Тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя в старшей группе . Дикие животные и их детёныши.

Направление работы

Групповые задания

Примечания воспитателя

Развитие моторных функций

Мимические упражнения:

Лисенок высматривает мышку.

Изобразить мимикой характерные черты каждого животного (хитрой лисы, голодного и злого волка, проворной белочки, свернувшегося в клубок ежика, косолапого медведя; зайчика, попавшего лисе в лапы).

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения для мышц шеи

·         Медведь отмахивается от пчел.

Упражнения для жевательно- артикуляцнонных мышц

·         Бобры пилят дерево.

Упражнения для щек и губ

§  Клювы разных птиц.

§  Мама-птица прогоняет от птенцов куницу.

Упражнения для языка

·         Белочка собирает грибы. Грибы на короткой и длинной ножках.

·         Белочка цокает.

·         Мишка слизывает мед.

Развитие речевого дыхания и голоса:

Ежики принюхиваются.

Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)

Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых». Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?» — «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

Прищуривать глаза по очереди.

Круговые повороты головы.

Круговое движение нижней челюсти.

§  Медленно всасывать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуты и вытянуты вперед.

§  Всасывать верхнюю губу под нижнюю, а потом резко выбрасывать ее при раскрытом рте (чмоканье).

·         Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

·         Щелкать языком, изменяя форму рта. Издавать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.

·         Облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем верхнюю и нижнюю губы.

Развитие общих речевых навыков

У нас славная осанка,      

Мы свели лопатки.                           

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдем мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька – трусишка,

И как серый волк – волчишка.

  1 – 2   1 – 3       1 – 4    1 – 5

     Ёж,   медведь,   барсук,  енот

     1 – 5   1 – 4        1 – 3    1 – 2

    Спят  зимою     каждый   год (смена рук).

    1 – 2     1 – 3       1 – 4        1 – 5

    Волка,   зайца,      рысь,     лису

    1 – 5  1 – 4   1 – 3       1 – 2

    И   зимой   найдёшь   в  лесу.

(выполняют движения по тексту)

Развитие фонетико-фонематического восприятия

Игра «Чудесный мешочек». Дети достают из мешочка картинки и определяют местоположение звуков П, Б.

Д/игра «Скажи наоборот». Заменить звук П на звук Б: па-па-па – ба-ба-ба

Работа в тетрадях с буквами и слогами.

Развитие лексико-грамматического строя речи

1. Игра «Один — много»: белка — белочек. т.д.

2. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? (Длиннохвостая.) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы...

3. Образование притяжательных прилагательных: Нора лисы. Чья нора? (Лисья.) Берлога медведя. Дупло белки. Логово волка. Морда лисы. Хвост зайца.

4. Образование существительных с помощью суффикса -ищ-: нос — носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы.

5. Подбор слов-антонимов: У лисы длинный хвост, а у зайца короткий хвост. У медведя толстые лапы, а у лисы...

6. Игра «Сосчитай».         

7. Закрепить употребление предлогов: на, с, вокруг, между, из-за, около.

8.  Назовём  детёныша: «У ежа детёныш – ежонок; у  лисы …; у медведя …; у волка …;

 у лося …; у барсука …; у белки …; у зайца …; у рыси …»

9.  «Кто,  где живёт?»  Лиса живёт в норе; ёж живёт в … (норе); медведь в … (берлоге); заяц … (под кустом); волк  в … (логове); белка живёт  в … (дупле).

Развитие связной речи

Чтение художественных текстов: М. Пришвин «Еж»,

И. Соколов-Микитов «Листопадничек», Е. Чарушин «Кабан-секач», «Рысь», В. Сутеев «Палочка-выручалочка», р.н.с. в обработке Л.Н. Толстого «Маши и медведь», «Три медведя»

Предметные картинки по теме. серия картин «Из жизни диких животных».

Скороговорки:

Бобры добры для своих бобрят.   

Лисята в гости шли к лисе.     

Шесть мышат в шалаше шуршат.

Бежит лиса по шесточку: лизни, лиса песочку!

Пословицы:

Лиса семерых волков проведёт.  

Труслив, как заяц.  

За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.      Волка бояться, так и в лес не ходить.

Составление рассказа-описания «Лиса»

«Лиса — это дикое животное. Она живет в лесу. Она очень хитрая. У нее острая мордочка, пушистый хвост, быстрые лапы. Шерсть у лисы рыжая. Лиса живет в норе, у нее есть лисята. Лиса питается курятиной, зайчатиной».

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

Скачет белка-шалунишка,

«Бегают» пальчиками по столу.

Рвет с сосновых веток шишки,

Сжимают поочередно пальцы в пучок на правой и ле­вой руках.

Лапками сжимает ловко

Поочередное сжимание в кулак пальцев тем левой руке.

на правой, за-

И несет в свою кладовку. (Т, Шорыгина)

«Бегают» пальчиками по столу.

У лисы в лесу глухом есть нора надежный дом. Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, до весны сосет там лапу.

Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем.

(В. Пальчинскайте)

Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждом двухстишьи.

Дом  — ладошки направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются.

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

(Дети загибают пальцы на обеих руках: по       одному пальцу на каждое двустишие.)

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

(Удары ладонями и кулачками поочередно.)

Жарким днем лесной тропой Звери шли на водопой.

(Дети спокойно идут по кругу друг за другом.)

За мамой-лосихой топал лосенок,

(Идут, громко топая.)

За мамой-лисицей крался лисенок,

(Крадутся на носочках.)

За мамой-ежихой катился ежонок,

(Приседают, медленно двигаются вперед.)

За мамой-медведицей шел медвежонок,

(Идут вперевалку.)

За мамою-белкой скакали бельчата,

(Скачут вприсядку.)

За мамой-зайчихой — косые зайчата,

(Скачут на прямых ногах.)

Волчица вела за собою волчат,

(Идут на четвереньках.)

Все мамы и дети напиться хотят.

(Лицом в круг, делают движения языком — «лакают».)