ТРАНСПОРТИР, ГРАДУС, АЛГОРИТМ ИЗМЕРЕНИЯ УГЛОВ

Транспортир, градус, алгоритм измерения углов
(п. 42, ч. 1)

Цель деятельности педагога: создать условия для развития умений давать определение градуса, обозначать его, измерять углы с помощью транспортира.

Предметные: измеряют углы, пользуясь транспортиром, и строят углы с его помощью.

Личностные: объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Метапредметные:

регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации;

познавательные –  записывают  выводы  в  виде  правил  «если … , то …»;

коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

Ресурсный материал: демонстрационный транспортир.

Ход урока

I. Поверка домашнего задания.

1. Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания.

2. Проверить № 1644, 1646 (в, г).

II. Устные упражнения.

1. Кто быстрее сосчитает?

2. Назвать углы, изображенные на чертеже (задание проецируется на экран).

Найти среди этих углов прямые и развернутые углы.

III. Изучение нового материала.

На доске написан план.

1. Какой инструмент используют для измерения углов?

2. Как устроен транспортир?

3. Что такое градус? Каким знаком обозначают градус?

4. Как измеряют углы транспортиром?

Выделите три этапа: а) Совместить вершину развернутого угла на транспортире с углом, который мы измеряем; б) Один луч должен проходить через нулевую отметку (начало отсчета); в) второй луч проходит через отметку, которая показывает градусную меру угла.

IV. Закрепление.

1. № 1645, 1650, 1653 (устно), 1665, 1667.

V. Итог урока.

Повторить, как устроен транспортир, алгоритм измерения углов с помощью транспортира.

VI. Домашнее задание: п. 42 (ч. 1); № 1683, 1687, 1689. В математический словарь: транспортир, градус, алгоритм.