Приложение 21

к приказу и.о. Министра образования

и науки Республики Казахстан

от «25» октября 2017 года № 545

Приложение 211

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года № 115

Типовая учебная программа по учебному предмету

«Художественный труд» для 5-9 классов уровня

основного среднего образования по обновленному содержанию

Глава 1. Общие положения

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Особенностью учебного предмета «Художественный труд» в системе общего среднего образования является изучение различных видов искусства, выражение идей средствами искусства, приобретение универсальных (бытовых) и специальных (предметных) знаний и умений, навыков художественной обработки и преобразования материалов и объектов, навыков ведения домашнего хозяйства, пользования техникой и технологиями.

3. Цель обучения учебному предмету «Художественный труд» – формирование функциональной грамотности в области искусства и технологий труда, развитие личности с творческим отношением к действительности.

4. Задачи обучения:

1) развитие знаний, формирование осознанного восприятия искусства, дизайна и технологий в окружающем мире;

2) изучение художественно-культурного наследия народов Казахстана и мира;

3) развитие технологических навыков, навыков передачи творческих идей выразительными средствами искусства и дизайна;

4) развитие творческого и критического мышления обучающихся в процессе исследования, создания, анализа, художественной трансформации объектов;

5) приобретение опыта применения информационно-коммуникационных технологий во всех видах учебной деятельности (исследование, творческая реализация идей, презентация работ);

6) исследование и применение различных ресурсов и источников информации с осознанием их значения для результатов работы;

7) эстетическое, трудовое, экономическое, экологическое, патриотическое воспитание и формирование нравственно-духовных ценностей;

8) развитие умения самостоятельно планировать свою деятельность, определяя и учитывая время, свойства материалов и другие факторы;

9) приобретение опыта организации совместной деятельности для достижения учебных задач (индивидуальная, парная и групповая работа).

Глава 2. Организация содержания учебного предмета

«Художественный труд»

5. Объём учебной нагрузки по предмету «Художественный труд» составляет:

1) в 5 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

2) в 6 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

3) в 7 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

4) в 8 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;

5) в 9 классе – 1 час в неделю, 34 часа в учебном году.

6. Содержание учебной программы предусматривает изучение материала по пяти сквозным образовательным линиям:

1) визуальное искусство;

2) декоративно-прикладное творчество;

3) дизайн и технология;

4) культура дома;

5) культура питания.

7. Содержание раздела «Визуального искусство» включает подразделы:

1) классическое и современное искусство;

2) творчество казахстанских художников;

3) виды и жанры изобразительного искусства;

4) цифровое искусство (фотография, анимация, медиасредства);

5) выразительные средства изобразительного (визуального) искусства;

6) экспериментирование с художественными материалами и техниками.

8. Содержание раздела «Декоративно-прикладное творчество» включает:

1) основные формы и особенности декоративно-прикладного искусства, прикладное искусство Казахстана и других народов;

2) материалы, инструменты и технологии декоративно-прикладного искусства;

3) национальный орнамент;

4) декоративное оформление интерьера.

9. Содержание раздела «Дизайн и технология» (мальчики) включает:

1) основные конструкционные, природные, искусственные и нетрадиционные материалы;

2) инструменты и оборудование для обработки материалов;

3) обработка материалов различными способами;

4) дизайн изделий из различных материалов;

5) технология изготовления национальных предметов быта;

6) памятники мировой и казахстанской архитектуры;

7) макетирование;

8) дизайн интерьера;

9) робототехника, моделирование транспортных средств.

10. Содержание раздела «Дизайн и технология» (девочки) включает:

1) основные текстильные, природные, искусственные и нетрадиционные материалы;

2) инструменты и оборудование для обработки текстильных материалов;

3) обработка текстильных материалов различными способами;

4) дизайн изделий из текстильных материалов;

5) индустрия моды, стиль и образ, технология изготовления элементов национальной одежды.

11. В содержание раздела «Культура дома» (мальчики) включено:

1) экология жилища;

2) основы растениеводства, декоративного цветоводства, ландшафтного дизайна;

3) общие сведения об источниках электрической энергии, пользование и ремонт электроприборов и бытовой техники;

4) ремонтно-бытовые работы, организация и планировка интерьера.

12. В содержание раздела «Культура дома» (девочки) включено:

1) личная гигиена, экология жилища;

2) основы растениеводства, декоративного цветоводства, ландшафтного дизайна;

3) уход и хранение одежды.

13. Содержание раздела «Культура питания»:

1) основы здорового питания;

2) правила поведения за столом, сервировка стола;

3) технология приготовления пищи;

4) кухня народов мира.

14. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 5 класса (мальчики):

1) «Визуальное искусство». Средства выразительности в изобразительном искусстве, шедевры классического искусства, творчество казахстанских художников, виды и жанры изобразительного искусства, искусство натюрморта, декоративный национальный натюрморт, пейзаж, гармония с природой, воздушная перспектива, индустриальный пейзаж, городской пейзаж, линейная перспектива, искусство пластических форм, скульптура, создание творческой работы, организация выставки;

2) «Декоративно-прикладное искусство». Декоративно-прикладное искусство, основные формы и особенности, прикладное искусство Казахстана, знакомство с материалами и инструментами для декоративно-прикладного искусства, декоративное изделие из различных материалов, изготовление декоративного изделия из различных материалов, искусство плетения, виды плетения, знакомство с материалами и инструментами для художественного плетения, плетение изделия, организация выставки;

3) «Дизайн и технология». Конструкционные материалы, изучение видов и свойств материалов, ручные инструменты и приспособления для обработки конструкционных материалов, художественное выпиливание, разработка идей, выбор и подготовка материалов для художественного выпиливания, художественное выпиливание изделий криволинейной формы по внешнему и внутреннему контуру, моделирование изделий из проволоки, разработка эскизов (цепочки, головоломки, фигурки животных), подготовка материала, создание изделия (цепочки, головоломки, фигурки животных), проектирование музыкальных (ударно-шумовых) инструментов с применением различных материалов, изготовление музыкального (ударно-шумового) инструмента, презентация работ;

4) «Культура питания». Основы здорового питания, составление меню;

5) «Культура дома». Общие сведения об источниках электрической энергии, электротехническая арматура, эксперименты с различными источниками электрической энергии (батарея, гальванические элементы), ремонтные работы в быту, основные направления растениеводства, весенние работы в растениеводстве.

15. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 6 класса (мальчики):

1) «Визуальное искусство». Портретный жанр, виды портрета, портрет в творчестве казахстанских художников, линейный портрет, графика, техника выполнения, нетрадиционные методы создания портретов (портрет из проволоки), цвет в портрете, техника выполнения портрета, фотоискусство, эксперимент с фотокамерой, анимация, движущиеся элементы (пластилиновая анимация, театр теней, пальчиковые куклы, тростевые), разработка сценария, создание героев и декорации, реализация художественных идей, озвучка, презентация работ;

2) «Декоративно-прикладное искусство». Знакомство с ювелирным искусством казахского народа, разработка эскиза ювелирного изделия, выбор материалов и инструментов для изготовления ювелирного изделия, изготовление изделия, декорирование изделия, виды и характеристики природных материалов, разработка эскиза изделия из природных материалов, изготовление изделия, декорирование изделия, организация выставки;

3) «Дизайн и технология». Ручные электрические инструменты и оборудование, практические работы, разработка роботов из сборных деталей, история возникновения и виды роботов (самостоятельное исследование), разработка эскиза для создания робота, подготовка материалов для создания робота, создание робота, экспериментирование по созданию подвижных частей робота, общие сведения о видах транспортных средств (самостоятельное исследование), разработка модели транспортного средства, эскиз, подбор материалов, создание модели транспортного средства, изготовление отдельных частей модели, сборка и отделка модели, презентация работ;

4) «Культура питания». Правила поведения за столом в казахской культуре, культуре разных народов и в местах общественного питания;

5) «Культура дома». Ознакомление с условными обозначениями электросхем, электрические цепи, изготовление светильника на батарейке, ремонтные работы в быту с применением электрических ручных инструментов, декоративно-цветочные культуры, весенние работы в цветоводстве.

16. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 7 класса (мальчики):

1) «Визуальное искусство». Современные техники и достижения науки в искусстве, микрорисунки природы, современные направления в изобразительном искусстве (поп-арт, инсталляция и т.д.), современные художники Казахстана, практическая (творческая) работа на основе исследований современных стилевых направлений в искусстве (в формате 2D или 3D), презентация и организация выставки;

2) «Декоративно-прикладное искусство». Знакомство с искусством пирографии, приемы и техника художественного выжигания, выполнение эскиза, выбор и подготовка материала, художественное выжигание изделия, оформление, презентация и организация выставки;

3) «Дизайн и технология». Оборудование для механической обработки древесины, организация работы при механической обработке древесины, разработка изделия из древесины, дизайн изделия, выбор и подготовка материала, изготовление изделия, механическая обработка материалов и деталей, декорирование изделия, организация выставки;

4) «Культура дома». Современная техника и оборудование в сельскохозяйственном производстве, ремонт электроарматуры и бытовых приборов, экология жилища, микроклимат в доме.

17. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 8 класса (мальчики):

1) «Декоративно-прикладное искусство». Искусство мозаики, виды и техники выполнения мозаики, эскиз и выбор материала, подготовка основы для мозаичного панно, выполнение мозаичного панно, художественное оформление и презентация работ;

2) «Дизайн и технология». Ознакомление с национальными предметами быта казахского народа, изучение материалов и техник изготовления национальных предметов быта (торсык, круглый стол), обсуждение идеи и разработка эскиза (торсык, круглый стол), планирование процесса работы, обработка материалов, изготовление изделия, презентация работ и организация выставки;

3) «Дизайн и технология». Настольные игры, история возникновения, концепция настольной игры, разработка настольной игры, графическая документация, изготовление деталей настольной игры, художественное оформление, тестирование игры, анкетирование и сбор информации, презентация работ;

4) «Культура дома». Роль науки в развитии агротехнологии (самостоятельное исследование), выбор и оценка электроприборов и бытовой техники, современные материалы оборудования и инструменты для ремонта помещений (практическая работа).

18. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 9 класса (мальчики):

1) «Декоративно-прикладное искусство». Декоративное изделие в современных интерьерах, изучение приемов и техник изготовления декоративных предметов интерьера (светильник, декоративные часы), обсуждение и развитие идеи и разработка эскиза, планирование работы, создание декоративных предметов интерьера, презентация работ;

2) «Дизайн и технология». Шедевры архитектуры, современная архитектура, архитектура Казахстана (история и современность), эскизы, чертежи архитектурных зданий и сооружений (имитирующие или собственные идеи), выбор и определение материалов для изготовления макета архитектурного объекта, изготовление макета архитектурного объекта;

3) «Дизайн и технология». Производство мебели и предметов интерьера, разработка предмета для определенного интерьера (модульные кресла для выставочного зала, трансформируемая детская мебель, декоративные светильники), обсуждение и развитие идеи, подготовка материалов, графическая документация, техническая спецификация, создание изделия, отделка, презентация работ;

4) «Культура дома». Элементы ландшафта в интерьере, экстерьере, визуализация творческих идей, освещение в интерьере, естественное и искусственное освещение, разработка проекта освещения в интерьере (жилые, общественные, производственные), зонирование и планирование интерьера (жилые, общественные, производственные).

19. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 5 класса (девочки):

2) «Декоративно-прикладное искусство». Виды орнамента, казахские национальные орнаменты (виды, стилизация и мотивы), художественная вышивка, виды вышивки, знакомство с материалами и инструментами, разработка эскиза, декорирование изделия с художественной вышивкой, искусство плетения, виды плетения, знакомство с материалами и инструментами, плетение изделия, выставка работ;

3) «Дизайн и технология». Классификация и характеристика текстильных материалов, исследование видов и свойств материалов, оборудование, инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов, классификация швейных изделий, от идеи до продукта (швейные изделия), дизайн, макетирование одежды (бумага, текстиль), создание костюма (на мини-манекен или куклу), дизайн швейных изделий в технике текстильной мозаики (пэчворк, квиллинг, курак), разработка идей, эскиз, выбор и подготовка материала, последовательность выполнения работы, создание изделия, декорирование изделия;

4) «Культура питания». Основы здорового питания, составление меню, оборудование кухни, посуда, инструменты и приспособления для приготовления пищи, изучение возможностей инструментов и приспособлений для приготовления пищи, технология приготовления бутербродов и напитков, технология приготовления салатов из овощей и фруктов;

5) «Культура дома». Личная гигиена, уход за собой, основные направления растениеводства, весенние работы в растениеводстве.

20. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 6 класса (девочки):

2) «Декоративно-прикладное искусство». Искусство вязания, вязание крючком, приемы и техники вязания, разработка эскиза изделия, выбор материалов и инструментов, вязание крючком разных изделий (салфетка, сумочка, чехол для мобильного телефона), вязание спицами, спицы, их виды, приемы и техники вязания, разработка эскиза изделия, вязание спицами разных изделий (шарф, косынка, подставка, чехол для мобильного телефона), презентация работ, организация выставки;

3) «Дизайн и технология». Разработка изделия из текстильных материалов (авторская кукла, развивающая игрушка), разработка идей, эскиз, исследование текстиля разной фактуры и цвета, выбор и подготовка материалов, инструментов и оборудования, создание изделия, раскрой деталей, обработка отдельных деталей, сборка деталей и отделка изделия, дизайн текстильных изделий для дома (фартук, кухонные принадлежности), разработка идей, эскиз, выбор и подготовка материала, последовательность выполнения работы, создание изделия, раскрой деталей, обработка отдельных деталей, сборка деталей и отделка изделия, декорирование изделия, презентация работ;

4) «Культура питания». Правила поведения за столом в казахской культуре, культуре разных народов и в местах общественного питания, технология приготовления блюд из полуфабрикатов, технология экспресс- приготовления блюд, технология приготовления десерта;

5) «Культура дома». Правила гигиены, влажная и сухая уборка помещений, уход за одеждой и обувью, их хранение, декоративно-цветочные культуры, весенние работы в цветоводстве.

21. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 7 класса (девочки):

1) «Визуальное искусство». Современные техники и достижения науки в искусстве, микрорисунки природы, современные направления в изобразительном искусстве (поп-арт, инсталляция), современные художники Казахстана, практическая (творческая) работа на основе исследований современных стилевых направлении в искусстве (в формате 2D или 3D). Презентация и организация выставки;

2) «Декоративно-прикладное искусство». Художественная роспись (батик, гжель, хохлома), виды росписи, приемы и техники росписи, материалы и оборудование художественной росписи, разработка эскиза для художественной росписи, подготовка материалов и инструментов для художественной росписи, выполнение художественной росписи, декорирование, оформление, презентация работ и организация выставки;

3) «Дизайн и технология». Преобразование (трансформация) и декорирование швейных изделий (одежда, аксессуары, бижутерия), разработка идей для трансформации, эскиз, подготовка материалов и оборудования, создание комплекта, раскрой деталей, обработка отдельных деталей, сборка деталей и отделка изделий, декорирование изделий, презентация работы (показ мод);

4) «Культура питания». Казахские национальные блюда, кухня народов мира (самостоятельное исследование), кухня народов мира, практическая работа (суши, пицца, коже);

5) «Культура дома». Выбор бытовой техники, правила пользования бытовой техникой, растение как украшение, как элемент интерьера.

22. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 8 класса (девочки):

1) «Декоративно-прикладное искусство». Казахское прикладное искусство (ши тоқу, киіз басу), виды народного творчества, материалы и оборудование, разработка эскиза изделия, подготовка материалов и инструментов, выполнение творческой работы, декорирование, оформление, презентация работ, организация выставки;

2) «Дизайн и технология». Казахская национальная одежда, этностиль, орнамент и его стилизация, дизайн изделия в этностиле (головной убор, жилет), создание изделия в этностиле (головной убор, жилет), декорирование, презентация работ;

3) «Дизайн и технология». Дизайн моделей одежды на основе народного кроя (цельнокроеный рукав), разработка идей, эскиз, подготовка материалов, инструментов и оборудования, создание изделия на основе народного кроя, раскрой деталей, обработка отдельных деталей, сборка деталей и отделка изделия, декорирование изделия;

4) «Культура дома». Декоративные изделия для интерьера (в 2D, 3D формате), разработка эскиза изделия, подготовка материалов и оборудования, создание декоративных 2D, 3D изделий для интерьера, роль науки в растениеводстве, растения в медицине, фитотерапии и косметологии.

23. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 9 класса (девочки):

1) «Декоративно-прикладное искусство». Традиционное ткачество Казахстана, казахские ковры, алаша, ковроткачество, гобелен, современные ковры, материалы и оборудование для ковроткачества, разработка эскиза изделия, подготовка материалов и инструментов, выполнение творческой работы, декорирование, оформление, презентация работ, организация выставки;

2) «Дизайн и технология». Современные стилевые направления моды (самостоятельное исследование), эксперимент «Гармония личности и моды», создание собственного имиджа, разработка идей, создание индивидуального образа средствами визажа, прически, аксессуаров, эксперимент по созданию коллекции одежды, аксессуаров для собственного имиджа, презентация работы (показ мод);

3) «Дизайн и технология». Дизайн модной одежды «Fast cloth» простых геометрических форм (пончо, кейп, туника), современное производство одежды и аксессуаров, разработка идей, эскиз, подготовка материалов и оборудования, создание изделия, раскрой деталей, обработка отдельных деталей, сборка деталей и отделка изделия, обсуждение и оценка работ, презентация работы (показ мод);

4) «Культура дома». Элементы ландшафта в интерьере, экстерьере, визуализация творческих идей (эскиз), подготовка материалов и оборудования (инструментов), оформление интерьера к праздникам, визуализация творческих идей (эскиз), подготовка материалов и оборудования (инструментов), реализация творческих идей.

24. Содержание учебной программы по учебному предмету «Художественный труд» в 5-9 классах подчинено трем разделам системы целей обучения, которые направлены на формирование основных знаний и практических навыков в процессе творческой деятельности.

25. Раздел «Исследование и развитие творческих идей» включает следующие подразделы:

1) знание и понимание окружающего мира;

2) знание и понимание истории, культуры и традиций;

3) работа с источниками информации;

4) планирование процесса творческой деятельности;

5) работа с заданиями по разработке дизайна;

6) материалы, их свойства и техника работы.

26. Раздел «Создание и изготовление творческих работ» включает следующие подразделы:

1) художественное выражение творческих идей;

2) инструменты и оборудование;

3) технологии создания;

4) культура питания;

5) культура дома;

6) соблюдение правил техники безопасности и гигиены труда.

27. Раздел «Презентация, анализ и оценивание творческих работ» включает следующие подразделы:

1) презентация творческих работ;

2) анализ и оценивание идей;

3) анализ и оценивание методов и подходов;

4) адаптация и усовершенствование работы.

Глава 3. Система целей обучения

28. Цели обучения расписаны по разделам для каждого класса.

29. В учебной программе для удобства использования учебных целей введена кодировка. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – раздел и подраздел, четвертое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.2.1.4 «5» – класс, «2.1» – раздел и подраздел, «4» – нумерация учебной цели.

30. Система целей обучения:

1) раздел «Исследование и развитие творческих идей»:

Обучающиеся должны:

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.1 Знание и понимание окружающего мира

5.1.1.1 мальчики/ девочки

изучать и определять ассоциативные значения и визуаль

ные характе

ристики окружаю

щего мира

6.1.1.1 мальчики/ девочки

демонстрировать знание и понимание визуальных характеристик объектов окружающего мира

7.1.1.1 мальчики/ девочки

интерпретировать визуальные характеристики элементов окружающего мира

1.2 Знание и понимание истории, культуры и традиций

5.1.2.1 мальчики/ девочки

изучать и определять особенности произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры

6.1.2.1 мальчики/ девочки

демонстрировать знание и понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна казахской национальной и мировой культуры

7.1.2.1 мальчики/ девочки

самостоятельно изучать и описывать особенности произведений искусства, ремесла и дизайна исторического и культурного происхождения

8.1.2.1 мальчики/ девочки

демонстрировать понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения

9.1.2.1 мальчики/ девочки

сравнивать, анализировать различные стили, материалы и подходы в произведениях искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения

1.3 Источники исследования

5.1.3.1 мальчики/ девочки

работать с источниками информации для исследования и развития творческих идей

6.1.3.1 мальчики/ девочки

самостоятельно выбирать и применять источники информации для исследования и развития творческих идей

7.1.3.1 мальчики/ девочки

использовать различные источники информации для исследования и развития творческих идей, выбирая из них наиболее подходящие

8.1.3.1 мальчики/ девочки

Использо

вать самос

тоятельно выбранные различные источники информации для исследования и развития творческих идей

9.1.3.1 мальчики/ девочки

целенаправленно и продуктивно использовать источники информации для исследования и развития творческих идей

1.4 Планирование процесса творческой деятельности

5.1.4.1 мальчики/ девочки

разработать план, определяя этапы выполнения творческой работы

6.1.4.1 мальчики/ девочки

планировать и определять последовательность действий с учетом затрат времени и других факторов;

6.1.4.2 мальчики/ девочки

определять материальные затраты (количественные показатели)

7.1.4.1 мальчики/ девочки

планировать творческую деятельность, используя приобретенные знания и опыт, определяя свои будущие действия;

7.1.4.2 мальчики/ девочки

определять материальные затраты и себестоимость изделия

8.1.4.1 мальчики/ девочки

планировать творческую деятельность, используя приобретенные знания и опыт, детально описывая свои будущие действия;

8.1.4.2 мальчики/ девочки

определять потребности населения в видах продукции на основе исследований

9.1.4.1 мальчики/ девочки

планировать творческую деятельность, определяя последова

тельность и рациональ

ный способ выполнения работ;

9.1.4.2 мальчики/ девочки

Анализиро

вать рынки сбыта различных товаров для определения прибыли

1.5 Работа с заданиями по разработке дизайна (эскиза)

5.1.5.1 мальчики/ девочки

выполнять задания по разработке дизайна простых объектов, соблюдая основные законы композиции

6.1.5.1 мальчики/ девочки

выполнять задания по разработке дизайна различных объектов, соблюдая основные законы композиции

7.1.5.1 мальчики/ девочки

выполнять задания по разработке дизайна объекта, соответствующего функции ональным и эстетическим требованиям

8.1.5.1 мальчики/ девочки

выполнять задания по разработке дизайна объекта, соответствующего функциональным требованиям

9.1.5.1 мальчики/ девочки

обобщать знания для разработки дизайна сложных объектов, образов и форм

5.1.5.2 мальчики/ девочки

выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей

6.1.5.2 мальчики/ девочки

выполнять эскизы, технические рисунки и чертежи для реализации творческих идей

7.1.5.2 мальчики/ девочки

выполнять эскизы и разрабатывать графическую и технологическую документацию для изготовления изделия, используя различные средства графики

8.1.5.2 мальчики/ девочки

разрабатывать графическую и технологическую документацию, определяя последовательность и рациональные способы изготовления изделия

9.1.5.2 мальчики/ девочки

самостоятельно составлять графическую и технологическую документацию, используя различные средства графики

1.6 Материалы, их свойства и техника работы

5.1.6.1 мальчики

изучать общие свойства и строение материалов, определяя их сходства и различия

6.1.6.1 мальчики

определять и описывать физические, механические и технологические свойства материалов и сферу их применения

7.1.6.1 мальчики

определять и сравнивать физические, механические и технологические свойства материалов при изготовлении проектируемых объектов

8.1.6.1 мальчики

определять и обоснованно выбирать материалы, способы обработки и отделки их с учетом свойств и назначения проектируемого объекта

9.1.6.1 мальчики

самостоятельно определять и обоснованно выбирать материалы и способы обработки и отделки с учетом технических, экологических и эксплуатационных характеристик

5.1.6.2 мальчики/ девочки

распознавать современные и нетрадиционные материалы, определяя их свойства и назначения

6.1.6.2 мальчики/ девочки

распознавать современные и нетрадиционные материалы и определять, как они могут быть эффективно обработаны и использованы

7.1.6.2 мальчики/ девочки

распознавать ряд материалов и определять, как они эффективно могут быть комбинированы, обработаны и использованы

8.1.6.2 мальчики/ девочки

самостоятельно подбирать современные и нетрадиционные материалы для изготовления и отделки изделия

9.1.6.2 мальчики/ девочки

предлагать собственные решения и подходы в использовании материалов в процессе изготовления и отделки изделия

5.1.6.3 девочки

знать и описывать классификацию текстильных материалов и изделий

6.1.6.3 девочки

изучать и определять свойства и фактуру текстильных материалов и изделий

7.1.6.3 девочки

определять, описывать и сравнивать классификацию и характеристику фурнитуры и отделочных материалов

8.1.6.3 девочки

изучать, определять и сравнивать виды и свойства натуральной и искусственной кожи и меха

9.1.6.3 девочки

самостоятельно изучать, определять и оценивать трикотажные, нетканные полотна

5.1.6.4 мальчики/ девочки

экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, учитывая свойства выбранных средств

6.1.6.4 мальчики/ девочки

экспериментировать и использовать техники, художественные материалы, демонстрируя знание свойств материалов и практические навыки работы

7.1.6.4 мальчики/ девочки

определять, выбирать и комбинировать различные техники и художественные материалы при творческих работах

8.1.6.4 мальчики/ девочки

определять, выбирать и комбинировать различные техники и художественные материалы при творческих работах

9.1.6.4 мальчики/ девочки

предлагать собственные решения по применению ряда техник и художественных материалов при создании творческих работ

2) раздел «Создание и изготовление творческих работ»:

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

2.1 Художественное выражение творческих идей

5.2.1.1 мальчики/ девочки

использовать визуальные элементы окружающеего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств

6.2.1.1 мальчики/ девочки

определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи своих идей и чувств

7.2.1.1 мальчики/ девочки

обоснованно определять, выбирать и использовать визуальные элементы окружающего мира и выразительные средства искусства для передачи более сложных творческих идей

8.2.1.1 мальчики/ девочки

самостоятельно определять, выбирать и использовать выразительные средства искусства для передачи более сложных творческих идей

9.2.1.1 мальчики/ девочки

самостоятельно использовать выразительные средства искусства для создания содержательных и оригинальных произведений

2.2 Инструменты и оборудование

5.2.2.1 мальчики

определять, описывать и применять ручные инструменты и оборудование для обработки конструкционных, природных и искусственных материалов;

5.2.2.2 мальчики

объяснять назначение и устройство столярного/ слесарного верстака

6.2.2.1 мальчики

определять и описывать механизмы передачи движения и устройство ручных электрических инструментов и применять их для обработки конструкционных, природных и искусственных материалов

7.2.2.1 мальчики

описывать устройство и принцип работы современных технологических машин и выполнять на них операции по обработке конструкционных, природных и искусственных материалов

8.2.2.1 мальчики

выполнять сложные операции по обработке конструкционных материалов на современных технологических машинах

9.2.2.1 мальчики

определять, выбирать и применять инструменты и современные технологические машины для обработки материалов;

9.2.2.2 мальчики/ девочки

демонстрировать знание и понимание производственного и технологического процесса на предприятиях

5.2.2.1 девочки

знать и описывать устройство швейной машины, способы заправки нитей, выполнять строчки;

5.2.2.2 девочки

знать, описывать и применять оборудование для влажно-тепловой обработки швейных изделий

6.2.2.1 девочки

знать и выполнять регулировку швейных машин;

6.2.2.2 девочки

знать и описывать режимы влажно-тепловой обработки швейных изделий и применять их на практике

7.2.2.1 девочки

определять и устранять неполадки в работе швейной машины;

7.2.2.2 девочки

определять, выбирать и применять приспособления для влажно-тепловой обработки швейных изделий

8.2.2.1 девочки

выбирать и применять приспособления для швейных машин (для обработки прорезной петли, притачивания застежки молнии)

9.2.2.1 девочки

знать современное швейное оборудо-вание и применять обметочную швейную машину;

9.2.2.3 девочки

изучать и выполнять сложные операции на швейных машинах (вышивка, аппликация)

2.3 Технология создания

5.2.3.1 мальчики

обрабатывать материалы ручными инструментами для изготовления изделия на основе выполненных разметок и обмеров;

5.2.3.2 мальчики

выполнять несложные изделия из различных материалов

6.2.3.1 мальчики

обрабатывать материалы ручными электрическими инструментами для изготовления изделия на основе выполненных разметок и обмеров;

6.2.3.2 мальчики

выполнять изделия из нескольких деталей, применяя разъёмные и неразъёмные соединения

7.2.3.1 мальчики

выполнять механическую обработу материалов и отделку изделия для улучшения функциональных и эстетических качеств;

7.2.3.2 мальчики

изготавливать сложные изделия по технологической документации, соблюдая последовательность и точность

8.2.3.1 мальчики

определять и применять методы отделки и обработки материалов, используя разные инструмен-ты и оборудование;

8.2.3.2 мальчики

создавать сложные изделия по самостоятельно разработанной технологической документации

9.2.3.1 мальчики

определять, выбирать и применять оптимальные способы обработки и отделки материалов в процессе изготовления изделия;

9.2.3.2 мальчики

создавать сложные, изделия, используя различные техники, конструкции и современные материалы

5.2.3.1 девочки

выполнять раскрой и обработку текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине, применяя стачные швы;

5.2.3.2 девочки

выполнять простые изделия из различных (текстильных, природных и искусственных) материалов

6.2.3.1 девочки

выполнять раскрой и обработку текстильных материалов ручными инструментами и на швейной машине, применяя стачные и швы в подгибку;

6.2.3.2 девочки

выполнять одиночные изделия, применяя различные (текстильные, природные и искусственные) материалы и конструкции

7.2.3.1 девочки

изготавли-вать изделия на швейной машине в соответствии с технологи-ческой доку-ментацией, применяя современные текстильные и отделочные материалы и различные конструкции

8.2.3.1 девочки

определять и применять методы отделки и обработки текстильных материалов, используя ручные инструменты и швейное оборудование и приспособления к ним;

8.2.3.2 девочки

создавать изделия по самостоя-тельно разработан-ной технологи-ческой доку-ментации

9.2.3.1 девочки

определять, выбирать и применять способы обработки материалов в процессе изготовления изделия;

9.2.3.2 девочки

создавать уникальные изделия, используя различные техники, конструкции и современные материалы, демонстрируя самостоятельность и уверенность

5.2.3.3 мальчики/ девочки