Тематическое планирование по математике 5 класс. Учебник Н.Я.Виленкин

Тематический план Номе р Тема урока урока 1. Натуральные числа и шкалы (18 ч.) Кол­во часов Дата проведения План Факт Оборудование урока Характеристика деятельности учащихся Основные виды учебной деятельности Форма контроля 1/1 2/2 3/3 Обозначение натуральных чисел Обозначение натуральных чисел: решение задач Решение упражнений по теме: «Обозначение натуральных чисел» 4/4 Отрезок, длина отрезка 1 1 1 1 2сент 4сент 5сент 7сент (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер,   Групповая   ­   обсуждение   и   определения выведение «натуральное число». Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (с. 6), чтение чисел (№   1,   с.   6;   №   5,   с.   7). Индивидуальная   ­   запись чисел (№ 2, с. 6; № 7, с. 7) Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом (развернутом) виде. Коммуникативные ­ оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальна   Устный я. опрос   по карточкам   с. Фронтальная ­ чтение чисел (№   13­16,   8). Индивидуальная   ­   запись чисел (№ 3, 7, 8, с. 7)   Фронтальная ­ чтение чисел (№ 4, с. 7). Индивидуальная ­ запись чисел (№ 23­27, с. 9)   Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану,   используют   наряду   с   основными   и дополнительные средства.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные ­ умеют при необходимости отстаивать   точку   зрения,   аргументируя   ее, подтверждая фактами Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения предметной учебной задачи.   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивидуальна я.   Устный опрос по   карточкам Индивидуальна я. Тестирование     Групповая   ­   обсуждение   и выведение понятий «концы «равные отрезка», отрезки», «расстояние между точками», «единицы измерения длины».  Фронтальная   –   называние отрезков, изображенных на рисунке   (№   31,   с.   11). Индивидуальная   ­   запись точек,  лежащих  на  данном отрезке (№ 32,33, с. 11)     ищут средства Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности   с   помощью   учителя   и самостоятельно, её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное   взаимодействие   в   группе,   строить конструктивные со сверстниками взаимоотношения       Индивидуальна я.   Устный опрос по   карточкам Отрезок, длина отрезка: решение 5/5 задач 6/6 Треугольник  7/7 Треугольник: решение задач 8/8 9/9 Плоскость, прямая, луч Плоскость, прямая, луч: решение задач 1 1 1 1 1 8сент 8сент 9сент 11сент 12сент (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. (компьютер,   Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   11),   устные вычисления   (№   54,   55,   с. 14). Индивидуальная ­ изображение   отрезка   и точек,   лежащих   и   не лежащих на нем (№ 34, 35, с. 12) Групповая   ­   обсуждение   и   определений выведение «треугольник»,   «много­ угольник», их элементов.  Фронтальная   ­   переход   от одних   единиц   измерения   к другим   (№   37­39,   с.   12). Индивидуальная ­ построение многоугольника и   измерение   длины   его стороны (№ 47­48, с. 13) Фронтальная   ­   устные вычисления   (№   56,   с.   14), переход   от   одних   единиц измерения к другим (№41­ 43, с. 13).  Индивидуальная ­ построение многоугольника и   измерение   длины   его стороны   (№   69,   с.   15); решение   задачи   (№   63,   с. 15),   выполнение   действий (№ 64, с. 15) Фронтальная   ­   устные вычисления   (№   84,   85,   с. 18),   указание   взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек (№ 75, 76, с. 17). Индивидуальная ­ сложение величин   (Лг2   90,   с.   18), переход   от   одних   единиц измерения к другим (№ 92, с. 19) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   17),   указание взаимного   расположения прямой,   отрезка, точек   (№   77,   78,   с.   17). Индивидуальная   ­   запись чисел (№ 94, с. 19), реше­ ние задачи (№ 97, с. 20)   луча,       Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану,   используют   наряду   с   основными   и дополнительные средства.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   при   необходимости отстаивают   точку   зрения,   аргументируя   ее, подтверждая фактами Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, ищут средства её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, ищут средства её осуществления.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   свою точку   зрения   и   её   обосновать,   приводя   аргу­ менты Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану,   используют   дополнительные   источники информации   (справочная   литература,   средства ИКТ).  Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принять   другую   точку   зрения,   изменить   свою точку зрения Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   уважительно относиться   к   позиции   другого,   пытаются договориться Индивидуальна я. Математическ ий диктант Индивидуальна я.   Устный опрос по   карточкам Индивидуальна я. Устный   опрос по карточкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Устный опрос по   карточкам 10/10 Решение упраж­ нений по теме: «Плоскость, прямая, луч» 11/11 Шкалы и коор­ динаты 12/12 13/13 Шкалы и коор­ динаты: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Шкалы и ко­ ординаты» 1 1 1 1 14сент 15сент 15сент 16сент Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,           луча,   решение   Фронтальная   ­   устные вычисления   и   объяснение приемов вычислений (№ 88, с.   18);   определение   видов многоугольников  (№91, с. 18). Индивидуальная ­ указание взаимного   расположения прямой,   отрезка, точки  (№ 79­83, с. 18) Групповая   ­   обсуждение   и выведение понятий «штрих», «деление», «шка­ ла», «координатный луч».  Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 122, с. 25); определение числа, соответствующего   точкам на   шкале   (№   108,   109,   с. 25). Индивидуальная – переход, от одних единиц измерения к   другим   (№   113,   115,   с. задачи, 24); требующее понимание смысла отношений «больше на...», «меньше в...» (№ 133, с. 2) Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 123, с. 25); определение числа, соответствующего   точкам на   шкале   (№   110,   111,   с. 23).   Индивидуальная   ­ изображение   точек   на координатном луче (№ 118, с.   24);   переход   от   одних единиц измерения к другим (№ 114­116, с. 24) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   22),   указание числа,   соответствующего точкам на шкале (№ 112, с. 24).  Индивидуальная ­ изображение   точек   на координатном луче (№ 119, 121, с. 24); решение задачи на   нахождение   количества   Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   преобразовывают   модели   с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.  Коммуникативные ­ умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её Индивиду­ альная Тестирование. Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения другого, слушать друг друга Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположение   об информации,   которая   нужна   для   решения предметной учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют взглянуть на ситуацию с иной, позиции и договориться с людьми иных позиций     средства Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану,   используют   наряду   с   основными   и дополнительные (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принять   другую   точку   зрения,   изменить   свою точку зрения Индивидуальна   Устный я. опрос   по карточкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа 14/14 Меньше или больше 1 18сент Меньше или больше: решение 15/15 задач 16/16 17/17 Решение упраж­ нений по теме: «Меньше или больше» Решение упраж­ нений по теме:: 1 1 1 19сент 21сент 22сент Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал.       изготовленных   деталей   (№ 134, с. 26) Групповая   ­   обсуждение   и выведение правил: какое из двух   натуральных   чисел меньше   (больше),   где   на координатном луче расположена   точка   с меньшей (большей) координатой,   в   виде   чего записывается   результат сравнения   двух   чисел. Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 159, с. 30); выбор   точки,   которая лежит   левее   (правее)   на координатном луче (№ 145, 156, с. 28). Индивидуальная – сравнение   чисел   (№   147, 148,   с.   28),   определение натуральных чисел, которые   лежат   между данными   числами   (№   151, с. 29) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   28),   сравнение натуральных чисел (№ 155, с.   29);   запись   двойного неравенства (№ 152, с. 29). Индивидуальная ­ изображение   на   коорди­ натном   луче   натуральных чисел,   которые   больше (меньше) данного (№ 153, с. 29);   решение   задачи   на движение (№ 166, с. 31)   Фронтальная   –   ответы   на (с. вопросы 28). Индивидуальная ­ доказательство   верности неравенств   (№  203,  с.  37), сравнение   чисел   (№   220, 226, с. 38)             ­ Фронтальная     чтение неравенств  (№ 150,  с.  29); указание по числа     Регулятивные   –   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если то...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли   в   устной   и   письменной   речи   с   учетом речевых ситуаций Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, ищут средства её осуществления   Познавательные   ­записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану,   используют   наряду   с   основными   и дополнительные (справочная средства     Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Самостоя­ «Обозначение натуральных чисел» 18/18 Контрольная работа № 1 по теме: «Натуральные числа и шкалы» 1 22сент (компьютер, Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, 2. Сложение и вычитание натуральных чисел (24 ч.) 19/1 Сложение на­ туральных чисел 20/2 21/3 Сложение на­ туральных чисел и его свойства Сложение на­ туральных чисел и его свойства 1 1 1 23сент 25сент 26сент Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) (компьютер,       с. его   места описанию   расположения на координатной   прямой   (№ 154, с. 29).  Индивидуальная ­ сравнение чисел, в которых некоторые цифры заменены *   (№   149,   29); доказательство   верности равенства   или   неравенства (№ 156, с. 29) Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   1 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 106). Тест по «Натуральные (Приложение 2) теме: числа»               на Групповая   ­   обсуждение названий компонентов (слагаемые)   и   результата (сумма) действия сложения.  Фронтальная   ­   сложение натуральных чисел  (№ 193, 196, с. 35). Индивидуальная   ­  решение задач сложение натуральных чисел  (№ 184­185, с. 35) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 198, с. 36). Индивидуальная   ­  решение задач сложение натуральных чисел (№ 186­ 187,  с. 35) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы 35), Индивидуальная   ­  решение задач сложение натуральных чисел (№ 196­ 198,  (с. на на               литература, средства ИКТ).   Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные ­ умеют выполнять различные роли   в   группе,   сотрудничают   в   совместном решении задачи тельная работа Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа 22/4 23/5 24/6 Сложение на­ туральных чи­ сел: решение задач Свойства сло­ жения нату­ ральных чисел Свойства сло­ жения нату­ ральных чисел: решение задач 25/7 Вычитание 26/8 Вычитание 1 1 1 1 1 28сент 29сент 29сент 30сент 2окт (компьютер, Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. с. 35)         на Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 198, с. 36). Индивидуальная   ­  решение задач сложение натуральных чисел (№ 203­ 204,  с. 35) Групповая   ­   обсуждение   и выведение перемести­ тельного   и   сочетательного свойств сложения.  Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 212, с. 38).  Индивидуальная   ­  решение задач на нахождение длины отрезка (№ 204, 205, с. 37) Групповая   ­   обсуждение   и выведение правил нахождения   суммы   нуля   и числа, периметра треугольника.  Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (с. 35), заполнение пустых клеток таблицы (№ 199, с. 36).  Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение периметра   многоугольника (№ 208­211, с. 37)  Групповая   ­   обсуждение названий компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и   результата   (разность) действия вычитания.   Фронтальная   ­   вычитание натуральных чисел (№ 245, с.   43,   №   256,   с.   44). Индивидуальная   ­  решение задач   на   вычитание   нату­ ральных чисел (№ 248­ 250, с. 43) Групповая   ­   обсуждение   и выведение свойств вычитания суммы из числа и   вычитания   числа   из       Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли   в   устной   и   письменной   речи   с   учетом речевых ситуаций Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждать аргументы фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 27/9 Вычитание: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Вычитание» 28/10 29/11 30/12 Решение упраж­ нений по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел» 31/13 Числовые и 1 1 1 1 1 3окт 5окт 6окт 6окт 7окт (компьютер, ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, суммы.  Фронтальная ­ вычитание и сложение натуральных чисел (№252, 254, с. 44).   правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   точку зрения,   пытаясь   её   обосновать,   приводя аргументы         на       на Групповая   ­   обсуждение   и выведение свойств вычитания суммы из числа и   вычитания   числа   из суммы.  Фронтальная ­ вычитание и сложение натуральных чисел   (№256,   258,   с.   44). Индивидуальная   ­  решение задач вычитание натуральных чисел (№ 259­ 260, с. 44) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   43),   решение задач вычитание натуральных чисел (№ 261, с. 44). ­ Индивидуальная нахождение значения   выражения   с   применением свойств вычитания (№ 262, с. 44) Фронтальная   ­   сложение   и вычитание   натуральных чисел (№ 280, с. 47, № 288, с. 48). Индивидуальная   ­  решение задач   на   вычитание   пери­ метра   многоугольника   и длины его стороны (№ 264, 265, с. 45) Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   точку зрения,   пытаясь   её   обосновать,   приводя аргументы Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   –   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная (самостоя­ тельная работа)   Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы     2 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 108). Тест 2 «Сложение и вычи­ тание   натуральных   чисел» (Приложение 2) Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя её Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Раздаточный дифференцированный Групповая   ­   обсуждение   и выведение правил значения нахождения     Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ буквенные выражения Числовые и буквенные выражения Числовые и буквенные выражения: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Числовые и буквенные выражения» Буквенная за­ пись свойств сложения и вы­ читания 32/14 33/15 34/16 35/17 1 1 1 1 9окт 10окт 12окт 13окт (компьютер, материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,       ­ Индивидуальная числового выражения, определение   буквенного выражения.  запись Фронтальная   числовых и  буквенных вы­ ражений (№ 298, с. 49, № 299, с. 50). ­   значения нахождение буквенного   выражения   (№ 303, 304, с. 50) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   49),   состав­ ление   выражения   для решения задачи (№ 300, с. 50). Индивидуальная   ­  решение задачи   на   нахождение разницы   в   цене   товара   (№ 320, с. 52) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   49),   состав­ ление   выражения   для решения задачи (№ 305, с. 50). Индивидуальная   ­  решение задачи   на   нахождение разницы   в   цене   товара   (№ 327, с. 52) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   49),   состав­ ление   выражения   для решения   задачи   (№   306, 307, с. 50). Индивидуальная   ­  решение задач на нахождение длины отрезка   (№   311,   с.   51), периметра   треугольника (№312, с. 51) Групповая   ­   обсуждение   и запись свойств сложения и вычитания с помощью букв. Фронтальная   запись свойств   сложения   и   вычи­ тания   с   помощью   букв   и проверка   получившегося числового равенства (№337­339, с. 54).   ­ упрощение   выражений   (№ Индивидуальная ­         Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения учебной задачи Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   преобразовывают   модели   с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   преобразовывают   модели   с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную проблему совместно с учителем.  Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать друг друга точкам Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ ачьная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 36/18 37/19 Буквенная за­ пись свойств сложения и вы­ читания: решение задач «Буквенная за­ пись свойств сложения и вы­ читания»: решение задач 38/20 Уравнения 39/21 40/22 Уравнения: решение задач Решение задач при помощи уравнений 1 1 1 1 1 13окт 14окт 16окт 17окт 19окт Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) (компьютер,               с. задачи   344, 341, 342, с. 55) Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 349, с. 56), решение на нахождение   площади   (№ 357, с. 57). Индивидуальная ­ упрощение   выражений   (№ 342,   55), составление выражения для решения задачи (№ 347, с. 56) Фронтальная   ­   устные   вы­ числения   (№   352,   654,   с. 57), определение уменьшаемого и вычитаемого   и   выражении (№ 360, с. 57).  Индивидуальная ­ нахождение   значения   выра жения (№ 346, 347, с. 56). Тест 3 по теме: «Числовые и   буквенные   выражения» (Приложение 4) Групповая   ­   обсуждение понятий   «уравнение»,   «ко­ рень   уравнения»,   «решить уравнение».  Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 382 с. 63), решение уравнений (№ 372, с. 60). Индивидуальная   ­   нахож­ дение корней уравнения (№ 379, 380, с. 62) Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 384, 386 с. 63),   решение   уравнений разными способами (№ 375, с. 61).   ­ Индивидуальная нахождение корней   уравнения   (№   376,   с.   61). Тест   4   по   теме:   «Уравне­ ние» (Приложение 5) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   60),   решения задачи   при   помощи уравнения (№ 373, с. 60) Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники,   Интернет).   Коммуникативные   ­ умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Тестирование 1 1 20окт 20окт (компьютер, Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, зрения  другого Фронтальная   –   сравнение чисел (No 387, с. 63), реше­ ние   задачи   выражением (№392, с. 64).  Индивидуальная – решение задачи   при   помощи уравнения (№ 377, с. 61) Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли   в   устной   и   письменной   речи   с   учетом речевых ситуаций Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   3 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С.110)   Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные ­ умеют выполнять различные роли   в   группе,   сотрудничать   в   совместном решении задачи Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа 41/23 42/24 Решение задач при помощи уравнений: решение задач Контрольная работа № 3 по теме: «Числовые и буквенные выражения» (контроль и оценка знаний) 3. Умножение и деление натуральных чисел (30 ч.) 43/1 44/2 Умножение натуральных чисел и его свойства Умножение натуральных чисел и его свойства 1 1 21окт 23окт Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) (компьютер,       Групповая   ­   обсуждение   и выведение правила умножения одного числа на определений другое, названий   чисел (множители)   и   результата (произведение)   умножения. Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 436, с. 71), запись   суммы   в   виде   про­ изведения  (№   404,   67), произведения в виде суммы (№ 405, с. 69).  Индивидуальная ­ умножение   натуральных чисел (№412, с. 68) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   67),   решение задач   на   смысл   действия умножения (№ 406, с. 68). Индивидуальная   ­   замена сложения   умножением   (№ с.   Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде  Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 45/3 46/4 47/5 48/6 Умножение натуральных чисел и его свойства Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач Умножение натуральных чисел и его свойства: решение задач Умножение нату­ ральных чисел и его свойства: решение задач 49/7 Деление 1 1 1 1 1 24окт 26окт 27окт 27окт 28окт Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   (компьютер,         413,   с.   68),   нахождение произведения удобным способом (№ 416, с. 69 Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   67),   решение задач   на   смысл   действия умножения   (№   407­409,   с. 68). Индивидуальная   ­   замена сложения   умножением   (№ 413,   с.   68),   нахождение произведения удобным способом (№ 417, с. 69 Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   67),   решение задач   на   смысл   действия умножения   (№   407­409,   с. 68). Индивидуальная   ­   замена сложения   умножением   (№ 413,   с.   68),   нахождение произведения удобным способом (№ 418, с. 69) Групповая   ­   обсуждение   и выведение перемести­ тельного   и   сочетательного свойств умножения.  Фронтальная   ­   устные   вы (№   437,438,   71), выполнение   действий   с применением свойств умножения  (№ 415, с. 69).  Индивидуальная – решение задач   разными   способами (№417, с. 69) Фронтальная   –   ответы   на вопросы (с. 67), объяснение смысла   выражений   (№421, с.   69).   Индивидуальная   ­ решение задач выражением (№ 420, с. 69). Тест   5   по   теме: «Умножение   натуральных чисел» (Приложение 6) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил   нахож­ дения неизвестного множителя,   делимого   и делителя, определений   с.       мысли   в   устной   и   письменной   речи   с   учетом речевых ситуаций.   получения Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждать фактами     получения )   Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждать фактами   Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде  Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли   в   устной   и   письменной   речи   с   учетом речевых ситуаций. Индивиду­ альная. Тестирование   получения Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждать фактами   Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   строят   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения предметной учебной задачи.  Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 50/8 Деление 51/9 Деление 52/10 Деление 53/11 Деление 54/12 Деление 1 1 1 1 1 30окт 31окт 9ноября приказ 10нояб 10нояб проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. (компьютер, (компьютер,       с. числа,   которое   делят   (на которое делят). Фронтальная   ­   деление натуральных чисел (№ 472, с.   75),   запись   частного (№473, 75). Индивидуальная – решение уравнений  (№ 482, с. 76) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   74),   чтение выражений  (№ 473,  с.  75). Индивидуальная – решение задач   на   деление   (№   477, №478, с. 76).  Коммуникативные   ­   умеют   принимать.   точку зрения другого Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   74),   чтение выражений  (№ 474,  с.  75). Индивидуальная – решение задач   на   деление   (№   481, №482, с. 76).  Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   74),   чтение выражений  (№ 474,  с.  75). Индивидуальная – решение задач   на   деление   (№   479, №480, с. 76).  Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная (самостоя­ тельная работа Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   74),   чтение выражений  (№ 474,  с.  75). Индивидуальная – решение задач   на   деление   (№   479, №480, с. 76).  Тест   6   по   теме:   «Деление натуральных чисел» (Приложение 7) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   74),   чтение выражений  (№ 477,  с.  75). Индивидуальная – решение   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 55/13 Решение уп­ ражнений по теме: «Деление» 56/14 Деление с ос­ татком 57/15 Деление с ос­ татком: решение задач 58/16 Решение упраж­ нений по теме: «Деление с ос­ татком» 59/17 Контрольная 1 1 1 1 1 11нояб 13нояб 14нояб 16нояб 17нояб (компьютер, (компьютер, ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный задач   на   деление   (№   483, №485, с. 76).  правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе   Фронтальная   ­   нахождение неизвестного   делимого, делителя, множителя (№490, 491, с. 77).  Индивидуальная ­ решение задач с помощью уравнений (№ 486, с. 76) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил   полу­ чения остатка, нахождения делимого   по   неполному частному,   делителю   и   ос­ татку. Фронтальная   ­   выполнение деления с остатком (№ 533, с. 82).  Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение остатка (№ 529, 530, с. 81) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   81),   устные вычисления (№ 539, с. 82), нахождение   остатка   при делении различных чисел на 2; 7; 11 и т. д. (№ 534, с. 82).   Индивидуальная   ­ проверка   равенства   и указание компонентов действия (№ 535, с. 82) Фронтальная ­ составление примеров   деления   на заданное число с заданным остатком   (№   536,   с.   82); нахождение   значения   вы­ ражения   (№   548,   с.   83). Индивидуальная   ­   деление с остатком (№ 550, с. 84); нахождение   делимого   по неполному частному, делителю и остатку (№ 553, с. 84) Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы     4       получения Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждая фактами   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её осуществления.   Познавательные   ­записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная (самостоя­ тельная работа) Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   средства   её достижения.   Познавательные   ­   передают   со­ держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   свою точку   зрения,   пытаясь  её  обосновать,   приводя аргументы Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература,   средства   ИКТ).   Познавательные   ­ делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.   Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Индивиду­ альная. работа № 4 по теме: «Умножение и деление на­ туральных чи­ сел» 60/18 Упрощение выражений 61/19 Упрощение выражений 62/20 63/21 Упрощение выражений Упрощение выражений 1 1 1 1 17нояб 18нояб 20нояб 21нояб (компьютер, материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. (компьютер,   (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 114) Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   уважительно относиться к позиции другого, договориться Самостоя­ тельная работа     Групповая   ­   обсуждение   и выведение распредели­ тельного   свойства   умно­ жения   относительно   сло­ жения   и   вычитания. Фронтальная   ­   умножение натуральных   чисел   с   по­ мощью распределительного свойства   умножения   (№ 559,   с.   86);   упрощение выражений (№ 563, с. 87). Индивидуальная   ­   приме­ нение   распределительного свойства   умножения   (№ 561,   с.   86);   вычисление значения выражения, предварительно   упрощая его (№ 566, с. 87) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   86),   7ешение уравнений   (№   568,   с.   87). Индивидуальная   ­   запись предложения в виде равен­ ства и нахождение значение переменной (№ 566, с. 87); решение   уравнений  (№  57, с. 87) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   86),   решение уравнений   (№   568,   с.   87). Индивидуальная   ­   запись предложения в виде равен­ ства и нахождение значение переменной (№ 568, с. 87); решение уравнений (№ 579, с. 87) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   86),   решение уравнений   (№   566,   с.   87). Индивидуальная   ­   запись Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   –   умеют   понимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   –   умеют   понимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников Индивиду­ альная (самостоя­ тельная 64/22 Упрощение выражений: решение задач 65/23 Упрощение выражений 66/24 67/25 Решение упраж­ нений по теме: «Упрощение выражений» Порядок вы­ полнения дей­ ствий 1 1 1 1 23нояб 24нояб 24нояб 25нояб (компьютер, (компьютер, (компьютер, ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (справочники, Интернет).   Коммуникативные   –   умеют   понимать   точку зрения другого, слушать работа) Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   –   умеют   понимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   –   умеют   понимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная (самостоя­ тельная работа) Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам предложения в виде равен­ ства и нахождение значение переменной (№ 570, с. 87); решение уравнений (№ 574, с. 87) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   86),   решение уравнений   (№   570,   с.   87). Индивидуальная   ­   запись предложения в виде равен­ ства и нахождение значение переменной (№ 572, с. 87); решение уравнений (№ 583, с. 87) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   86),   решение уравнений   (№   560,   с.   87). Индивидуальная   ­   запись предложения в виде равен­ ства и нахождение значение переменной (№ 580, с. 87); решение уравнений (№ 585, с. 87) Фронтальная – составление по   рисунку   уравнения   и решение его (№ 571, № 572, с.   87);   решение   задач   при помощи уравнений (№ 579, с. 88).   Индивидуальная   ­ состав­ ление   условия   задачи   по данному уравнению (№ 594, с.   89);   решение   задач   на части (№ 584, № 585, с. 89) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил   отно­ сительно   действий,   кото­ рые относятся к действиям первой   и   второй   ступени; порядка   выполнения   дей­ ствия   в   выражениях   без скобок, со скобками.  Фронтальная   ­   нахождение значения   выражения   (№ 627, с. 94).   Индивидуальная – измене­ ние   порядка   действий   на основе   свойств   сложения, вычитания   и   умножения для   удобства   вычислений 68/26 69/27 Порядок вы­ полнения дей­ ствий: решение задач Решение уп­ ражнений по теме: «Порядок выполнения действий» 70/28 Квадрат и куб числа 71/29 Решение упраж­ нений по теме: «Квадрат и куб числа» 72/30 Контрольная 1 1 1 1 1 27нояб 28нояб 30нояб 1дек 1дек Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный   (№ 628, с. 95); выполнение действий   по   схеме   (№631, с. 95) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   94),   запись выражения по  данной про­ грамме вычислений (№ 629, с. 95). Индивидуальная   ­   состав­ ление   программы   вычис­ лений   (№   630,   с.   95);   ре­ шение уравнений (№ 639, с. 96) Фронтальная ­ составление схемы   вычислений   и нахождение значения выражения  (№ 632,  с.  95); устные вычисления (№ 633, с. 96). Индивидуальная   ­   состав­ ление   программы   вычис­ ления выражения (№ 645, с. 97);   запись   выражения   по схеме (№ 646, с. 97) Групповая   ­   обсуждение понятий   «квадрат»,   «куб числа»,   «степень»,   «осно­ вание»,   «показатель   сте­ пени». Фронтальная ­ составление таблицы квадратов чисел от 11 до 20(№ 652, с. 100). Индивидуальная   ­   пред­ ставление   в   виде   степени произведения   (№   653,   с. 100);   возведение   числа   в квадрат и в куб (№ 666, с. 101)   Фронтальная   ­   нахождение значения переменной, используя   таблицу   квадра­ тов и кубов (№ 658, с. 100). Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   выражения со степенью (№ 657, с. 100)   Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   5 Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если .... то...». Коммуникативные   –   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные ­ умеют выполнять различные роли   в   группе,   сотрудничать   в   совместном решении задачи Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её Индивиду­ альная. Тестирование Индивиду­ альная. Работа № 5 по теме: «Упрощение выражений» 4. Площади и объемы (16 ч.) 73/1 Формулы 74/2 Формулы 75/3 76/4 Формулы: решение задач Площадь. Фор­ мула площади прямоугольника 1 1 1 1 2дек 4дек 5дек 7дек дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) (компьютер,   (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классикс Стиль, 2010. С. 116) достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   –   умеют   понимать   точку зрения другого Самостоя­ тельная работа Групповая   ­   обсуждение   и выведение   формулы   пути, значения   входящих   в   неё букв. Фронтальная   ­   нахождение по   формуле   пути   рас­ стояния, скорости, времени (№674­676, с. 103, 104).  Индивидуальная   ­   запись формул   для   нахождения периметра прямоугольника, квадрата   (№   677,   678,   с. 104) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   формулы   пути, значения   входящих   в   неё букв. Фронтальная   ­   нахождение по   формуле   пути   рас­ стояния, скорости, времени (№677­678, с. 103, 104).  Индивидуальная   ­   запись формул   для   нахождения периметра прямоугольника, квадрата (№ 679 , с. 104) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   103),   вычис­ ление   наиболее   простым способом (№ 688, с. 105).  Индивидуальная   ­  решение задач   по   формуле   пути (№680­682, с. 104) Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные   –   умеют   критично относиться к своему мнению Групповая   ­   обсуждение   и выведение   формул   пло­ щади   прямоугольника   и квадрата, нахождения площади всей фигуры, если известна   площадь   её   Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные   –   умеют   критично Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 77/5 78/6 Площадь. Фор­ мула площади прямоугольника: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Площадь. Формула пло­ щади прямо­ угольника» 79/7 Единицы изме­ рения площадей 1 1 1 8дек 8дек 9дек Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,   составных   частей;   опреде­ ления   «равные   фигуры». Фронтальная ­ определение равных   фигур,   изображен­ ных   на   рисунке   (№   709, 710, с. 109). Индивидуальная   ­   ответы на вопросы (с. 103), нахож­ дение   периметра   треуголь­ ника   по   заданным   длинам его сторон (№ 713, с. 110) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (с. 109), нахожде­ ние   площади   фигуры,   изо­ браженной   на   рисунке (№715, с. 110).  Индивидуальная – решение задач   на   нахождение   пло­ щади прямоугольника (№716,717, с. 110) Фронтальная   –   устные   вы­ числения   (№   724,   с.   111); решение   задачи   на   нахож­ дение   площади   прямо­ угольника,   треугольника (№718, с. 110).  Индивидуальная – решение задачи   на   нахождение площади   прямоугольника, квадрата   (№   737,740,   с. 112);   переход   от   одних единиц измерения к другим  (№ 744, с. 113) Групповая   –   обсуждение, понятий     «квадратный метр»,   «квадратный деци­ метр»,   «квадратный кило­ метр», «гектар», «ар»; выведение правил: сколько квадратных   метров   в   гек­ таре,   гектаров   в   квадрат­ ном километре.  Фронтальная   ­   нахождение площади фигур (№ 747, с. 115);  обсуждение   верности утверждения   (№   767,   с. 117). Индивидуальная   ­   переход от одних единиц измерения к другим (№ 756, с. 116) относиться к своему мнению Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану,   используют   наряду   с   основными   и дополнительные средства.  Познавательные   ­записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 80/8 Единицы изме­ рения площадей: решение задач Решение задача 81/9 по теме:: «Единицы из­ мерения пло­ щадей»  82/10 Прямоугольный параллелепипед  Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, 1 1 1 11дек 12дек 14дек 83/11 Прямоугольный параллелепипед: решение задач 1 15дек Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,   ли   Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   114),   нахо­ ждение   площади   квадрата, прямоугольника   (№   748­ 750, с. 115). Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение   пло­ щади участков и переход от одних   единиц   измерения   к другим (№ 753­755, с. 115) Фронтальная   ­   решение задач   практической   на­ правленности   (№   760­762, с. 116). Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение   пло­ щади участка и запись её в арах   и   гектарах   (№   799, 780, с. 119) Групповая   ­   обсуждение количества   граней,   ребер, вершин   у   прямоугольного параллелепипеда;   вопроса: является куб прямоугольным параллелепипедом. Фронтальная   ­   называние граней,   вершин прямоугольного   паралле­ лепипеда   (№   790,   с.   121); нахождение   площади   по­ верхности   прямоугольного параллелепипеда (№ 792, с. 121). Индивидуальная   ­  решение задач   практической   на­ правленности   на   нахожде­ ние   площади   поверхности прямоугольного   паралле­ лепипеда (№ 793, с. 122) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   формулы   для нахождения площади поверхности   прямоуголь­ ного параллелепипеда.  Фронтальная   ­   решение задач   практической   на­ правленности   на   нахожде­ ние   площади   поверхности прямоугольного   паралле­ лепипеда (№ 794, с. 122).    ребер,   Регулятивные   –   определяют   цель   учебной деятельное,   осуществляют   поиск   средства   её достижения. Познавательные   –   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   –   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   уважительно относиться к позиции другого, договариваться Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации,   которая   нужна   для   решения предметной учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант 84/12  Решение задач по теме:: «Пря­ моугольный параллелепипед» 85/13 Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда 86/14 87/15 Объёмы. Объем прямоугольного па­ раллелепипеда: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Объёмы. Объём прямоугольного 1 1 1 1 15дек 16дек 18дек 19дек Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. (компьютер,     с. Индивидуальная   ­   нахож­ дение   площади   поверхно­ сти   прямоугольного   па­ раллелепипеда по формуле (№796, с. 122) Фронтальная   ­   сравнение площадей (№  800, с. 122); нахождение   стороны   квад­ рата по известной площади (№801, 123). Индивидуальная   ­   выведе­ ние   формул   для   нахожде­ ния   площади   поверхности куба (№ 811, с. 124), суммы длин ребер прямоугольного параллелепипеда (№812, с. 124) Групповая   –   обсуждение понятий   «кубический   сан­ тиметр», «кубический метр»,   «кубический   деци­ метр»;   выведение   правила, скольким   метрам   равен кубический литр.  Фронтальная   ­   нахождение объема   прямоугольного параллелепипеда (№ 820, с. 127). Индивидуальная   ­   нахож­ дение   высоты   прямоуголь­ ного параллелепипеда, если известны   его   объем   и площадь   нижней   грани (№821, с. 127) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   126),     нахо­ ждение   длины   комнаты, площади   пола,   потолка, стен,   если   известны   её объем,   высота   и   ширина (№822, 127). Индивидуальная  – переход от одних единиц измерения к другим (№825, с. 127) Фронтальная   ­   нахождение объема куба и площади его поверхности (№ 823, 824, с. 127). Индивидуальная   ­  решение задач   практической   на­ правленности   на   нахожде­     с.   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения другого Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если .... то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Тестирование па­ раллелепипеда» Контрольная работа № 6 по теме: «Площади и объемы» (контроль и оценка знаний) 88/16 1 21дек 5. Обыкновенные дроби (29 ч.) 89/1 Окружность и круг 90/2 91/3 Окружность и круг: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Окружность и 1 1 1 22дек 22дек 23дек Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, ние объёма прямоугольного параллелепипеда (№ 827, с. 128) Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   6 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 118)   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её осуществления. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ~   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждая фактами Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   (компьютер,   Групповая   ­   обсуждение понятий «радиус окружности»,   «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности».  Фронтальная   ­   запись   то­ чек,   лежащих   на   окружно­ сти, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга (№ 850, с. 134). Индивидуальная   –   постро­ ение   окружности   с   указа­ нием   дуг,   измерением   ра­ диуса   и   диаметра   (№   851, 852, с. 134) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   по­ строение   круга,   сравнение расстояния от центра круга до   точек,   лежащих   внутри круга, лежащих вне круга с радиусом круга (№ 853, с. 134). Индивидуальная   –   постро­ ение   окружности   с   задан­ ным   центром   и   радиусом, измерение   длин   отрезков (№855, с. 134) Фронтальная   –   решение задач   практической   на­ правленности   по   теме: «Окружность   и   круг» (№857, 858, с. 135).    134), Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её осуществления. Познавательные   –   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   –   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя её Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.   Познавательные ­   Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа круг» 92/4 Доли. Обыкно­ венные дроби 93/5 Доли. Обыкно­ венные дроби 94/6 Доли. Обыкно­ венные дроби 95/7 Доли. Обыкно­ венные дроби: решение задач 1 1 1 1 25дек 26дек 28дек 29дек проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,     Индивидуальная   –   постро­ ение   окружности   с   задан­ ным   центром   и   радиусом, запись   точек,   лежащих   на окружности, лежащих внутри   круга,   не   лежащих на   окружности,   лежащих вне   круга   (№   874,   875,   с. 137) Групповая   ­   обсуждение того, что показывает числи­ тель и знаменатель дроби.   Фронтальная   ­   запись числа, показывающего, какая часть фигуры закра­ шена (№ 884, с. 40).  Индивидуальная   ­  решение задач на нахождение дроби от   числа   (№   889,   890,   с. 140, 141) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   139),   чтение дробей обыкновенных (№886, 141). Индивидуальная   ­   изобра­ жение   геометрической   фи­ гуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры (№ 890. 892, с. 141) с.           с. Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   139),   чтение дробей обыкновенных (№890, 141). Индивидуальная   ­   изобра­ жение   геометрической   фи­ гуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры (№ 891. 893, с. 141)       с. Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   139),   чтение дробей обыкновенных (№894, 141). Индивидуальная   ­   изобра­ жение   геометрической   фи­ гуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры (№ 892. 893, с. 141)     Коммуникативные   ­   умеют   критично относиться к своему мнению Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.  Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант 96/8 Решение упраж­ нений по теме: «Доли. Обык­ новенные дроби» 97/9 Сравнение дро­ бей 98/10 Сравнение дро­ бей: решение задач 99/11 100/12 Решение упраж­ нений по теме: «Сравнение дробей» Правильные и неправильные дроби 1 1 1 1 1 29дек 30дек 13янв 15янв 16янв (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,   ­ Фронтальная   запись обыкновенных   дробей   (№ 895, с. 141).  Индивидуальная ­ решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби (№ 906, 907, с. 143)     с. Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил   изо­ бражения равных дробей на координатном   луче;   во­ проса:   какая   из   двух   дро­ бей   с   одинаковым   знаме­ нателем больше (меньше).  Фронтальная – изображение точек   на   координатном луче, выделение точек, ко­ ординаты   которых   равны (№943, 148). Индивидуальная   ­   сравне­ ние   обыкновенных   дробей (№946, с. 148) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   147),   чтение дробей   (№950,   с.   148); изображение   точек   на   ко­ ординатном луче,   выделе­ ние   точек,   лежащих   левее (правее)   всех   (№ 944, с. 148).  Индивидуальная   ­   сравне­ ние   обыкновенных   дробей (№947, с. 148) Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   –   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   –   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   уважительно относиться к позиции другого, договориться Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   (компьютер, Фронтальная   ­   располо­ жение   дробей   в   порядке возрастания   (убывания) (№945, с. 148).  Индивидуальная   ­   сравне­ ние   обыкновенных   дробей (№ 965, с. 150) Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждая фактами Индивиду­ альная (самостоя­ тельная работа) Групповая   ­   обсуждение вопросов:   какая   дробь   на­ зывается правильной может ли   правильная   дробь   быть больше 1, всегда ли непра­ Регулятивные   обнаруживают   и   формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел.   вильная   дробь   больше   1, какая дробь больше ­ пра­ вильная или неправильная.  Фронтальная ­ изображение точек   на   координатном луче,   если   за   единичный отрезок принять 12 клеток тетради  (№ 975, с. 152).  Индивидуальная   ­   запись правильных   дробей   с   ука­ занным знаменателем; неправильных   дробей   с указанным числителем  (№976, с. 152) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   152),   нахо­ ждение   значений   перемен­ ной,   при   которых   дробь будет   правильной   (непра­ вильной) (№ 977, с. 152).   Индивидуальная   ­   распо­ ложение  дробей в порядке возрастания (убывания) (№ 992, с. 153); решение задач величины данной дроби (№ 978, с. 152) Фронтальная   –   запись дробей,   которые   больше или меньше данной (№ 993, 994, с. 154); ответы на во­ просы   (№   987,   с.   153). Индивидуальная   –   запись дробей   по   указанным   ус­ ловиям (№ 999, с. 154)   Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   7 (Чесноков А. С., Нешков К И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 122). Тест   7   по   теме:   «Обыкно­ венные   дроби»   (Приложе­ ние 9) Групповая   ­   обсуждение   и выведение правил сложения (вычитания)   дробей   с одинако­выми   знаменате­ Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку зрения, аргументируя ее Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные   ­   преобразовывают   модели   с Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 101/13 102/14 103/15 Правильные и неправильные дроби: решение задач Решение уп­ ражнений по теме: «Пра­ вильные и неправильные дроби» Контрольная работа № 7 по теме: «Обыкновенные дроби» 104/16 Сложение и вы­ читание дробей с 1 1 1 1 18янв 19янв 19янв 20янв одинаковыми знаменателями 105/17 106/18 107/19 Сложение и вы­ читание дробей с одинаковыми знаменателями: решение задач Сложение и вы­ читание дробей с одинаковыми знаменателями Решение задач по теме: «Сложение и вычитание дробей с оди­ наковыми зна­ менателями»  108/20 Деление и дроби 1 1 1 1 22янв 23янв 25янв 26янв (компьютер, ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной (компьютер,   с.   1008, лями;   записи   правил   сло­ жения   (вычитания)   дробей с   одинаковыми   знаменате­ лями с помощью букв.  Фронтальная   ­   решение задач   на   сложение   (вычи­ тание)   дробей   с   одинако­ выми   знаменателями   (№ 1005,   156). Индивидуальная ­ сложение и   вычитание   дробей   с одинаковыми   знаменате­ лями  (№ 1011, с. 157) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   156),   решение задач сложение (вычитание)   дробей   с   оди­ наковыми   знаменателями (№ 1006, 1009, с. 156).  Индивидуальная   ­  решение уравнений (№ 1018, с. 158) на         на Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   156),   решение задач сложение (вычитание)   дробей   с   оди­ наковыми   знаменателями (№ 1008, 1010, с. 156).  Индивидуальная   ­  решение уравнений (№ 1018, с. 158)   Фронтальная   ­   сравнение обыкновенных   дробей   (№ 1032,   с.   160);   нахождение значения буквенного выражения   (№   1012,   с. 157).  Индивидуальная ­ сложение и   вычитание   дробей   с одинаковыми   знаменате­ лями (№ 1017, с. 158) Групповая   ­   обсуждение вопросов:   каким   числом является частное, если де­ ление   выполнено   нацело, если деление не выполнено нацело;   как   разделить сумму на число.  Фронтальная   запись ­   целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные ­ умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения  другого, слушать Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения  другого, слушать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература, средства ИКТ). Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   –   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 109/21 Деление и дроби: решение задач 110/22 Решение упраж­ нений по теме: «Деление и дроби» 111/23 Смешанные числа 112/24 Смешанные числа: решение задач 1 1 1 1 26янв 27янв 29янв 30янв литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, частного   в  виде   дроби  (№ 1051, с. 163).  Индивидуальная   ­   запол­ нение   пустых   клеток   таб­ лицы (№ 1053, с. 163) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   163),   запись дроби   в  виде  частного  (№ 1053, с. 163).  Индивидуальная   ­  решение уравнений (№ 1058, с. 164) Фронтальная   ­   применение свойства деления суммы на число   (№   1059,   с.   164); сложение   и   вычитание дробей   с   одинаковыми знаменателями  (№ 1067, с. 165).  Индивидуальная   ­  решение задач (№ 1054­1057, с. 163) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил,   что называют   целой   частью числа и что  ­ его дробной частью; как найти целую и дробную   части   непра­ вильной   дроби;   как   запи­ сать   смешанное   число   в виде неправильной дроби. Фронтальная   запись смешанного   числа   в   виде суммы его целой и дробной частей  (№ 1084, с. 169). Индивидуальная   ­   выделе­ ние целой части из дробей (№ 1086, с. 169) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   169),   запись суммы   в   виде   смешанного числа (№ 1085, с. 169).  Индивидуальная   ­   запись смешанного   числа   в   виде неправильной   дроби   (№ 1092, с. 170) ­   Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной   задачи.   Коммуникативные   ­   умеют взглянуть   на   ситуацию   с   иной   позиции   и договориться с людьми иных позиций Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   оформлять   свои мысли в устной и письменной речи с учетом ре­ чевых ситуаций Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Тестирование Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант 113/25 Решение уп­ ражнений по теме: «Сме­ шанные числа» 114/26 115/27 116/28 117/29 Сложение и вычитание смешанных чи­ сел Сложение и вычитание смешанных чи­ сел: решение задач Решение задач по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел» Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и 1 1 1 1 1 1февр 2февр 2февр 3февр 5февр Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,   с.   172); Фронтальная   ­   запись   в виде   смешанного   числа частного (№ 1087, с. 169); переход   от   одних   величин измерения   в   другие   (№ 1093, с. 170). Индивидуальная   ­   выделе­ ние   целой   части   числа   (№ 1109,   запись смешанного   числа   в   виде неправильной   дроби   (№ 1111, с. 173) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил,   как складывают   и   вычитают смешанные числа.  Фронтальная   ­   решение задач на сложение и вычи­ тание   смешанных   чисел (№1115, 1116, с. 175).  Индивидуальная ­ сложение и   вычитание   смешанных чисел (№ 1117, с. 175) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   175),   нахо­ ждение   значения   выраже­ ний (№ 1118, с. 175).  Индивидуальная   ­  решение задач на сложение и вычи­ тание   смешанных   чисел (№1119, 1120, с. 175) Фронтальная   ­   выделение целой части числа и запись смешанного   числа   в   виде неправильной   дроби   (№ 1129,   с.   177);   сложение   и вычитание смешанных чисел (№ 1136, с. 178). Индивидуальная   ­  решение задач на сложение и вычи­ тание   смешанных   чисел (№1137, 1138, с. 178)   Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   получения   информации   (справочная литература,   средства   ИКТ).   Познавательные   ­ сопоставляют   и   отбирают   информацию,   полу­ ченную   из   разных   источников   (справочники, Интернет).  Коммуникативные ­ умеют выполнять различные роли   в   группе,   сотрудничать   в   совместном решении задачи Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.  Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности   с   помощью   учителя   и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   оформляют   свои   мысли   в устной и письменной речи с учетом своих учеб­ ных и жизненных речевых ситуаций Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждая фактами Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Тестирование Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) (компьютер, Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   8 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 124).   Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения,  другого Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа вычитание дробей с оди­ наковыми зна­ менателями» Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Тест 8 по теме: «Действия с обыкновенными дробями» (Приложение 10) 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (18 ч.) 118/1 Десятичная за­ пись дробных чисел 119/2 Десятичная за­ пись дробных чисел: решение задач 120/3 Решение задач по теме: «Деся­ тичная запись дробных чисел» 121/4 Сравнение де­ сятичных дробей 1 1 1 1 6февр 8февр 9февр 9февр Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,     с. Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правила   ко­ роткой   записи   дроби,   зна­ менатель   которой   единица с несколькими нулями, на­ звания такой записи дроби. Фронтальная   ­   запись   де­ сятичной дроби (№ 1144, с. 181). Индивидуальная ­ запись в виде   десятичной   дроби частного (№ 1149, с. 181) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   181),   чтение десятичных   дробей   (№ 1145, 181). Индивидуальная   ­   запись десятичной   дроби   в   виде обыкновенной   дроби   или смешанного числа (№1147, с. 181) Фронтальная   ­   переход   от одних   единиц   измерения   к другим   (№   1148,   с.   181); запись   всех   чисел,   у которых задана целая часть и   знаменатель   (№   1159,   с. 183).   Индивидуальная   ­ построение отрезков, длина которых выражена десятичной   дробью   (№ 1150, с. 181) Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правила   срав­ нения   десятичных   дробей, вопроса:   изменится   ли   де­ сятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль Фронтальная   ­   запись   де­ сятичной дроби с пятью (и более)   знаками   после запятой, равной данной (№   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   –   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку   зрения,   аргументируя   ее,   подтверждая фактами Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её осуществления. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 122/5 Сравнение де­ сятичных дробей 123/6 124/7 125/8 Сравнение де­ сятичных дро­ бей: решение задач Решение упраж­ нений по теме: «Сравнение десятичных дробей» Сложение и вычитание десятичных дробей 1 1 1 1 10февр 12февр 13февр 15февр Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,       с. 1172, 186). Индивидуальная   ­   сравне­ ние десятичных дробей (№ 1175, с. 186) Фронтальная   ­   ответ   ы   на вопросы   (с.   181),   урав­ нивание числа знаков после запятой   в   десятичных дробях   с   приписыванием справа   нулей   (№   1173,   с. 186). Индивидуальная   ­   запись десятичных   дробей   в   по­ рядке   возрастания   или убывания (№ 1176, с. 186) Фронтальная   ­   ответ   ы   на вопросы   (с.   181),   урав­ нивание числа знаков после запятой   в   десятичных дробях   с   приписыванием справа   нулей   (№   1174,   с. 186). Индивидуальная   ­   запись десятичных   дробей   в   по­ рядке   возрастания   или убывания (№ 1177, с. 186) Фронтальная ­ изображение точек   на   координатном луче   (№   1117,   с.   187); сравнение десятичных дробей (№ 1180, с. 187).   Индивидуальная   ­   нахож­ дение значения переменной, при   котором   неравенство будет   верным   (№   1183,   с. 187);   сравнение   величин (№1184, с. 187). Тест 9 по теме:   «Десятичные   дроби» (Приложение 11) Групповая ­ выведение пра­ вил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуж­ дение   вопроса:   что   пока­ зывает в десятичной дроби каждая   цифра   после запятой.  Фронтальная   ­   сложение   и вычитание десятичных дробей   (№   1213,1214,   с. 192). Индивидуальная   ­  решение   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   согласно   речевой ситуации Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   согласно   речевой ситуации Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   согласно   речевой ситуации Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 126/9 127/10 128/11 129/12 Сложение и вычитание десятичных дробей Сложение и вычитание десятичных дробей Сложение и вычитание десятичных дробей Сложение и вычитание десятичных дробей 130/13 Сложение и вычитание 1 1 1 1 1 16февр 16февр 17февр 19февр 20февр Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. задач на сложение и вычи­ тание   десятичных   дробей (№1215,1217, с. 193) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   192),   решение задач на движение (№ 1222, 1223, с. 193). Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   сложе­ ния   при   помощи   букв   и проверка   их   при   заданных значениях   буквы   (№   1226, с. 193, №1227, с. 194) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   192),   решение задач на движение (№ 1222, 1223, с. 193). Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   сложе­ ния   при   помощи   букв   и проверка   их   при   заданных значениях   буквы   (№   1219, с. 193, №1220, с. 194) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   192),   решение задач на движение (№ 1219, 1223, с. 193). Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   сложе­ ния   при   помощи   букв   и проверка   их   при   заданных значениях   буквы   (№   1222, с. 193, №1223, с. 194) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   192),   решение задач на движение (№ 1221, 1222, с. 193). Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   сложе­ ния   при   помощи   букв   и проверка   их   при   заданных значениях   буквы   (№   1224, с. 193, №1225, с. 194) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   192),   решение задач на движение (№ 1222, 1223, с. 193). Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   понимают   точку   зрения другого Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   понимают   точку   зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант десятичных дробей: решение задач 131/14 Решение уп­ ражнений по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей» 132/15 Приближенное значение чисел. Округление чисел 133/16 Приближенное значение чисел. Округление чисел: решение задач 134/17 Решение упраж­ нений по теме: 1 1 1 1 22февр 24февр 26февр 27февр (компьютер, ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал.   в Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   сложе­ ния   при   помощи   букв   и проверка   их   при   заданных значениях   буквы   (№   1226, с. 193, №1227, с. 194) Фронтальная   ­   разложение числа по разрядам (№ 1231, с.   194);   запись   длины отрезка   метрах, дециметрах,   сантиметрах, миллиметрах   (№   1233,   с. 194). Индивидуальная   –   исполь­ зование свойств сложения и вычитания для вычисления самым   удобным   способом (№   1228,   с.   194);   решение уравнений (№ 1238, С. 195). Тесты   10,   11   по   теме: «Сложение   и   вычитание десятичных   дробей»   (При­ ложения 12, 13 Групповая   ­   выведение правила   округления   чисел; обсуждение вопроса: какое число   называют   прибли­ женным   значением   с   недо­ статком, с избытком.  Фронтальная   ­   запись   на­ туральных   чисел,   между которыми   расположены десятичные дроби (№ 1270, с. 200). Индивидуальная ­ округле­ ние дробей (№ 1272, с. 200) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   199),   решение задачи   со   старинными мерами   массы   и   длины, округление их до заданного разряда (№ 1273, с. 200).  Индивидуальная   ­  решение задач на сложение и вычи­ тание десятичных дробей и округление результатов (№ 1275, 1276, с. 200) Фронтальная   ­   округление дробей   до   заданного   раз­ ряда   (№   1274,   с.   200). метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   понимают   точку   зрения другого Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   организовывают   учебное взаимодействие в группе   Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами получения   Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   организовывают   учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Индивиду­ альная. Тестирование «Приближенное значение чисел. Округление чи­ сел» Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей» 135/18 1 29февр (компьютер, Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Индивидуальная   –   нахож­ дение   натурального   при­ ближения   значения   с   не­ достатком   и   с   избытком для   каждого   из   чисел   (№ 1298, с. 202) Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   9 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 128)   Познавательные   ­   преобразовывают   модели   с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   свою точку зрения, аргументируя её Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения, другого  слушать Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа 7. Умножение и деление десятичных дробей (32 ч.) 136/1 Умножение десятичных дробей на на­ туральные числа 137/2 Умножение десятичных дробей на на­ туральные чис­ ла: решение задач 138/3 Решение зада по теме: «Умножение 1 1 1 1март 1март 2март Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил   умно­ жения десятичной дроби на натуральное   число,   де­ сятичной   дроби   на   10,   на 100, на 1000...  Фронтальная   ­   запись   про­ изведения в виде суммы (№ 1305,   с.   205);   запись   циф­ рами   числа   (№   1311,   с. 205).   Индивидуальная   ­   умно­ жение   десятичных   дробей на натуральные числа  (№ 1306, с. 205) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с   205).   запись суммы в виде произведения № 1307, с. 205).  Индивидуальная ­ решение задач   на   умножение   деся­ тичных   дробей   на   нату­ ральные   числа   (№1308, 1309, с. 205) Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   –   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   (справочная   литература,   средства ИКТ). Познавательные ­ делают предположения об   информации,   которая   нужна   для   решения учебной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   друг   их, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Фронтальная   ­   умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000... (№ 1310, с. 205);   округление   чисел   до Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде Индивиду­ альная. Тестирование (компьютер, ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. заданного разряда (№ 1324, с. 207).  Индивидуальная   ­  решение задач на движение (№ 1312, с. 205) правил «если ..., то ...». Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций десятичных дробей на натуральные числа» Решение зада по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» 139/4 140/5 Деление деся­ тичных дробей на натуральные числа 141/6 142/7 Деление деся­ тичных дробей на натуральные числа: решение задач Деление деся­ тичных дробей на натуральные числа: решение 1 1 1 1 4март 5март 7март 9март Фронтальная   ­   нахождение значения   выражения   (№ 1315, с. 206).   Индивидуальная   ­   умно­ жение   десятичных   дробей на   натуральные   числа   (№ 1333,   с.   207).   Тест   12   по теме:   «Умножение   деся­ тичных   дробей»   (Прило­ жение 14)   Групповая   ­   обсуждение   и выведение   правил   деления десятичной   дроби   на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000...  Фронтальная   ­   деление десятичных   дробей   на   на­ туральные   числа   (№   1340, с.   210);   запись   обыкновен­ ной дроби в виде десятич­ ной (№ 1354, с. 211).  Индивидуальная   ­  решение задач   по   теме:   «Деление десятичных   дробей   на натуральные   числа»   (№ 1341, 1342, с. 210) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   209),   решение уравнений (№ 1348, с. 210). Индивидуальная   ­  решение задач на нахождение дроби от числа (№ 1343, 1344, с. 210) Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) (компьютер, Регулятивные   –   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   передают   со­ держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   209),   решение уравнений (№ 1346, с. 210). Индивидуальная   ­  решение задач на нахождение дроби от числа (№ 1344, 1345, с. 210) Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению задач Деление деся­ тичных дробей на натуральные числа Деление десятичных дробей на на­ туральные чис­ ла: решение задач Решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на на­ туральные чис­ ла» Контрольная работа  № 10 по теме: «Умножение и деление деся­ тичных дробей на натуральные числа» Умножение десятичных дробей 143/8 144/9 145/10 146/11 147/12 1 1 1 1 1 11март 12март 14март 15март 15март (компьютер, Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,   ­ запись Фронтальная   обыкновенной дроби в виде десятичной   и   выполнение действий (№ 1357, с. 211). Индивидуальная   ­  решение уравнений (№ 1358, с. 211) Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения.   Познавательные   ­   записывают выводы в виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) Индивиду­ альная. Тестирование Фронтальная   ­   решение задач   при   помощи   уравне­ ний (№ 1349, 1350, с. 210). Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   выражения (№ 1359, с. 211) Фронтальная   ­   решение уравнений (№ 1379, с. 213). Индивидуальная   ­   деление десятичных   дробей   на   на­ туральные   числа   (№   1375, с.   212).   Тест   13   по   теме: «Деление   десятичных   дро­ бей» (Приложение 15) Регулятивные   ­   работают   по   состав­ленному плану, используют основные и дополнительные средства   (спра­вочная   литература,   средства ИКТ).  Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные ­ умеют выполнять различные роли   в   группе,   сотрудничать   в   совместном решении задачи Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Тестирование Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   10 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 130)   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   (компьютер, Групповая   ­   выведение правила   умножения   на   де­ сятичную   дробь;   обсужде­ ние вопроса: как умножить десятичную дробь на 0,1; на 0,01; на 0,001. Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер,   Фронтальная ­ умножение десятичных   дробей   на   0,1; на 0,01; на 0,001 (№ 1391, с. 215);   решение   задач   на умножение   десятичных дробей (№ 1392, № 1393, с. 215). Индивидуальная   ­   запись буквенного   выражения   (№ 1398,   с.   215);   умножение десятичных   дробей   (№ 1397, с. 215) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   215),   чтение выражений   (№   1398.   с. 215). Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   умно­ жения   и   нахождение   зна­ чения   произведения   удоб­ ным   способом   (№   1400, 1401, с. 216) Фронтальная   –   ответы   на вопросы   (с.   215),   чтение выражений   (№   1399.   с. 215). Индивидуальная   ­   запись переместительного   и   соче­ тательного   законов   умно­ жения   и   нахождение   зна­ чения   произведения   удоб­ ным   способом   (№   1402, 1403, с. 216) (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   (компьютер,   ­ Фронтальная   запись распределительного   закона умножения с помощью букв и проверка этого закона (№ 1404, с. 216).   Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   числового выражения (№ 1407,с. 216) Фронтальная   ­   упрощение выражений   (№   1405,   с. 216);   решение   задач   на нахождение   объемов   (№ 1408, 1409, с. 216). Индивидуальная   ­   нахож­ Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её осуществления. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Индивиду­ альная. Тестирование 148/13 Умножение десятичных дробей 149/14 Умножение десятичных дробей: решение задач 150/15 Умножение десятичных дробей: решение задач 151/16 Решение задач по теме: «Умножение 1 1 1 1 16март 18март 19март 21март десятичных дробей» Решение упраж­ нений по теме: «Умножение десятичных дробей» 152/17 153/18 Деление на де­ сятичную дробь 154/19 Деление на де­ сятичную дробь 155/20 Деление на де­ сятичную дробь 156/21 Деление на де­ 1 1 1 1 1 22март 22март 1апр 2апр 4апр (компьютер, проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный дение  значения буквенного выражения (№ 1406, с. 216) Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Фронтальная   ­   решение задач на движении (№ 1410, с. 216, № 1412, с. 217).  Индивидуальная   ­  решение уравнений (№ 1441, с. 220); нахождение   значения   вы­ ражения   со   степенью   (№ 1413, с. 217) Групповая   ­   выведение правила   деления   десятич­ ной   дроби   на   десятичную дробь; обсуждение вопроса: как   разделить   десятичную дробь   на   0,1;   на   0,01;   на 0,001. Фронтальная   ­   нахождение частного и выполнение про­ верки умножением и деле­ нием (№1443, 1444, с. 221).  Индивидуальная   ­   деление десятичной дроби на деся­ тичную   дробь   (№   1445,   с. 221) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   211),   запись выражений   (№   1444,   с. 221); чтение выражений (№ 1447, с. 221). Индивидуальная   ­  решение задач   на   деление   десятич­ ной   дроби   на   десятичную дробь (№ 1145­1456, с. 221) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   211),   запись выражений   (№   1447,   с. 221); чтение выражений (№ 1448, с. 221). Индивидуальная   ­  решение задач   на   деление   десятич­ ной   дроби   на   десятичную дробь (№ 1149­1450, с. 221) Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   точку зрения, её обосновать, приводя аргументы Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   211),   запись выражений   (№   1446,   с. Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Индивиду­ альная. Самостоя­ сятичную дробь 157/22 Деление на де­ сятичную дробь 158/23 Деление на де­ сятичную дробь: решение задач 159/24 Деление на де­ сятичную дробь: решение задач 160/25 Решение упраж­ нений по теме: «Деление на де­ сятичную дробь» 161/26 Решение упраж­ 1 1 1 1 1 5апр 5апр 6апр 8апр 9апр (компьютер, материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный 221); чтение выражений (№ 1447, с. 221). Индивидуальная   ­  решение задач   на   деление   десятич­ ной   дроби   на   десятичную дробь (№ 1148­1450, с. 221) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   211),   запись выражений   (№   1450,   с. 221); чтение выражений (№ 14453, с. 221). Индивидуальная   ­  решение задач   на   деление   десятич­ ной   дроби   на   десятичную дробь (№ 1148­1450, с. 221) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   211),   запись выражений   (№   1446,   с. 221); чтение выражений (№ 1457, с. 221). Индивидуальная   ­  решение задач   на   деление   десятич­ ной   дроби   на   десятичную дробь (№ 1158­1460, с. 221) Фронтальная   ­   деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01;  на 0,001  (№  1457,  с. 222). Индивидуальная   ­  решение уравнений (№ 1459, с. 222) Фронтальная   ­   решение задачи   на   движение   и   со­ ставление   задач   на   нахож­ дение стоимости и количе­ ства товара, площади поля и   урожая,   времени,   затра­ ченного   на  работу,   с   теми же   числами   в   условии   и ответе (№ 1454, с. 222).  Индивидуальная   ­  решение примеров на все действия с десятичными   дробями   (№ 1464, с. 223) Фронтальная   –   решение Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать тельная работа Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ­   передают   содер­жание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   понимают   причины   своего Индивиду­ нений по теме: «Деление на де­ сятичную дробь» 162/27 Среднее ариф­ метическое 163/28 Среднее ариф­ метическое 164/29 Среднее ариф­ метическое: решение задач 165/30 Решение упраж­ нений по теме: 1 1 1 1 11апр 12апр 12апр 13апр (компьютер, дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. задач   при   помощи   уравне­ ний (Ко 1460­1462, с. 222). Индивидуальная   ­  решение уравнений (№1489, с. 225); нахождение   частного   (№ 1483, с. 225) неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ оформляют мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций альная. Самостоя­ тельная работа Групповая   ­   обсуждение   и выведение   определения: какое   число   называют средним   арифметическим нескольких   чисел;   правил: как найти среднее арифме­ тическое нескольких чисел, как   найти   среднюю скорость. Фронтальная   ­   нахождение среднего   арифметического нескольких чисел (№ 1497, с. 227).  Индивидуальная ­ решение задач   на  нахождение   сред­ ней урожайности поля  (№ 1499, № 1500, с. 227) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   217),   нахо­ ждение   среднего   арифме­ тического   нескольких   чи­ сел и округление результа­ та   до   указанного   разряда (№   1500,   227). Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение средней оценки (№ 1502, с. 227) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   217),   нахо­ ждение   среднего   арифме­ тического   нескольких   чи­ сел и округление результа­ та   до   указанного   разряда (№   1501,   227). Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение средней оценки (№ 1503, с. 227) Фронтальная   ­   решение задач   на  нахождение   сред­ ней   скорости   (№   1503, 1504, с. 227).   с.   с. Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   (справочная   литература,   средства ИКТ).  Индивиду­ альная. Тестирование «Среднее ариф­ метическое» Решение упраж­ нений по теме: «Среднее ариф­ метическое» Контрольная работа  № 11 по теме: «Умножение и деление деся­ тичных дробей» (урок контроля и оценки знаний) 166/31 167/32 1 1 15апр 16апр (компьютер, Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Индивидуальная   ­  решение задачи   на   нахождение среднего   арифметического при помощи уравнения  (№ 1509, с. 228) Фронтальная   ­   решение задач   на  нахождение   сред­ ней   скорости   (№   1526, 1527, с. 230). Индивидуальная   ­   нахож­ дение   среднего   арифмети­ ческого нескольких чисел и округление   результата   до указанного   разряда   (№ 1524, с. 230) Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   11 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 134)   Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).  Коммуникативные ­ умеют выполнять различные роли   в   группе,   сотрудничают   в   совместном решении задачи Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами 8. Инструменты для вычислений и измерений (20 ч.) 168/1 Микрокальку­ лятор 169/2 Микрокальку­ 1 1 Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, 18апр 19апр Раздаточный дифференцированный Групповая   ­   обсуждение   и объяснение,   как   ввести   в микрокалькулятор   нату­ ральное число, десятичную дробь;   как   сложить,   вы­ честь, умножить, разделить с   помощью   микро­ калькулятора два числа.  Фронтальная   ­   чтение   по­ казаний   на   индикатор   (№ 1536,   с.   233);   ввод   в микрокалькулятор   числа (№ 1537, с. 234).  Индивидуальная   ­   выпол­ нение   с   помощью   микро­ калькулятора   действия   (№ 1538, с. 234) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   вы­ полнение   действий   пись­   233), Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ лятор: решение задач 170/3 Проценты 171/4 Проценты 172/5 Проценты 173/6 Проценты 174/7 Проценты: 1 1 1 1 1 19апр 20апр 22апр 23апр 25апр (компьютер, материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный (компьютер,   менно, а затем проверка на микрокалькуляторе (№ 1539, с. 234).   Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   выражения с   помощью   микрокальку­ лятора (№ 1540, с. 234) Групповая   ­   обсуждение вопросов:   что   называют процентом;   как   обратить десятичную   дробь   в   про­ центы;   как   перевести   про­ центы в десятичную дробь.  Фронтальная   запись процентов  в  виде  десятич­ ной дроби (№ 1561, с. 237).  Индивидуальная   ­  решение задач на нахождение части от  числа   (№   1567­1568,   с. 238) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   237),   запись   в процентах десятичной дроби (№ 1562, с. 237).  Индивидуальная ­ решение задач   на   нахождение   по части числа (1569­ 1570, с. 239) ­     Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т. д.) точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать   Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   237),   запись   в процентах десятичной дроби (№ 1560, с. 237).  Индивидуальная ­ решение задач   на   нахождение   по части числа (1571­ 1573, с. 239)   Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   237),   запись   в процентах десятичной дроби (№ 1561, с. 237).  Индивидуальная ­ решение задач   на   нахождение   по части числа (1574­ 1575, с. 239) Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   237),   запись   в десятичной процентах   Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают Индивиду­ альная. Математи­ решение задач 175/8 Решение упраж­ нений по теме: «Проценты» 176/9 Контрольная работа № 12 по теме: «Проценты» 177/10 178/11 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник 1 1 1 1 26апр 26апр 27апр 29апр (компьютер, материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной (компьютер, дроби (№ 1562, с. 237).  Индивидуальная ­ решение задач   на   нахождение   по части числа (1576­ 1578, с. 239) информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать ческий диктант   Фронтальная   ­   перевод процентов   в   десятичную дробь,  перевод   десятичной дроби в проценты и запол­ нение таблицы (№ 1564, с. 237). Индивидуальная   ­  решение задач,  содержащих в  усло­ вии понятие «процент»  (№ 1580­1582, с. 240) Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   12 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 136) Тест 14 по теме: «Процен­ ты» (Приложение 16) Групповая   ­   обсуждение   и объяснение   нового   мате­ риала:   что   такое  угол;   ка­ кой   угол   называется   пря­ мым,   развернутым;   как построить   прямой   угол   с помощью   чертежного треугольника.  Фронтальная ­ определение видов   углов   и   запись   их обозначения   (№   1613,   с. 245). Индивидуальная   ­   постро­ ение   углов   и   запись   их обозначения   (№   1614,   с. 246) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   245),   запись точек, расположенных внутри   угла,   вне   угла,   ле­ жащих   на   сторонах   угла (№1615, с. 246).  Индивидуальная   ­   изобра­ жение   с   помощью   чертеж­   Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   точку зрения,   пытаясь   её   обосновать,   приводя   аргу­ менты Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 179/12 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник 180/13 Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник: решение задач 181/14 Измерение углов. Транспортир 182/15 Измерение углов. Транспортир 1 1 1 1 30апр 2мая 3мая 3мая литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал.   с ного   треугольника   прямых углов (№ 1616, с. 246); на­ хождение прямых углов на рисунке   помощью чертежного   треугольника (№ 1617, с. 246) Индивидуальная   ­   изобра­ жение   с   помощью   чертеж­ ного   треугольника   прямых углов (№ 1618, с. 246); на­ хождение прямых углов на рисунке   помощью чертежного   треугольника (№ 1619, с. 246) с       с Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   245),   запись точек, расположенных внутри   угла,   вне   угла,   ле­ жащих   на   сторонах   угла (№1615, с. 246).  Индивидуальная   ­   изобра­ жение   с   помощью   чертеж­ ного   треугольника   прямых углов (№ 1618, с. 246); на­ хождение прямых углов на рисунке   помощью чертежного   треугольника (№ 1619, с. 246) Групповая   ­   обсуждение   и объяснение   нового   мате­ риала:   для   чего   служит транспортир;   что   такое градус, как его обозначают; сколько градусов содержит развернутый,   прямой   угол; какой   угол   называется острым, тупым.  Фронтальная ­ построение с помощью   транспортира углов данной величины (№ 1650, с. 251).  Индивидуальная   ­   измере­ ние углов, изображенных на рисунке,   и   запись   ре­ зультатов   измерения(№ 1651, с. 251) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   251),   вычис­ ление градусной меры угла, людьми иных позиций Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения задач,   решения   проблем   творческого   и поискового характера. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   (справочная   литература,   средства ИКТ).  Познавательные   ­   делают   предположение   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают Индивиду­ альная. Самостоя­ 183/16 Измерение углов. Транспортир: решение задач 184/17 Решение упраж­ нений по теме: «Измерение углов. Транс­ портир» 185/18 Круговые диа­ граммы: решение задач 186/19 Решение упраж­ нений по теме: «Круговые диа­ граммы» 1 1 1 1 4мая 6мая 7мая 10мая (компьютер, Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, если он составляет часть от прямого   (развернутого) угла (№ 1653, с. 252).  Индивидуальная   ­   нахож­ дение   с   помощью   чертеж­ ного   треугольника   острых, тупых,   прямых  углов,  изо­ браженных на рисунке  (№ 1660, с. 252) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (с.   251),   вычис­ ление градусной меры угла, если он составляет часть от прямого   (развернутого) угла (№ 1654, с. 252).  Индивидуальная   ­   нахож­ дение   с   помощью   чертеж­ ного   треугольника   острых, тупых,   прямых  углов,  изо­ браженных на рисунке  (№ 1661, с. 252) Фронтальная   ­   решение задач   при   помощи   уравне­ ния, содержащих в условии понятие   угла   (№   1663, 1664, с. 253). Индивидуальная   ­   измере­ ние   каждого   угла   тре­ угольника   и   нахождение суммы градусных мер этих углов   (№   1666,   1667,   с. 253) Групповая   ­   обсуждение   и   объяснение понятия «круговая диаграмма». Фронтальная   ­   построение круговых   диаграмм   (№ 1693,   257). Индивидуальная   ­   запол­ нение   таблицы   и   постро­ ение   круговой   диаграммы (№ 1696, с. 257) Фронтальная   ­   построение круговой   диаграммы   рас­ пределения дневной нормы питания (№ 1695, с. 257). Индивидуальная   ­  решение задачи   на   движение   (№ 1709, с. 259)   1694,     с. информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого, слушать тельная работа Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.  Познавательные   ~   записывают   выводы   в   виде правил «если то ...». Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   передают   со­ держание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.   Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Тестирование 187/20 Контрольная работа № 13 по теме: «Инструменты для вычислений и измерений» 188/1 Натуральные числа и шкалы 189/2 190/3 191/4 Сложение и вычитание натуральных чисел Сложение и вычитание натуральных чисел Умножение и деление на­ туральных чисел 1 1 1 1 1 10мая 11мая 13мая 14мая 16мая Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Индивидуальная   ­  решение контрольной   работы   13 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 138)   Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   оформляют   свои   мысли   в устной и письменной речи с учётом речевых си­ туаций Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа 9. Повторение и решение задач (17 ч.) Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной (компьютер, (компьютер,   Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (№ 1711, 1712, с. 260); нахождение координаты   точки,   лежа­ щей   между   данными   точ­ ками (№ 1735, с. 263).  Индивидуальная ­ запись с помощью   букв   свойств сложения,   вычитания,   ум­ ножения;   выполнение   де­ ления с остатком (№ 1721. с. 261) Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 1717, а­г, с. 261); ответы на вопросы (№ 1720, с. 261).  Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   числового выражения (№ 1718, с. 261)   получения Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   точку зрения,   пытаясь   её   обосновать,   приводя   аргу­ менты   Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её осуществления. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Фронтальная   ­   устные вычисления (№1717, д­з, с. 261); ответы на вопросы (№ 1722, с. 261).  Индивидуальная   ­   нахож­ дение  значения буквенного выражения  (№ 1723, с. 261) Регулятивные   ­   в   диалоге   с   учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.   Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   уважительно относиться к позиции другого, договариваться Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 1741, а­г, с. 263); ответы на вопросы (№ 1751, с. 265).  Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   числового выражения (№ 1745, а­б, с. 264);   решение   уравнений Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную проблему совместно с учителем.   Познавательные   ­   делают   предположение   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   слушать   других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам 192/5 Умножение и деление на­ туральных чисел 193/6 Площади и объемы 194/7 Обыкновенные дроби 195/8 Обыкновенные дроби 196//9 Сложение и вычитание десятичных дробей 197/10 Сложение и 1 1 1 1 1 1 17мая 17мая 18мая 20мая 21мая 23мая литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный (компьютер,   (№ 1752, с. 265) Фронтальная   ­   нахождение значения числового выражения   (№   1851,   с. 271).  Индивидуальная – решение задач (№ 1748, 1749, с. 265) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы (№ 1794, 1795, с. 269; № 1796, 1797, с. 270). Индивидуальная   ­  решение задач   на   нахождение   пло­ щади и объема  (№ 1801­ 1804, с. 270) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (№   1724,   с.   236); запись смешанного числа в виде   неправильной   дроби (№   1725,   262). Индивидуальная ­ сложение и вычитание обыкновенных дробей (№ 1726, с. 262)   с. Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства   (справочная   литература,   средства ИКТ).  Познавательные   ­   сопоставляют   и   отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).   Коммуникативные   ­   умеют   взглянуть   на ситуацию   с   иной   позиции   и   договориться   с людьми иных позиций Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде  Коммуникативные   ­   умеют   принимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Математи­ ческий диктант Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Фронтальная   ­   выделение целой части из смешанного числа   (№   1820,   с.   272); сложение   и   вычитание обыкновенных   дробей   (№ 1821, с. 272).  Индивидуальная   ­  решение задач,  содержащих в  усло­ вии   обыкновенные   дроби (№ 1731­733, с. 262) Фронтальная   –   ответы   на вопросы (№ 1743, 1744, с. 264);   нахождение   значения буквенного   выражения   (№ 1746, 265). Индивидуальная   ­  решение задач на течение  (№ 1787, 1788, с. 269) с.     Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации.   Познавательные   ­   делают   пред­ положения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные ­ умеют критично относиться к своему мнению Индивиду­ альная. Тестирование Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   понимать   точку зрения другого Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Фронтальная   ­   устные вычисления (№ 1741, д­з, с. Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Индивиду­ альная. вычитание десятичных дробей 198/11 Умножение и деление деся­ тичных дробей 199/12 Умножение и деление деся­ тичных дробей 200/13 Инструменты для вычислений и измерений 201/14 Инструменты для вычислений и измерений 202/15 Итоговая кон­ 1 1 1 1 1 24мая 24мая 25мая 27мая 28мая (компьютер, материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный (компьютер,   263); упрощение выражения (№ 1835, с. 273).  Индивидуальная   ­  решение задач,  содержащих в  усло­ вии десятичные дроби, при помощи уравнения  (№ 1756, 1757, с. 265) Фронтальная   ­   нахождение значения выражения (№1834,   а­в,   с.   273);   на­ хождение   значения   бук­ венного выражения  (№ 1836, с. 273).  Индивидуальная   ­  решение задачи   на   нахождение общего   пути,   пройденного теплоходом,   с   учетом собственной   скорости   и скорости течения  (№1833, с. 273) Фронтальная   ­   решение задачи на нахождение объ­ ема   (№   1844,   с.   274). Индивидуальная   ­   нахож­ дение   значения   выражения (№ 1834, г­е, с. 273) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (№   1771,   с.   267); построение   углов   и   опре­ деление их градусной меры (№ 1772, 1773, с. 267).  Индивидуальная   ­   нахож­ дение   равных   фигур,   изо­ браженных на рисунке  (№ 1806, 1807, с. 270); по­ строение   углов   заданной величины (№ 1843, с. 274) Фронтальная   ­   выполнение рисунков (№ 1765, с. 266); доказательство   равенства углов (№ 1776, с. 267). Индивидуальная   ­   постро­ ение   четырехугольника   по заданным углам  (№ 1774, с. 267) Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Тестирование Регулятивные   ­   составляют   план   выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.  Коммуникативные   ­   умеют   высказывать   точку зрения,   пытаясь   её   обосновать,   приводя аргументы Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   работают   по   составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные   ­   передают   содержание   в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные   ­   умеют   уважительно относиться к позиции другого, договориться Индивиду­ альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­  обнаруживают  и  формулируют учебную   проблему   совместно   с   учителем. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения пред­ метной учебной задачи.  Коммуникативные ­ умеют оформлять мысли в устной   и   письменной   речи   с   учетом   речевых ситуаций Индивиду­ альная. Тестирование Индивидуальная   ­  решение Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной Индивиду­ (компьютер, дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ   проектор) Опорный конспект. Информация из справочной литературы. (компьютер, деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   записывают   выводы   в   виде правил «если ..., то ...». Коммуникативные   –   умеют   критично относиться к своему мнению альная. Самостоя­ тельная работа Регулятивные   ­   понимают   причины   своего неуспеха   и   находят   способы   выхода   из   этой ситуации. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   организовывать учебное взаимодействие в группе Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам Регулятивные   ­   определяют   цель   учебной деятельности,   осуществляют   поиск   средств   её достижения. Познавательные   ­   делают   предположения   об информации, которая нужна для решения учеб­ ной задачи. Коммуникативные   ­   умеют   отстаивать   точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивиду­ альная. Устный опрос   по   кар­ точкам   контрольной   работы   14 (Чесноков А. С., Нешков К. И. Дидактический материал   по   математике для 5 класса. М.: Классике Стиль, 2010. С. 142). Итоговая   контрольная   ра­ бота (Приложение 17) Фронтальная ­ составление выражения для нахождения объема   параллелепипеда (№ 1803, с. 270); ответы на вопросы  (№ 1761, с. 266).  Индивидуальная   ­  решение задач,  содержащих в  усло­ вии   проценты   (№   1762, 1763, с. 266) Фронтальная   ­   ответы   на вопросы   (№1811,   с.   271); построение   окружности   и радиусов,   которые   обра­ зуют прямой угол (№ 1812, с. 271). Индивидуальная   ­   перевод одной величины   измерения в другую (№ 1792, с. 269; №   1825,   1826,   с.   272); сравнение чисел (№ 1829, с. 272) трольная работа 203/16 Анализ кон­ трольной работы 204/17 Итоговый урок по курсу 5 класса 1 1 30мая 31мая Итого: 204 часов 14 – к/р 98 – с/р 14 – тестирований