Тест (для психологов)

Тест-опросник самоотношения

История создания опросника

Утверждения опросника были сформулированы исходя из представлений о строении самоотношения. Большинство формулировок оригинальны, два утверждения были взяты из опросника локуса контороля Дж. Роттера. Утверждения формулировались от первого лица; использовались два ва­рианта ответов: согласен и не согласен.

Инструкция и процедура опроса были направлены на снижение влияния социальной желательности и стратегии самоподачи. В результате факторизации массива, эксперти­зы и содержательного анализа полученная версия опросника позволяет выявить три уровня самоотношения по степени обобщенности:

1. глобальное;
2. дифференцированное по самоуважению, аутосимпатии, самоинтересу и ожиданиям отношения к себе;
3. уровень конкретных действий (готовности к ним) в отношении к своему «Я».

Разработан Ч.В. Столиным и С.Р. Пантелеевым.

Краткая характеристика опросника

Опросник представляет собой многомерный психодиагностический инструмент, основанный на принципе стандартизированного самоотчёта. Опросник содержит 57 пунктов. Факторная структура опросника выявлялась на выборке 175 студентов гуманитарных вузов Москвы (115 женщин и 60 мужчин). Средний возраст – 20 лет. Опросник вклюбчает следующие щкалы:

·        шкала S – измеряет интегральное чувство «за» и «против» собственного «Я» испытуемого;

·        шкала I – самоуважение;

·        шкала II – аутосимпатия;

·        шкала III – ожидаемое положительноен отношение от других;

·        шкала IV – самоинтерес.

Опросник содержит также 7 шкал, направленных на измерение выраженности установки на те или иные внутренние действия в адрес «Я» испытуемого:

·         шкала 1 – самоуверенность;

·         шкала 2 – отношение других;

·         шкала 3 – самопринятие;

·         шкала 4 – самруководство, самопоследовательность;

·         шкала 5 – самообвинение;

·         шкала 6 – самоинтерес;

·         шкала 7 –самопонимание.

Возможности методики.

Опросник позволяет выявить три уровня самоотношения, отличающихся по степени обобщённости. Он может быть использован в ситуации «клиента», то есть для выработки целей психологического воздействия в условиях обращения за психологической помощью. Прямая форма большинства вопросов и отсутствие корректировочных шкал не позволяют использовать опросник в экспертных ситуациях.

Мотивирование испытуемых.

Наименьшее число искажений возникает в том случае, если испытуемый имеет личную заинтересованность в результатах эксперимента, но не усматривает в информации, которую ожидает получить от психолога, нечто определяющее его жизнь в широком масштабе. Такой уровень мотивации бывает тогда, когда у испытуемого есть желание расширить знание о самом себе, испытать себя, проверить.

Инструктирование испытуемых.

Перед началом тестирования испытуемым даётся примерно следующая инструкция:

«Вам предлагается личностный опросник (или ряд утверждений), который не предполагает правильных или неправильных ответов и направлен на анализ личного мнения отвечающих. Возможно использование двух вариантов ответов: согласен и не согласен».

Цель данной методики – диагностика самоотношения как компонента самосознания посредством теста-опросника В.В. Столина и С.Р. Пантелеева.

Оснащение: текст опросника, лист ответов, ключи, таблица переводов сырых баллов в стандартные, графическое отображение результатов, интерпретация полученных данных.

Порядок выполнения работы.

Эксперимент проводится в группе. Экспериментатор (психолог) знакомит испытуемых с инструкцией. Затем он напоминает, что испытуемые должны работать самостоятельно, и предлагает приступить к работе.

Текст опросника «Самоотношение».

1.            Думаю, что большинство моих знакомых относятся ко мне с симпатией.

2.            Мои слова не так уж часто расходятся с делом.

3.            Думаю, что многие видят во мне что-то сходное с собой.

4.            Когда я пытаюсь себя оценить, я прежде всего вижу свои недостатки.

5.            Думаю, что как личность я вполне могу быть притягатель­ным для других.

6.            Когда я вижу себя глазами любящего меня человека, меня неприятно поражает то, насколько мой образ далек от действительности.

7.            Моё «Я» всегда мне интересно.

8.            Я считаю, что иногда не  грех пожалеть самого себя.

9.             В моей жизни есть или, по крайней мере, были люди с которыми я был чрезвычайно близок.

10.        Собственное уважение мне еще надо заслужить.

11.        Бывало, и не раз, что я сам себя остро ненавидел.

12.        Я вполне доверяю своим внезапно возникшим желаниям.

13.        Я сам хотел во многом себя переделать

14.        Мое собственное «Я» не представляется мне чем-то достойным глубокого внимания.

15.        Я искренне хочу, чтобы у меня было все хорошо в жизни.

16.        Если я и отношусь к кому-нибудь с укоризной, то прежде всего к самому себе.

17.        Случайному знакомому я, скорее всего, покажусь челове­ком приятным.

18.        Чаще всего я одобряю свои планы и поступки.

19.        Собственные слабости вызывают у меня что-то наподо­бие презрения.

20.        Если бы я раздвоился, то мне было бы довольно интерес­ но общаться со своим двойником.

21.        Некоторые свои качества я ощущаю как посторонние, чужие мне.

22.        Вряд ли кто-либо сможет почувствовать своё сходство со мной.

23.        У меня достаточно способностей и энергии воплотить в жизнь задуманное.

24.        Часто я не без издёвки подшучиваю над собой.

25.        Самое разумное, что может сделать человек в своей жиз­ни, — это подчиниться собственной судьбе.

26.        Посторонний человек на первый взгляд найдет во мне много отталкивающего.

27.        К сожалению, если я и сказал что-то, это не значит, что именно так и буду поступать.

28.        Свое отношение к самому себе можно назвать друже­ским.

29.        Быть снисходительным к собственным слабостям вполне естественно.

30.        У меня не получается быть для любимого человека инте­ресным длительное время.

31.        В глубине души я бы хотел, чтобы со мной произошло что-то катастрофическое.

32.        Вряд ли я вызываю симпатию у большинства моих знакомых.

33.        Мне бывает очень приятно увидеть себя глазами любяще­го меня человека.

34.                  Когда у меня возникает какое-либо желание, я прежде всего спрашиваю себя, разумно ли это.

35.        Иногда мне кажется, что если бы какой-то мудрый чело­век смог увидеть меня насквозь, он тут же понял, какое я ничтожество.

36.        Временами я сам собой восхищаюсь.

37.        Можно сказать, что я ценю себя достаточно высоко.

38.        В глубине души я никак не могу поверить, что я действи­тельно взрослый человек.

39.        Без посторонней помощи я мало что могу сделать.

40.        Иногда я сам себя плохо понимаю.

41.        Мне очень мешает недостаток энергии, воли и целеуст­ремленности.

42.        Думаю, что другие в целом оценивают меня достаточно высоко.

43.        В моей личности есть, наверное, что-то такое, что спо­собно вызвать у других острую неприязнь.

44.        Большинство моих знакомых не принимает меня всерьез.

45.        Сам у себя я довольно часто вызываю чувство раздраже­ния.

46.        Я вполне могу сказать, что уважаю сам себя.

47.        Даже мои негативные черты не кажутся мне чужими.

48.        В целом меня устраивает то, какой я есть.

49.        Вряд ли меня можно любить по-настоящему

50.        Моим мечтам и планам не хватает реалистичности.

51.        Если бы мое второе «Я» существовало, то для меня это был бы самый скучный партнер по общению.

52.        Думаю, что мог бы найти общий язык с любым разумным и знающим человеком.

53.        То, что во мне происходит, как правило, мне понятно.

54.        Мои достоинства вполне перевешивают мои недостатки.

55.        Вряд ли найдется много людей, которые обвинят меня в отсутствии совести.

56.        Когда со мной случаются неприятности, как правило, я говорю: «И поделом тебе».

57.        Я могу сказать, что в целом я контролирую свою судьбу.

Обработка результатов.

Шаг 1. Используя ключ, по каждой шкале нужно подсчитать утверждения с положительным (если испытуемый согласен с утверждением) и отрицательным (если испытуемый не согласен с утверждением) знаками. Далее приводятся номера утверждений и знак, с которым они входят в соответствующую шкалу.

Шкала S (интегральная)

«+»:  2, 5, 23, 33, 37, 47, 48, 52, 53, 57.

«-»:   6, 9, 13, 14, 16, 18, 30, 35, 38, 39, 41, 43, 44, 45, 49, 50, 56.

Шкала I

«+»: 2, 23, 53, 57

«-»: 8, 13, 25, 27, 31, 35, 38, 39, 40, 41, 50

Шкала II

«+»: 12, 18, 28, 29, 37, 46, 48, 54

«-»:  4, 9, 11, 16, 19, 24, 45, 56

Шкала III

«+»: 1, 5, 10, 15, 42, 55

«-»: 3, 26, 30, 32, 43, 44, 49

Шкала IV

«+»: 7, 17, 20, 33, 34, 52

«-»: 14, 51

Шкала 1

«+»: 2, 23, 37, 42, 46

«-»: 14, 51

Шкала 2

«+»: 1, 5, 10, 52, 55

«-»: 32, 43, 44

Шкала 3

«+»: 12, 18, 28, 47, 48, 54

«-»: 21

Шкала 4

«+»: 50, 57

«-»: 25, 27, 31, 35, 36

Шкала 5

«+»: 3, 4, 9, 11, 16, 24, 45, 56

«-»:

Шкала 6

«+»: 17, 20, 33

«-»: 26, 30, 49, 51

Шкала 7

«+»: 53

«-»: 6, 8, 13, 15, 22, 40.

Показатель по каждому фактору подсчитывается путем суммирования утверждений, с которыми испытуемый согласен, если они входят в фактор с положительным знаком, и утверждений, с которыми не согласер, если они входят в фактор с отрицательным знаком.

Шаг 2. С помощью таблицы сырые баллы переводятся в накопленные частоты.

Шаг 3. Для наглядности полученных данных можно построить диаграмму выраженности уровней самоотношения.

Шаг 4. Интерпретация результатов и выводы.

45-55 баллов – среднестатистическая норма. Человек адекватно себя воспринимает и правильно оценивает своё поведение.

55-70 баллов – завышенный уровень самоотношения.

40-45 баллов заниженный уровень самоотношения.

Более 80 и менее 40 баллов интерпретировать не рекомендуется, так как такие данные получены под влиянием второстепенных условий, например под влиянием социальной желательности.

Таблица. Подсчёт показателей по каждому фактору.