Тест по русскому языку на тему "Правописание приставок" (9 класс)

Задание 4. Правописание приставок. 1. Из предложений 25—29 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости звука, обозначенного следующей после приставки буквой. (25)Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось. (26)Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей. (27)Дед Савва, к которому я при­ стал с расспросами, отмахнулся: – (28)Какая, к лешему, у нашей деревни история! (29)Бедовали в этой чащобе — вот и вся история. 2. Из предложений 42–54 выпишите слово, в котором правописание приставки опреде­ ляется правилом: «Если после приставки следует глухой согласный звук, в приставке пи­ шется буква, обозначающая глухой согласный звук». 42)Они торопятся, кидают, и я тоже начал, будто со мной что­то сделалось, а потом от моего камня одна башня посыпалась. (43)Знаете, будто меня самого по голове! (44)И тут у меня словно глаза открылись, я как заору: «(45)Вы что делаете, гады!» (46)Заревел — и домой… (47)Папа выскочил, а там уже никого нет. (48)И половины города нет… (49)Папа меня потом всё спрашивал: «(50)Ну а ты­то зачем пошёл? (51)Зачем кидал? (52)Ты же этот город так любил…» (53)А я только реву, потому что сам не знаю. (54)Вот тогда он и рассказал про синдром толпы… 3. Из предложений 18—24 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного. (18)Приехал отец. (19)Он хвалил меня, обещал мне купить маленькое, но настоящее ружьё. (20)Он удивлялся моей находчивости. (21)А мать?.. (22)Мать сказала: «Парню тринадцатый год, и странно было бы, если бы он растерялся в метель да себя с товарищами не спас». (23)Вечером мы остались с бабушкой вдвоём. (24)Мать ушла на станцию, к фельдшеру. 4. Из предложений 22—25 выпишите слово, в котором правописание приставки опреде­ ляется тем, что она обозначает неполноту действия или признака. (22) Владимир Константинович засмеялся: – (23)Что приуныл? (24)Грех невелик. (25)И не думай, не с тобой одним приключился этот грех. 5. Из предложений 22—31 выпишите слово, в котором правописание приставки опреде­ ляется её значением ­ «неполнота действия». (22)Выбор был велик, желающих пригреть наших ребят оказалось больше чем достаточно, но мы давали разрешение только после подробного разговора с каждым из пришедших. (23)И вот что из этого получилось. (24)Первый класс мы закончили с таким результатом: пятерых детишек усыновили и удоче­ рили. (25)Десять мальчиков и девочек, как мы и предполагали, нашли хороших друзей. (26)Ше­ стеро — обстоятельства сложились так — в гости ходить перестали. (27)Можно считать, благополучный исход. (28)Счёт шесть­пятнадцать. (29)Но судьба шесте­ рых, вернувшихся в интернат навсегда, мучила меня долгие­долгие годы. (ЗО)Шестеро моих детей, прикоснувшись к семейному огню, лишились его тепла. (31)В них, признаюсь честно, вся эта история оставила нелёгкий след, и мне часто казалось, что со временем боль не утихала, а получала новое выражение. 6. Из предложений 18—21 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости — звонкости последующего согласного. – (18)Это у них называется «балдеет», — радостно сообщил один из гостей. – (19)Дух противоречия, — убеждённо сказал другой. – (20)А, по­моему, — заявил подтянутый мужчина, — всё дело в избалованности. (21)Ны­ нешние молодые люди живут как­то слишком легко, без трудностей. 7. Из предложения 4 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначенного следующей за ней буквой. (4)Сама луна скрывалась за светлыми облаками, но её лучи пронизывали воздух и рассыпали свет по высоким волнам. 8. Из предложений 4—5 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от значения приближения, присоединения, которое она придаёт слову. (4)Чтобы замаскировать эту несправедливость, отец хвалит меня как бы в шутку. (5)Даже за тройки, принесённые из школы, меня не ругают. 9. Из предложений 25—29 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного. (25)Он молчал и глядел мимо меня. (26)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (27)Его предал друг. (28)Спокойно, обыденно и публично, средь бела дня, ради гро­ шовой выгоды предал человек, за которого он, не раздумывая, пошёл бы в огонь и в воду. (29)Почти год держал он меня в отчуждении. 10. Из предложений 24—28 выпишите слово, в котором правописание приставки зави­ сит от глухости – звонкости последующего согласного. (24)Телефон вновь зазвонил, и, сморщившись, как от боли, Лесневский нажал на клавишу, чтобы его совсем отключить. (25)Телефон затих, зелёный экранчик погас, будто он взял руками чьё­то тёплое сердце и, сдавив его, заставил остановиться. (26)Он вспомнил, как в детстве лови­ ли в пруду лягушек, клали их на берег и переворачивали на спину... (27)Ему казалось, что теле­ фон дрожит в конвульсиях, словно по мёртвому телу пробегает последняя судорога. (28)Где­то не работал светофор, где­то на обочине чинили сломанную машину, где­то надрывно ревела си­ рена скорой помощи – и все эти людские беды, которые плотно окружили его, произошли, каза­ лось, только потому, что он положил в карман чужой телефон. Использованные источники: 1. Образовательный портал для подготовки к экзаменам «Решу ОГЭ». Обучающая система Дмитрия Гущина. http://rus.reshuoge.ru/ 2. ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». http://www.fipi.ru/