Тетрадь тренажёр логопедическая "Где ум, там толк"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

«Средняя общеобразовательная школа №3с УИОП имени Германа Панфилова»

Разработчик

учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Курышина Н.М.

                                2019-2020 г.

Совершенствование системы образования требует внедрения в практику работы общеобразовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребёнку в соответствии с его возрастом адекватных условий для всестороннего развития, формирования полноценной личности, получения им должного образования.

Предлагаю вашему вниманию тетрадь тренажёр, направленный на развитие речи: уточнение, расширение умений и навыков, учащихся начальной школы, владение имеющимся словарём и связной речью.

Первоклассники, поступающие в школу, при диагностическом исследовании речи показывают недостаточно развитый словарный запас не соответствующий своему возрасту. Плохо развитую связную речь; бедность обобщающих понятий, прилагательных: относительных, качественных; синонимов, антонимов; замены родовых понятий видовыми понятиями. Делают ошибки при образовании сложных слов. Допускают нарушения слоговой структуры. Дети испытывают трудности при выполнении речевых проб и показывают низкий уровень речевой подготовленности к обучению.

Такие показатели делают актуальной мою разработку тетради тренажёра «Где ум, там толк».

Целью моей работы является преодоление имеющихся у сегодняшних учеников начальной школы нарушений речи.

Для устранения имеющихся трудностей, определены задачи:

-обогащение лексического запаса;

-совершенствование грамматических средств языка;

-развитие связной речи;

-формирование коммуникативных основ учащихся через правильную, грамотную речь;

-благополучная социализация в детском коллективе и в школьной среде в целом.

Тетрадь-тренажёр содержит в себе тренировочные, игровые задания, выполнять которые интересно и увлекательно.

Предлагаемые упражнения способствуют развитию речи, обеспечивают формирование и расширение лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций. Данные упражнения могут быть использованы как на индивидуальных занятиях, так и в работе группы детей. Этот материал может быть предложен в домашних заданиях, после того, как ученик получил опыт выполнения подобного упражнения в школе.

Некоторые из данных упражнения были заимствованы у авторских разработчиков, часть заданий разработана мной самостоятельно и применяется в практической работе. Подобные задания и упражнения оказывают положительное воздействие на достижение поставленной цели. Ученики получает удовлетворение от выполняемых упражнений.

1

1.Образование множественного числа имен существительных:

дом – …(дома)                       волк -                            нос -

лес – …                                   медведь -                       кит -

бок – …                                  лев -                              кот

глаз – …                                 клюв -                           куст -

берег – …                               коготь -                         комар -

поезд – …                               лошадь -                        кабан -

парус – …                               лиса -                            крот -

пояс – …                                 еж -                               малыш -

повар – …                               носорог -                       осёл -

вечер – …                               верблюд -                      огурец –

2.Согласование существительных с числительными:

Один кот – два кота – три кота – четыре кота – пять котов

Один пёс – …                         Одно ведро -                 Один нож -

Один лось – …                       Одна  звезда -               Один лев -

Один страус – …                    Одно пальто -                Один гараж

Один конь – …                       Одно письмо                 Один шкаф -

3.Образование существительных при помощи уменьшительных суффиксов:

дом – домик                           стул -                                      калач -

рука – …                                 собака -                                  нос

угол– …                                  лиса -                                      живот

кот –                                       карандаш                               лоб

двор – …                                козел -                                    лом

ключ – …                               гриб -                                      мяч

бант – …                                хвост                                     калач

бинт – …                                слон                                       рот

луч – …                                  еж                                           забор

стол – …                                 стул                                        брат

4.Образование относительных прилагательных:

Рукавица из меха – меховая рукавица

Рукавица из шерсти – …        суп из овощей -             шляпа из соломы -

Рукавица из кожи – …           суп из грибов -              платье из вискозы

Халат из шёлка – …               суп с горохом -             блузка из кружева

Халат из бархата – …             кисель с малиной -        сапоги из замши

                                                         2

Костюм из велюра -               кисель с клюквой         берет из пуха

5.Образование качественных прилагательных:

День зимой - морозный

Снег-                             заяц -                             случай -

Снежинка –                   медведь -                       история -

Гусь –                            волк -                            гнездо -

Птица-                          страус -                          человек -

Яблоко -                        лев -                               бабушка -

Дождь-                          утка -                             ученик -

Температура -               лебедь -                         директор –

6.Окончания глаголов:

Я стою, ты… он… мы… вы… они…

Я иду, ты… он… мы… вы… они…

Я покупаю, ты… он… мы… вы… они…

Я несу, ты… он… мы… вы… они…

7.Образование множественного числа имен существительных:

платок – …                             медведь -

венок – …                              конь -

щенок – …                             олень -

грибок – …                             тюлень -

молоток – …                          рысь -

колосок – …                           мышь -

жучок – …                             лошадь-

потолок – …                           лось -

дубок – …                              капель -

звонок – …                             свирель –

8.Согласование существительных с числительными:

Один лев – два льва – три льва – четыре льва – пять львов

Один орёл – …                      один голубь-

Один муравей – …                 один соловей -

Один воробей – …                 один журавль-

Один дятел – …                     один свиристель -

                                                                       3

9.Образование существительных при помощи уменьшительных суффиксов:

кошка – кошечка

чашка – …                     кружка -                        паук -

сушка – …                     ложка -                          колпак -

пушка – …                    вилка -                           червяк -

шишка – …                   пилка -                          крюк -

10.Прочитай слова, потом произнеси звуки в обратном порядке, что бы получить:

Из слова лён–цифру - ноль

Из слова ель - дерево -…..

Из слова шей –просьбу-….

Из слова лоб – предмет, по которому мы ходим…….

11.Какие слова получатся ,если прочитать от конца к началу, называя не буквы, а звуки?

Лог-                              тик -

Кот-                              йач -

Люк-                             чул-

Пара-                            мод

Сон-.                             кам-

хом -….                         буд.-

ави -                              кос.- 

шуд -                              коб

раш -                             гаш.-

тищ -                             вел.- 

аху -                              пус - 

12.Разгадай анаграммы:

Сосна - насос

Стор -                            банка -                 соринка -             тулфи -

Мезля –                         камыш -               тигр-                    дагопо -

Тевер –                          кулак -                 лве -                     манкар -

Рогоп -                          шнурок -              солн-                    выкбу –

13 Что из чего получается?

Из бутона -……

                                                         4

Из икринки-…..

Из жёлудя-…..

Из почки -….

Из яйца -…..

Из дерева -…

Из кирпича -….

14.Найди текст. Раздели его на предложения.

*Вечероммывозвращалисьдомойначаласьсильнаягрозазагремелгромсверкаламолнияветеряростнокачалдревья.

*Муравейнашёлбольшоезернооннемогтащитьегомуравейпзвалдругихмуравьёввместеонистащилазерновмуравейник.

*Пришлавеснапотеклаводадетивзялидощечкупустилилодочкуповоделодочкаплылаадетибежализанеюкричалииничеговпередисебяневиделиивлужуупали.

*Поузкойтропинкегусинымшажкомгусиноевойскошагаетгуськом.

*удивительноеживотноеёжтелоегопокрытожёсткимиторчащимииголкамиприопасностиежсвёртываетсявкомочекиполучаетсяигольчатыймячикпитаетсяёжжучкамичерячкамилягушкамизимойонспитвноркеподкорнембольшогодерева.

15.Разгадай анаграммы и найди лишние слова:

                                                         5

16.Произведи арифметические действия и прочитай слово:

чемпион-пион+о+дача-ча+н=                                     сок-ок+ам+о+лет=

шипы-пы+пол-л+венок-енок+ник =                            о+ру+ра-а+ец=

мор+кА+0+ву-ау+ь=                                                   сви-ви+ме+та+на=

кот-от+ар+тош+ку-у+а=                                             кес-с+фи+р=

кап+ли+то-ок-а+а=                                                      ле+ток-к=

пем+рик-ким+еме+на=                                               об+лас-с+ко=

мы+лов-в=                                                                  шп+ко-п+лам-м=

кро-ро+ом+пот=                                                         мат-ат+о+ре=

сом-ом+нег=                                                                ба+рок-ок+а+бан=

мил-л+маг-г=                                                               мок-к+ром-м+з=

ком-м+н+фе+та=

17.    А) Составь предложения из слов квадрата. Составь текст.

                                                                       6

Б) Собери предложения.  Прочитай рассказ. Придумай название тексту.

                                                                       7

18. Арабское письмо. Прочитай задом-наперёд.

                                      .Ызорг Елсоп

*.еварт йорком оп атябер тугеб олесев .ыцитп тюоп  .ьсолинсяорп обен. икичензук тащерт  .оцил в теев коретев йылпет ..яджод хялпак в илетселбаз ичул еынченлос

                                               .акьсаВ  ток

*.аверед с лунгырпс и ток яслагупси  .бол в укьсав лунюлк и яедолз ледиву дзорд йыратс  .удзенг к зелоп ортсыб но  .одзенг еверев ан литемаз акьсаВ ток.

                                               удас в ьнесо.

*.ыдолп еывон тюаверзос екчотев йоджак ан дог йищудуб ан  .котев ьтамолоп ен ьясаратс, иколбя еытсишуд еылепс тюаминс онжоротсо  .колбя робс тёди  ывилс илерзос удас в

19. А) Подбери слова антонимы:

(Справка: вход, день, ложь, горе, зима, тьма)

Б)

(Справка: белый, сырой, узкий, сытый)

В)

                                                         8

(Справка: осенний, дневной, сложный, высокий)

20. А) Впиши в таблицу слова синонимы:

(Справка: враг, жара, буря, друг, дети, мрак, беда)

Б)

Справка: Сушь, вьюга, грусть, врач, забор, армия, взор.

21.Впиши слова, противоположные по смыслу:

22.Придумай новые слова, соединив два в одно:

Листья, падать - листопад

Цветы, первые-                                         землю мерить- -

Скала, лазать-                                          кашу варить-

Волосы светлые                                        масло делать-

Хлеб, резать                                             муку молоть-

Скоро ходит                                             самому делать-

                                                        9

цветов семь–                                             мед, варить-

оружие носить-                                         вода, качать-

лес рубить-                                               белый бок-

земля, копать-                                           серый глаз-

рыба, ловить-                                            море плавать-

море, ходить                                             водить пчёл-

ноги, длинные-                                         глаза, голубые-

волосы короткие-                                      волосы, длинные-

23.Найди ошибку. Зачеркни лишнее слово:

Рисунок, зарисовка, рисование, рисовый

Поднос, носатый, носилки, носит

Тигр, выиграл, тигриный, тигрица

Изморозь, морской, моряк, приморье

Водитель, водить, водичка, поводырь

                                                         10

Литература:

1.ru.depositphotos.com›stock-photos/школа-фон.html

2.Галунчикова Н.Г, Якубовская  «Рабочая тетрадь по русскому языку».

«Имя существительное».

3.Ефименкова Л.Н. «Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов». Изд-во М.:ВЛАДОС,2004г.

4.Китикова А.В. «Рабочая тетрадь по дизорфографии у младших школьников». Изд-во М.: РЕДКАЯ ПТИЦА,2017г.

5.Мазанова Е.В. «Учусь работать со словом». Изд-во ГНОМ,2016г.

6.Парамонова Л.Г. «Правописание шаг за шагом». Изд-во КАРО ДЕЛЬТА +,2004г.

7.Поваляева А.В. Русский язык .Начальная школа.2 класс. Издательство Волгоград, УЧИТЕЛЬ,2007г.

8.Соколова Т.Н. Школа развития речи. 1 класс. Издательство РОСТ,2011г.

Скачано с www.znanio.ru