вопросам

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра.

Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

С/р игра «Строители» - познакомить детей с игрой, содержащей насколько ролей; формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать уважение к труду строителей.

Ситуативный разговор о том, как определить есть ли ветер – выявить усвоение детьми умения определять наличие ветра.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Среда, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

П.И. «Зеркало» - развивать координацию движений, внимание, невербальное воображение, выразительность движений.

Дежурство по столовой. Учить дежурных правильно сервировать стол, проверять правильность сервировки самостоятельно.

Д.и. «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о временах года, их характерных признаках, развивать связную речь, внимание, находчивость.

Беседа «В какие игры играют зимой?» - вспомнить зимние подвижные игры.

Коррекционно – разв. игра «Комплименты» - обогащение речи детей средствами художественной выразительности; развитие стремления к приоритету позитивных оценок сверстников.

уточнить знание частей суток ( по картинкам в уголке природы).

Формирование КГН за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета 

Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Для чего важны прогулки зимой» - способствовать пониманию необходимости ЗОЖ

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Птицы» - знакомить детей с зимующими птицами, учить узнавать и называть их, расширять представления о жизни птиц зимой.

1.                  Формирование целостной картины мира

2.                  Развитие речи

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, рассказать, как сберечь ее от сильных морозов.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

С/ р игра «Семья», «Больница» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, развивать игровой замысел.

Индивидуальная работа

П.и. «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя переме­щаться в разных направлениях

ВКГН . Учить самостоятельно высмаркивать  нос. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Среда, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра «Зимние забавы» - учить детей придумывать игровые ситуации на заданную тему, развивать воображение детей.

С/р игра «Детский сад» - продолжать работу по обогащению сюжета игры, расширять личный опыт детей.

Игра малой подвижности «Собери снежки» - развивать координацию движений.

Ситуативный разговор о работе дворника  - воспитывать уважение к работе дворника, желание помогать – содержать участок в чистоте.

Работа в центре «Строитель» построим сказочный город».

Цель: учить составлять кубики друг на друга, побуждать обыгрывать постройку.

Знакомить с геометрическими телами – кубом и шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов.

Игра «Вычеркни все буквы К».

Цель: развивать устойчивость, распределение и переключение внимания.

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения».

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Ловкая пара» -формировать умение участвовать в коллективных игровых действиях, ориентироваться на действия товарищей, ориентироваться в пространстве и менять вид двигательной деятельности .

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.

 Цель: закреплять умение действовать лопатками.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Четверг, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

П.и. «Цветные автомобили» - развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.

Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Беседа с детьми о зимних видах спорта «Лыжный спорт» . Рассматривание  иллюстраций, фотографий, картин с изображением лыжников – актуализировать основные понятия «лыжи», «лыжник», «ходьба на лыжах», развивать интерес к зимним видам спорта.

Индивидуальная работа: Показать, что количество предметов не зависит от того, как они расположены. Упражнять в счете на слух в пределах 3

Ситуативный разговор о правилах обращения с играми и игрушками – воспитывать бережное отношение к играм и игрушкам.

 Работа в уголке природы. Наблюдение «Комнатные растения» - по результатам наблюдения за комнатными растениями предложить детям рассказать у каких растений листья обращены к свету, предположить, почему листья этих растений тянутся к свету.

1. Конструирование

1. Развитие речи

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Подвижная игра «Найди, что спрятано».

Цели:- закреплять названия объектов на участке;

учить ориентироваться в пространстве.

Беседа «Правила безопасности на льду».

Цель: Дать детям знания о правилах поведения на льду.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

Ситуативный разговор о  том, как  нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами .

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Четверг, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Шайбу, шайбу!» - продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, способствовать желанию заниматься спортом.

С.р.и. «Моряки» Сюжет «Мы отправляемся на Север» - учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре.

Опытно – экспериментальная деятельность

Тема: «Можно ли менять форму камня и глины»    

Цель: Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части). 

Ситуативный разговор о том, почему необходимо убирать игрушки на место после игры.

Работа в центре

«Рисования»: Продуктивная. Рисование снеговика
из двух кругов.

Обучать навыкам составления короткого рассказа по картинке «На горке»

Игра «Кто кем был?».

Цель: развивать внимание, воображение.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные жарких стран»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Прогулка.

Наблюдение за ТРАНСПОРТОМ - продолжать учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижная игра «Мы — шоферы» — продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых.

Подвижная игра «Догони самолет» -учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Трудовая деятельность. Уборка мусора на участке - воспитывать желание трудиться сообща.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Пятница, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Изготовление кормушек из бросового материала

Хозяйственно-бытовой труд. Протираем пыль на полках. Обсудить с детьми значимость данного действия. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым.

ОБЖ «Правила поведения в зимних играх»

Цель: рассказать о правилах безопасного поведения в играх зимой: снежки, катание на коньках.

Беседа «Спорт, спорт, спорт!» - продолжать знакомить детей с различными видами спорта, воспитывать интерес к спорту, расширять представления детей о видах спорта, знакомить с российскими спортсменами.

Коррекционно-развиающая игра «Смак» - развивать у детей уверенность в себе, помогать осваивать различные способы общения в присутствии большого количества людей, вести разговор.

Индивидуальная работа: Научить описывать предметы для зимних занятий спортом: лыжи, коньки. Развивать речевые умения: использовать в речи сложноподчиненные предложения.

Ситуативный разговор о пользе утренней гимнастики . ВКП за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво» - учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша)

 Внесение настольной игры «Домино - спорт» - актуализировать знания детей о зимних видах спорта, учить различать и называть виды спорта.

Строительные игры. Конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать учить обыгрывать постройки.

1. Продуктивный вид деятельности. Лепка.

3. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Подвижные игры «Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со ска­мейки, метании шишек, снежков на дальность.

 «С/р игра «Семья», «Магазин» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, формировать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Индивидуальная работа

«Воротики», «Катание на кругах».

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в катании с горки на кругах, сохраняя направление.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания.

Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Пятница, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Иголочка» - способствовать развитию правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Развивающая игра «Что лишнее?» - учить детей группировать предметы по общему признаку и исключать лишний предмет; развивать мышление, внимание.

Работа по ПДД

(кружок «Юный  пешеход» 1 подгруппа)

Д.И. «Четвертый лишний (транспорт)».

Цель: развитие внимания, мышления, речи детей.

Ситуативный разговор о работе тренера для спортсменов.

Работа в центре «Рисования»:  продуктивная деятельность. «Лепка снеговика».

Определение понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины.

Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Сундук с сокровищами».

Цель: развивать воображение, навыки анализа.

Консультации по актуальным вопросам

Прогулка.

П/и «Ровным кругом».

Цель: учить выполнять движения по показу.

Трудовая деятельность:  Кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки горок для катания кукол на санках.

 Цель: воспитывать трудолюбие.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Понедельник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дид. Игра «Зимние и летние игры» - учить детей различать и  называть зимние и летние спортивные игры. Воспитывать интерес к спорту, расширять представления детей о видах спорта. 

Малоподвижная игра «Заморожу» - познакомить с правилами игры, формировать активность и положительные эмоции при проведении игр.

С.р.и.  «Детский сад» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Формировать умение ориентироваться во временах года

Беседа с подгруппой детей

«Что такое дружба» - формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе, учить детей тому, как нужно поступать в различных ситуациях.

Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

1. ФЭМП.

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижные игры

«Большой .мяч» - учить детей осознанно выполнять правила игры, прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать меткость. Формировать активность и положительные эмоции.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели:

—учить бросать мяч вверх и ловить его;

—развивать внимание.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время игр на прогулке.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от снега и веток, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться.

Понедельник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Познавательно-исследовательская деятельность – «тает  - не тает» (Свойства льда) – развивать наблюдательность, умение делать простейшие умозаключения.

Игра – драматизация «Репка» - развивать у детей выразительность интонации, мимики, движений, учить подбирать их в соответствии с характером персонажей.

Опытно – экспериментальная деятельность

Тема: «Можно ли менять форму камня и глины»    

Цель: Выявить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая, можно изменять ее форму, делить на части, лепить) и камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части). 

Ситуативный разговор «Как мы отдыхаем с родителями зимой» - способствовать рассказыванию детьми событий из личной жизни.

Продуктивная. Выполнение аппликации
«Снеговик».

согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука [ж], подбирать слова с заданным звуком.

Игра «Визуальные "да-нет-ки"».

Цели: учить анализировать; развивать мышление.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Папка – передвижка «Развитие речи и слуха»

Прогулка

Наблюдение за зимним ветром – предложить детям самостоятельно определить направление ветра с помощью вертушек. Расширять представления детей о сезонных изменениях п природе.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 Подвижная игра  «Снежинки и ветер»

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя переме­щаться в разных направлениях;

—воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра

«Голуби и воробьи».

Цели: - упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

  Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Вторник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика (комплекс № 1)

Рассматривание иллюстраций, картинок, открыток по теме «Из чего сделаны предметы»

Чтение художественной литературы. В. Степанов «Дворник встанет на заре…». Цель: познакомить детей с предметами ближайшего окружения.

Наблюдение в уголке природы. Надо ли поливать растение? Цель: Формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов: по осязанию (сырая земля липкая, сухая – сыпучая). Развивать сенсорный опыт (рассматривание образцов сырой и сухой почвы).

Познавательно-исследовательская деятельность. Резина. Ее качества и свойства. Пластмасса. Цель: Узнавать вещи из резины и пластмассы, познакомить с областью применения.

Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы.

Д/и: « Превращения фигур».

Цель: закреплять умение детей отыскивать сходство между геометрическими фигурами и любимыми персонажами детей; превращать какую- либо фигуру в образ при помощи рисования.

Формирование КГН: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

А) Чтение произведения К. Чуковского  «Мойдодыр».

)

Индивидуальная работа: «Собери картинку». Цель: учить детей из частей составлять целое изображение, называть сказку, действующих лиц, учить последовательно, рассказывать сказку. Развивать речь, обогащать словарный запас

(________________________________________________)

1.       Физическая культура 

2. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за осенним дождем

Цели: - продолжать формировать представления о сезонных измене­ниях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, по­шел мелкий осенний дождь);

воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры

«Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Беседа на тему «Игры наших бабушек» Задачи: Подводить детей к пониманию культурных традиций своего народа, расширять представления детей об окружающем мире.

Вторник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Работа по формированию ЗОЖ. Р/и «Полезная и вредная еда». Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.

Д/и

«Собираемся в гости». Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола и приводить в порядок свой внешний вид.

Труд (поручения). Дежурство в уголке природы. Цель: совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями.

Подготовка к сюжетно ролевой игре. «Кем я хочу быть в игре «Готовим обед»?» Тематическое рисование. Цель: определение поведения в спорных и конфликтных ситуациях.

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

«Садовник и цветы»

Цель: закрепить знания детей о комнатных цветах.

Дид игры «Когда ты это делаешь?» Цель: закрепить культурно-гигиенические навыки и знание частей суток, развивать внимание, память, речь.

Игры-хороводы По ровненькой дорожке.  Цель: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться;  быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Пальчиковая гимнастика «Дикие животные наших лесов»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Да-нет-ка».

Цели: учить задавать вопросы, находить критерии классификации объектов окружающего мира; развивать умения слушать, быть внимательным.

Совместная деятельность родителей и детей

Изготовление кормушек для птиц.

Прогулка

Дид/и «Кто где живёт?» Цель: формировать умение детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

Беседа « домашний адрес» .Цель: Закрепить знание о домашнем адресе, улице.

П/И «Зайка»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Среда, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Цветы» - развивать мелкую моторику рук, подвижность, гибкость кисти рук.

Дежурство  по столовой – уборка посуды. – учить детей аккуратно убирать посуду после еды, соблюдая правила безопасности.

Беседа «Гололед». – познакомить с явлением природы – ГОЛОЛЕД, рассказать, почему это бывает. Познакомить с правилами безопасного поведения на скользкой дороге.

Просмотр презентации «Зимние виды спорта» - продолжать знакомить детей с зимними видами спорта, способствовать желанию заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

Учить аккуратно   вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать

Ситуативный разговор «О дружбе», «О хорошем поведении» - способствовать становлению доброжелательных взаимоотношений в группе.

Игры со строительным материалом.

Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала. Учить обыгрывать постройки.

1.                  Формирование целостной картины мира

2.                  Развитие речи

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Итоговое мероприятие Физ. досуг «Всем нам нравится зима»

Игровая. Подвижные игры «Мы на лыжах
в лес идем», «Лыжники», «Снежинки», «Снежки», «Санки» и др.

Цель: развивать внимание, быстроту реакцию, положительные эмоции.

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Ситуативный разговор «Можно ли одним выходить за территорию детского сада».

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Среда, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассказывание детьми  о любимых зимних забавах - расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними забавами; формировать знания о безопасном поведении людей зимой; развивать внимание и мышление, учить рассказывать о зимних забавах.

Работа по ПДД

(кружок «Юный  пешеход» 2 подгруппа)

Д.И. «Четвертый лишний (транспорт)».

Цель: развитие внимания, мышления, речи детей.

Ситуативный разговор о работе повара. Игра-упражнение «Съедобное-несъедобное»

Деятельность в уголке «Рисование»

«Гирлянды для праздника». Создать детям радостное настроение. Учить делать гирлянду. Способствовать развитию умения самовыражения.

Развивающие игры «Выкладывание орнамента по образцу»  - развивать внимание, мышление, способность анализировать, мелкую моторику

Игра «Выполни по образцу».

Цель: развивать концентрацию внимания.

Пальчиковая гимнастика «Детёныши домашних животных»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Беседа «Роль игры во всестороннем развитии и воспитании»

Прогулка.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Четверг, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

П.и. «Новогодняя – хороводная» - познакомить с правилами игры, создать хорошее настроение.

Работа в уголке природы. Мытье комнатных растений – актуализация знаний детей о растениях, их строении, ознакомление с различными приемами мытья растений (тряпочкой, кистью, опрыскиванием)

Р.Игра ««Когда это бывает?» - Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток, учить развернуто отвечать на вопросы воспитателя.

Д.и. «Доскажи словечко» (по теме «Скоро праздник Новый год» - учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, развивать образную речь, внимание.

провести игру «Чего не стало?» - развивать внимание, память

Ситуативный разговор «Праздник Новый год» - познакомить детей с праздником Новый год, с его традициями, атрибутами.

Чтение и разучивание стихотворения Я. Пишунова «Машины».

Строительные игры. Коллективная постройка многоэтажного дома – учить детей делать постройку прочной; учить договариваться о взаимодействии. Продолжать учить обыгрывать постройки.

1.                  Конструирование

2.                  Развитие речи

Наблюдение за погодой

Цели:

-продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице;

-развивать наблюдательность.

Подвижные игры:  «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

С/р игра «Детский сад», «Строители» - учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Закреплять знание понятий: один, много, мало

Трудовая деятельность: очищение скамеек от снега.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Ситуативный разговор «Погода в декабре» -  учить детей описывать погоду зимой по плану. Добиваться правильного построения предложений.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

 Продуктивная деятельность: строительство снежной крепости.

Четверг, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
Закрепить ранее полученные знания о прочитанном

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы Рассматривание иллюстраций к сказке Дж. Родари «Какого цвета ремесла?»

Чтение художественной литературы  А. Гайдар «Голубая чашка». Цель: продолжать учить детей понимать содержание произведения, помочь осмыслить значение образных выражений. Развивать слуховое внимание.

Беседа “Расскажи про любимую игрушку”

Речевая игра “Из чего сделано?”.

Д/и “Назови, одним словом”

Д/и “Что игрушка рассказывает о себе?”

“Составь рассказ по картинке”

Инд/работа по рисованию. Учить. закрашивать осенний листок не заходя за контур

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Маленький жук».

Цель: развивать внимание, пространственное мышление.

Беседа с родителями по актуальным вопросам

Прогулка.

Наблюдение за синицей

Цели:

продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особен­ностями внешнего вида.

Беседа на тему “Уважаю взрослых я”Цель: беседа с ребёнком о членах семьи. Напоминание имён и отчеств работников детского сада.

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Цели:

—   повышать двигательную активность;

—   быстро действовать по сигналу воспитателя.
«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площад­ки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной материал 

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением впе­ред на расстояние 2—3 м.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Пятница, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Хозяйственно – бытовой труд. Уборка в групповой комнате – формировать у детей стремление поддерживать порядок в группе.

Дежурство по столовой. Учить детей полно и осознанно выполнять обязанности дежурных по столовой, учить в правильной последовательности накрывать на стол.

 Беседа «Скоро Новый год» - учить детей рассказывать о предстоящем празднике, подготовке к нему, побуждать детей помогать в семье, создавать праздничное настроение.

Продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов. Упражнять в счете в пределах 4

Ситуативный разговор «Кто такой дед Мороз?».

ВКГН. Контроль за своим внешним видом – учить детей осознанно относиться к своей внешности, обращать внимание на свой внешний вид, понимать, что значит выглядеть опрятно.

Беседа «Воспитываем бережливых, отзывчивых и добрых».

Цель: Знакомить с понятием «бережливость», формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости, небрежности, воспитывать уважение к людям труда.

 Работа в уголке сенсорного воспитания. Сравнение предметов по величине – обогащать чувственный опыт детей, учить различать величину предметов, подбирать соответствующие характеристики (большой, маленький, больше, меньше)

1. Продуктивный вид деятельности. Рисование.

2. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя)

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении на­личия и направления ветра

Подвижные игры

«Беги к тому, что назову», «Ветер»

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

—закреплять название деревьев.

С/р игра «Детский сад».

Индивидуальная работа

«Гонки на санках»

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкива­ясь ногами.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида. Продолжать учить чистить одежду с помощью взрослого

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определённое место.  Цель: учить правильно пользоваться лопатками, наполнять ведра "до определенной мерки.

Пятница, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развивающие игры «Новый год», «Скажи ласково».

С.Р.И. «Семья». Сюжет «Наряжаем елку и накрываем праздничный стол» - продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.

Опытно – экспериментальная деятельность  (кружок «Юные исследователи»

1 подгруппа)

Тема: «Свет повсюду» 

Цель: Показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). 

Дидактическая игра  «Оденем куклу на прогулку» - закрепить последовательность одевания на прогулку

Работа в центре «Рисования»:  лепка «Новогодняя игрушка»

Строительные игры. Конструктор «Лего» - учить детей сооружать постройки из различных конструкторов, использовать детали с учетом их свойств. Продолжать обыгрывать постройки.

Учить образовывать названия детёнышей животных с помощью суффикса – «онок»

Дид. игра «Когда это бывает?»

Игра «Верно-неверно».

Цель: развивать внимание, память.

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

«Роль игры во всестороннем развитии и воспитании»

Прогулка.

Наблюдение за машинами

Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классифика­ция, назначение).

Трудовая деятельность:  Расчистка снега с дорожек, скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке террито­рии от снега.

Беседа. Как вести себя в детском саду

Цель: закрепление навыков правильного поведения в детском саду. Формирование умения общаться спокойно, без крика.

Подвижные игры:  «Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Самостоятельная двигательная активность.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение  в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей.

Индивидуальная работа:  Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное поло­жение при метании.

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО.

Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература.

Прогулка.

Понедельник, 1 половина дня

Утренняя гимнастика.

Дежурство. Организация работы дежурных по столовой.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Солнышко» - учить детей изображать мимикой и голосом разные эмоциональные состояния; развивать речевое дыхание, речедвигательный аппарат.

Д.и. «Было – будет» - учить детей правильно строить конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов  соответствии с заданием.

Беседа. ОБЖ «Везунчик» - объяснить детям, какие опасные ситуации могут возникнуть дома при нарушении правил поведения.

Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные

Ситуативный разговор о необходимости утренней зарядки, разучивание новых игровых упражнений.

 Работа в уголке природы. Знакомство с шишками и семенами ели .              Познакомить детей с внешним и внутренним строением еловой шишки , рассмотреть строение семян, обсудить их назначение, сообщить, что семена являются пищей для птиц.

1.                  ФЭМП.

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели Подвижные игры:  «Пройди бесшумно», «Догони меня»

Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений, упражнять в беге.

С/р игры «Шофёры», «Кафе» - продолжать учить объединять в игре два сюжета, договариваться о взаимодействии, распределять роли, способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании 

Ситуативный разговор  «Деревья зимой» - вспомнить, какие изменения происходят в живой природе с приходом зимы.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, маски-эмблемы, лопатки, санки.

Понедельник, 2 половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер.

Индивидуальная работа

Разучивание нового

Работа с родителями

Дежурство в уголке природы – учить детей определять потребность земли во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений.

Д.И. «Петрушка, угадай, какая у меня игрушка» - учить детей описывать предмет, не называя его, создавая таким образом загадки – описания, развивать диалогическую речь, учить задавать вопросы и

 отвечать на них, учить вслушиваться в звучание слов

Музыкальная игра «Игрушки из коробки» (музыка Н. Губановой) – вовлечь детей в игровую ситуацию, пробуждать двигательную активность в свободной пляске.

Отработать правильное произношение звука [р]

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Повторить элементарные правила поведения,  общения и приветствия

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение наст.печ.игры «Любимые сказки» - развивать внимание, формировать умение играть в паре, рассказывать партнеру правила игры, поощрять доведение игры до конца.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании 

Пальчиковая гимнастика «Новогодний праздник»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Игра «Меняем внешность».

Цель: развивать наблюдательность.

Индивидуальная работа с родителями.

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.

Подвижная игра

«Догонялки-перебежки».

Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядыва­ясь назад.

С/р игра «Детский сад», «Семья»

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели: учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками; развивать внимание.

Ситуативный разговор о правилах  безопасного поведения на участке детского сада.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей