Тематическое планирование учебных занятий курса «Математика» 2 класс

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

1 четверть (18 часов)

Числа от 1 до 100. Нумерация. (9 часов)

1/1

Числа от 1 до 20.

Стр. 4-5

Повторение и обобщение.

Образовывать, называть, срав­нивать, записывать, классифи­цировать, заменять числа в пределах 20.

Умение находить значения вы­ражений; решать простые зада­чи; знание последовательности чисел; решать примеры в пре­делах 20.

Пересчитывать предметы; выражать результат нату­ральным числом; сравнивать числа.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

2/2

Десяток. Счёт десятками до 100.

Стр. 6

Изучение нового материала.

Образовывать, называть и за­писывать числа в пределах 100.

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чи­сел; умение решать задачи в од­но или два действия.

3/3

Устная и письменная нуме­рация чисел от 11 до 100. Образование чисел.

Стр. 7-8

Изучение нового материала.

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавли­вать правило, по которому со­ставлена числовая последова­тельность.

Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычи­тать числа; знание, как образуют­ся числа второго десятка, назва­ние чисел, состоящих из круглых десятков.

4/4

Однозначные и двузначные числа. Единицы из­мерения дли­ны: милли­метр.

Стр. 9-10

Изучение нового материала.

Образовывать, называть и за­писывать числа в пределах 100, упорядочивать задуман­ные числа, устанавливать пра­вило, по которому составлена числовая последовательность.

Умение записывать числа от 1 1 до 100; считать десятками; срав­нивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; ра­ботать с геометрическим мате­риалом.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

5/5

Входная контрольная работа.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

6/6

Работа над ошибками. Наименьшее трёхзначное число. Сотня. Стр. 11

Повторение и обобщение.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Знание нумерацию чисел в пре­делах 100, умение определять разрядный состав чисел, преоб­разовывать величины, решать задачи.

7/7

Метр. Табли­ца единиц длины. Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

Стр. 13-14

Изучение нового материала.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единицы измерения дли­ны - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

Собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами; сравни­вать и обобщать информа­цию, представленную в таб­лицах, на графиках и диа­граммах.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

8/8

Случаи сло­жения и вычи­тания, осно­ванные на разрядном составе сла­гаемых. Единицы стоимости: рубль, копейка. Стр. 15

Изучение нового материала.

9/9

Контрольная работа по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение преобразовывать вели­чины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание (устные вычисления).  (23 часов)

10/1

Обратные задачи.

Стр.26

Изучение нового материала.

Составлять и решать задачи, обратные данной, моделиро­вать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяс­нять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Умение решать задачи, обратные данной, составлять схемы к за­дачам.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изме­нением решения задачи при изменении ее условий.

11/2

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Стр. 28

пр.р. с.10

Изучение нового материала.

Моделировать с помощью схе­матических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Умение сравнивать число и чи­словые выражения; умение запи­сывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение произ­водить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

12/3

 Входная к/р

Закрепление.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Умение записывать условие и вопрос к задаче разными спосо­бами; знание состава двузначных чисел; решать примеры в два действия; самостоятельно чер­тить отрезок и измерять его; уме­ние преобразовывать величины.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

13/4

Час. Минута. Определение времени по часам. Длина ломаной. Стр. 31-33

Изучение нового материала.

Переводить одни единицы дли­ны в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Знание единиц измерения вре­мени «час, минута»; умение ре­шать обратные и составные за­дачи; умение каллиграфически писать цифры.

Сравнивать и обобщать ин­формацию, представленную в таблицах, на графиках и диа­граммах.

14/5

Проверочная работа по теме «Обратные задачи».

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы

Знание разрядного состава чисел; знание таблиц сложения и вычита­ния в пределах 20; умение решать устно примеры с круглыми числа­ми; умение сравнивать именован­ные числа, решать задачи.

Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

15/6

Порядок дей­ствий в выра­жениях со скобками.

Стр. 38-40

пр.р. с.16-17

Изучение

нового материала.

Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них.

Умение решать выражения со скобками; умение правильно на­зывать числа при действии сло­жение (вычитание); умение ре­шать составные задачи, опираясь на схему, чертеж; умение срав­нивать геометрические фигуры и измерять их.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выраже­ния с целью определения по­рядка выполнения содержа­щихся в нем арифметических действий.

16/7

Сравнение числовых выражений. Периметр многоуголь­ника

Стр. 41-43

пр.р. с.18-19

Изучение нового материала.

Сравнивать два выражения.

Умение сравнивать два выраже­ния; умение решать выражения; умение самостоятельно состав­лять краткую запись к задаче и решать ее.

Анализировать структуру чи­слового выражения с целью определения порядка выпол­нения содержащихся в нем арифметических действий

17/8

Свойства сло­жения.

Стр. 44-45

пр.р. с.22-23 (вверху вар.4)

Изучение нового материала.

Вычислять значения выраже­ний со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложе­ния при вычислениях.

Умение группировать слагаемые и складывать их; умение изме­рять стороны геометрических фи­гур и складывать их; умение ре­шать геометрические задачи; умение решать задачи, обратные данной.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

18/9

Контрольная работа за 1 четверть.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение находить периметр и длину; решать числовые выраже­ния; составлять равенства и не­равенства; сравнивать выраже­ния и именованные числа; самим составлять условие.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

19/10

Работа над ошибками. Свойства сложения.

Стр. 46

пр.р. с.23(вар.5)

Повторение и обобщение.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых; знание названий чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр гео­метрических фигур; решать зада­чи с двумя неизвестными.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

20/11

Решение задач и выражений.

Стр. 50-53

Закрепление.

 Моделировать с помощью схе­матических чертежей зависи­мости между величинами в за­дачах на нахождение неизвест­ного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

 Умение решать задачи выраже­нием; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравни­вать именованные числа.

 Анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозиро­вать результат решения.

21/12

Приёмы вы­числений для случаев вида 36+2, 36+20, 26+4. Стр. 58-60

Изучение нового материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Знание новых приемов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагае­мых, решать выражения и произ­водить взаимопроверку.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

22/13

Приёмы вы­числений для случаев 30-7, 60-24

Стр. 61

Изучение нового материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Знание всех случаев сложения и вычитания; умение решать зада­чи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравен­ства; анализировать и сравнивать.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

23/14

Решение задач.

 Стр. 63-64

Изучение нового материала.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Умение объяснить задачу по вы­ражению; умение сравнивать вы­ражения и производить взаимо­проверку; умение сравнивать геометрические фигуры, нахо­дить периметр.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи; анализировать текст задачи с целью выбора необ­ходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения.

24/15

Решение задач.

Стр. 65

Изучение нового материала.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Умение решать задачи и выра­жения изученных видов.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

25/16

Приём сложе­ния вида 26+7. Приёмы вы­читания вида

35-7.  

Стр. 66-67

Изучение нового материала.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание крутых десятков и др.)

Умение решать выражения удоб­ным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскла­дывать числа на десятки и еди­ницы; умение измерять длину отрезка, находить периметр тре­угольника.

Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность: прове­рять правильность выполне­ния вычислений изученными способами.

26/17

Закрепление изученных приёмов сло­жения и вычи­тания.

Стр. 68- 70

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Знание приемов сложения и вы­читания, изученные ранее; уме­ние сравнивать именованные числа, выражения; находить пе­риметр.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур).

27/18

Контрольная работа по теме «Уст­ное сложение и вычитание в пределах 100».

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами.

28/19

Работа над ошибками. Решение задач.

Стр. 74-75

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий, свойства геометриче­ских фигур); собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.

29/20

Буквенные выражения.

Стр. 76-77

Изучение нового материала.

Вычислять значение буквенною выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения число­вого выражения, в том числе правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.

Знание понимаия «буквенные вы­ражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую за­пись; умение решать задачу раз­ными способами.

Актуализировать сваи знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).

30/21

Решение уравнений методом подбора.

Стр. 80-82

Изучение нового материала.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 спосо­бом подбора. Выполнять проверку правиль­ности вычислений. Использо­вать различные приёмы про­верки правильности выполне­ния вычислений.

Умение решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать дли­ны отрезков и ломанных.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказа­тельств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических дей­ствий).

31/22

Контрольная работа за 1 полуго­дие.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Умение каллиграфически пра­вильно записывать числа и знаки; составлять и решать уравнения и задачи; решать буквенные выра­жения; находить периметр много­угольника.

Контролировать свою дея­тельность: проверять правиль­ность выполнения вычислений изученными способами; оце­нивать правильность предъяв­ленных вычислений; планиро­вать ход решения задачи.

32/23

Работа над ошибками. Решение уравнений.

Стр. 83

Повторение и обобщение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, приме­нять знания и способы дейст­вий в изменённых условиях.

Умение пользоваться вычисли­тельными навыками, решать за­дачи и выражения изученных ви­дов, уравнения.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений; планировать ход ре­шения задачи.

Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание (письменные вычисления).  (14 часов)

33/1

Письменный приём сложе­ния вида 45+23.

Стр. 4

Изучение нового материала.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение пользоваться вычисли­тельными навыками, решать за­дачи и выражения изученных ви­дов, уравнения.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

34/2

Письменный приём вычитания вида 57-26.

Стр. 5-6

Изучение нового материала.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов вы­читания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде сум­мы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с поясне­нием.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

35/3

Решение задач. Угол. Виды углов.

Стр. 7-11

Изучение нового материала..

Решать текстовые задачи ариф­метическим способом.

Умение записывать в столбик и находить значение суммы и раз­ности (без перехода через деся­ток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, нахо­дить периметр многоугольника.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

36/4

Письменный приём сложе­ния вида 37+48.

Стр. 12

Изучение нового материала.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с пе­реходом через десяток); умение преобразовывать величины; чер­тить отрезки, находить периметр многоугольника.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

37/5

Письменный приём сложе­ния вида 37+53.

Стр. 13

Изучение нового материала.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание письменных приемов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и уме­ние записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение ре­шать задачи по действиям с по­яснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

38/6

Прямоуголь­ник.

Стр. 14-15

Изучение нового материала.

Выделять прямоугольник из мно­жества четырёхугольников.

Знание понятия «прямоуголь­ник»; находить периметр прямо­угольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использова­нием чертежа.

Сравнивать предметы (фигу­ры) по их форме и размерам; распределять данное множе­ство предметов на группы по заданным признакам (выпол­нять классификацию); сопос­тавлять множества предме­тов по их численностям (путем составления пар предметов).

39/7

Письменный приём сложе­ния вида 87+13.

Стр. 16-17

Изучение нового материала.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с пе­реходом через десяток); умение преобразовывать величины; чер­тить отрезки, находить периметр многоугольника.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

40/8

Письменный приём вычи­тания вида 40-8,50-24

Стр. 18

Изучение нового материала.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание приема вычитания дву­значных чисел вида: 40-8; умение выделять в задаче условие, во­прос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и са­мостоятельно решать задачу.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

41/9

Контрольная работа  по теме «Письменные приё­мы сложения и вычитания».

Контроль.

Соотносить результат проведён­ного самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение приме­ров на сложение и вычитание столбиком; знание порядка дей­ствий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движе­ние с использованием чертежа.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

42/10

Работа над ошибками. Решение задач и выражений.

Стр. 25-27

Повторение и обобще­ние.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в из­менённых условиях.

Умение решать примеры с «окошком»; сравнивать выраже­ния с комментированием; калли­графически правильно записы­вать цифры.

Собирать требуемую инфор­мацию из указанных источни­ков; фиксировать результаты разными способами.

43/11

Письменный приём вычитания вида 52-24.

Стр. 29

Изучение нового материала.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вы­числений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Знание приема вычитания дву­значных чисел вида: 52-24; уме­ние выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и са­мостоятельно решать задачу.

Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вы­числений изученными спосо­бами; оценивать правиль­ность предъявленных вычис­лений.

44/12

45/13

Свойство про­тивоположных сторон прямо­угольника. Квадрат. Стр. 32 -34

Изучение нового материала.

Выделять прямоугольник (квад­рат) из множества четырёхуголь­ников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при ре­шении задач.

Умение решать выражения, ис­пользуя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и со­ставные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них пери­метр.

Конструировать указанную фигуру из частей; классифи­цировать прямоугольники; распознавать пространствен­ные фигуры на чертежах и на моделях.

46/14

Контрольная работа по теме «Сложе­ние и вычита­ние чисел от 1 до 100».

Контроль.

Соотносить результат проведён­ного самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Умение решать задачи на нахож­дение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Числа от 1 до 100.  Умножение и деление. (14 часов)

47/1

Конкретный смысл действия умножения.

Стр. 48

Изучение нового материала.

Моделировать действие умно­жения с использованием пред­метов, схематических рисунков и чертежей.

Знание конкретного смысла дей­ствия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.

Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.

48/2

Вычисление результата умножения с помощью сложения. Задачи на умножение.

Стр. 50 -51

Изучение нового материала.

Моделировать действие умно­жения с использованием пред­метов, схематических рисунков и чертежей.

Знание понятий при действии ум­ножения: «множитель», «произ­ведение»; умение читать приме­ры с использованием новых тер­минов; решать задачи различны­ми способами.

Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.

49/3

Периметр прямоуголь­ника. Умножение нуля и единицы

Стр. 52 -53

Изучение нового материала.

Вычислять периметр прямо­угольника с учётом изученных свойств и правил.

Умение решать задачи с дейст­вием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

Конструировать составные высказывания из двух про­стых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.

50/4

Название компонентов и результата умножения.

Стр. 54

Изучение нового материала.

Использовать математическую терминологию при записи и вы­полнении арифметического действия умножения.

Знание понятий при действии ум­ножение: «множитель», «произ­ведение»; умение читать приме­ры с использованием новых тер­минов; умение решать задачи различными способами.

Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.

51/5

Контрольная работа за 3 четверть.

Контроль.

Соотносить результат прове­дённого самоконтроля с целя­ми, поставленными при изуче­нии темы, оценивать их и де­лать выводы.

Знание, что от перестановки множителей произведение не меняется; умение правильно оп­ределять нужное действие в за­даче; доказывая свое решение; умение работать с геометриче­ским материалом.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

52/6

Переместительное свойство умножения.

Стр. 56-57

Повторение и обобщение.

Применять переместительное свойство умножения. Соотно­сить результат проведённого самоконтроля с целями, по­ставленными при изучении те­мы, оценивать их и делать вы­воды.

Умение решать задач действием деления; умение сравнивать зна­чения выражений, не вычисляя их; составлять простые и состав­ные задачи; решать уравнения с проверкой.

Конструировать составные высказывания из двух про­стых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.

53/7

Конкретный смысл деления. Решение задач на деление по содержанию.

Стр. 58 -59

Изучение нового материала.

Моделировать действие деле­ние с использованием предме­тов, схематических рисунков и чертежей.

Понимать конкретный смысл дей­ствия деления; решать примеры действием деления и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; под­готовить детей к изучению темы «Деление с остатком»; уметь ре­шать задачи: на сколько больше, на сколько меньше; решать и сравнивать выражения.

Моделировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое действие.

54/8

Решение задач на деление на равные части.

Стр. 60 -61

Изучение нового материала.

Решать текстовые задачи на деление.

Умение решать задачи данного типа, развивать навык устного счёта; развитие внимания, твор­ческого мышления.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

55/9

Названия компонентов и результата деления.

Стр. 62 -66

Изучение нового материала.

Использовать названия компо­нентов при решении примеров.

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Умение решать при­меры на деление с использова­нием названий компонентов.

Конструировать составные высказывания из двух про­стых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.

56/10

Решение задач и выражений.

Стр. 67-70

Повторение и обобще­ние.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в из­менённых условиях.

Умение правильно читать приме­ры с действием умножения; ре­шать задачи по действиям с по­яснением; решать задачи различными способами; сравнивать выражения.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

57/11

Взаимосвязь между компо­нентами и результатом ум­ножения. Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

Стр. 72-73

Изучение нового материала.

Использовать связь между ком­понентами и результатом ум­ножения для выполнения деле­ния.

Умение решать задачи, исполь­зуя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.

Конструировать составные высказывания из двух про­стых высказываний с помо­щью логических слов-связок и определять их истинность.

58/12

Приёмы умножения и деления на 10. Задачи с величинами: цена, количе­ство, стои­мость.

Стр. 74-75

Изучение нового материала.

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов ум­ножения.

Знание приёмов умножения и де­ления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.

Актуализировать свои знания для проведения простейших ма­тематических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифмети­ческих действий, свойства гео­метрических фигур).

59/13

Задачи на на­хождение не­известного третьего сла­гаемого.

Стр. 76

Изучение нового материала.

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагае­мого.

Умение решать задачи, исполь­зуя вычислительные навыки; ре­шать уравнения; развитие твор­ческого мышления.

Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

60/14

Контрольная работа по теме «Умно­жение и деле­ние».

Контроль.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную за­интересованность в приобрете­нии и расширении знаний и способов действий.

Решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямо­угольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со скобками, вычислять периметр прямоугольника.

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифмети­ческих дествий, свойства гео­метрических фигур)

Табличное умножение и деление (7 часов)

61/1

Умножение числа 2. Ум­ножение на 2.

Стр. 80-82

Изучение нового материала.

Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

62/2

Деление на 2.

Стр. 83-84

Изучение нового

материала.

Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу де­ления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение срав­нивать произведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

63/3

Решение задач.

Стр. 85

Повторение и обобщение.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми дей­ствиями.

Умение решать задачи умноже­нием и делением; усвоить табли­цу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

64/4

Умножение числа 3. Ум­ножение на 3.

Стр. 90-91

Изучение нового материала.

Использовать знания о кон­кретном смысле умножения при решении примеров.

Умение составлять таблицу ум­ножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки за­данной длины.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

65/5

Деление на 3.

Стр. 92

Изучение нового материала.

Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу ум­ножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки за­данной длины.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

66/6

Деление на 3. Закрепление.

Стр. 93-94

Изучение нового материала.

Использовать знания о кон­кретном смысле деления при решении примеров.

Умение составлять таблицу ум­ножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки за­данной длины.

Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логическо­го характера (в ходе реше­ния) и ошибки вычислитель­ного характера.

67/7

Контрольная работа по теме «Умно­жение и деле­ние на 2 и 3».

Контроль.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную за­интересованность в приобрете­нии и расширении знаний и способов действий.

Умение решать примеры в стол­бик; находить значение выраже­ний удобным способом; знание порядка действий; умение ре­шать задачи различных видов; работать с геометрическим мате­риалом.

Оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный;

Повторение (1 час)

68/1

Числовые и буквенные

выражения. Неравенства. Решение задач.

Повторение

и обобщение.

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Умение вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Показать свои знания в устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.

Воспроизводить устные и

письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.