Тренинг "Давай вместе" для родителей и детей старшей группы

Тренинг детско –родительских отношений. «Давайте вместе» Разработал: Калько Н.А.,воспитатель Цель:  установление и развитие отношений партнерства и сотрудничества  родителей с ребенком;  развитие чувства сопереживания, формирование умения понимать  состояния и интересы друг друга;  создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества. Задачи:  создать условия для эмоционального сближения членов семьи;  расширение возможностей понимания своего ребенка.  выработка новых навыков взаимодействия с ребенком  формировать навыки эмоциональной поддержки у детей и родителей. Материалы: альбомные   листы,   цветные  карандаши,   ручки,   фломастеры, запись  "Топ­топ, хлоп­хлоп" Е. Железнова, по 7 разноцветных лепестков на каждую пару, основа для наклеивания и клей­карандаш, цветные карандаши, бумага, лист ватмана, карандаши, картинки для коллажа. Продолжительность занятия: 1­1,5 часа. Участники тренинга: родители и дети ­ 5­6 пар. Ход тренинга Ведущий: Здравствуйте дорогие родители и дети. Я рада вас приветствовать на   нашем   тренинге   "Давай   вместе".   Сегодня   нам   предстоит   узнать   много интересно о  ваших семьях и  о вас самих.  Но прежде  чем начать, давайте познакомимся друг с другом. Упражнение 1 Знакомство Цель: сближение участников группы Ведущий: У   меня   в   руках   клубочек.   Сейчас   мы   будем   передавать   его   по кругу, и каждый, у кого он окажется в руках, будет называть свое имя и рассказывать   нам   о   том,   что   он   любит   делать   больше   всего.   Я   начну,   а продолжит тот, то сидит справа от меня. Дети и родители садятся в круг. Каждый родитель представляется и говорит, что он любит делать больше всего. То же самое делают дети, представляя себя, называя свое имя и рассказывая, что они любят делать больше всего. Ведущий: Ну вот мы все и познакомились, а сейчас давайте подарим друг другу частичку себя. Просто повернемся и улыбнемся соседу справа. Упражнение 2 "Подари улыбку".  Показ клипа «Улыбка» Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение позитивного настроя и  сплоченности группы. Дети и родители сидя в кругу, поворачиваются друг другу и улыбаются. Ведущий: Как стало тепло и уютно у нас в зале от ваших улыбок. Но все же чего ­то не хватает, давайте немного украсим наш зал. Чтоб он стал более ярким и красочным. Посмотрите у нас на полу лежат лепестки цветов. Все они   разного   цвета.  Давайте  сейчас   соберем   лепестки  и  сделаем   вот   такой цветок (показывают цветочек) "Цветик­семицветик". Вы сами должны решить, кто будет собирать лепестки, а кто клеить. Вы можете сделать это вместе, главное, чтоб лепестков у цветочка было ровно семь и все они были разных цветов. Участники пары должны договориться, кто будет собирать лепестки, а  кто наклеит их на основу. Упражнение 3 "Цветик­семицветик" Цель: формирование   умения   взаимодействия,   умение   договаривать   и совместно выполнять работу, формирование чувства сопереживания друг за друга. Ведущий: Ну вот наши цветочки готовы, но эти цветочки не простые. Они имеют волшебное свойство ­исполнять желания. Каждый человек о чем ­ то мечтает.   Давайте   сейчас   все   напишем   на   лепестках   цветов   свои   желания. Только как быть, ведь листочков всего 7 и вы должны будете каждый загадать только 3 желания, а что делать с оставшимся 1 лепестком, кто будет писать желание на нем? (Ответы родителей и детей). Упражнение 4 "Загадай желание" Цель: формирование   умение   слушать   другого,   приблизить   к   внутренним потребностям   и   желаниям   ребенка   и   взрослого,   развитие   сотрудничества, признание права ребенка на выбор. Дети   и   взрослые   загадывают   желания:   ребенок   ­   3,   родитель   ­   3,   а   одно совместное. Ведущий: А теперь расскажите, о чем вы желаете. Обсуждение желаний. Ведущий:  Я, думаю, вы многое узнали друг о друге. Надеюсь, что все ваши желания   рано   или   поздно   сбудутся.   А   сейчас   немного   передохнем   и потанцуем. Просто слушаем музыку и выполняем движения. Музыкальное упражнение 5 "Топ ­ хлоп" Е. Железновы Цель: снятие   психоэмоционального   напряжения, напряжения.   снятие   мышечного Ведущий: Спасибо вам. А теперь давайте вернемся на места. И для каждой пары я приготовила новое задание. Сейчас мы поиграем в игру "Угадай­ка". Сейчас кто из пары подойдет и выберет конвертик, а в конвертике задание. Вам нужно будет показать без слов, с помощью жестов, то, что написано на карточке, а остальные участники должны угадать, что же там написано. Упражнение   6   "Угадай" Команды   получают   задание   с   помощью   только мимики   и   жестов   показать   соперникам   отрывок   из   известной   сказки     так, чтобы они догадались, что это за сказка. Время на подготовку – 5 мин.  Сюжеты, которые необходимо показать ­  сюжеты сказок «Репка», «Колобок» и «Теремок». Цель: развитие воображения, умения использовать невербальные средства  общения, развитие мелкой и крупной моторики, создавать ситуацию  сотрудничества. Дети и взрослые выбирают карточки с заданиями, и показываю, что на них нарисовано жестами и мимикой. Остальные участники отгадывают. Ведущий: Какие вы молодцы, из вас получились замечательные актеры. А сейчас посмотрим, какие из вас получаться художники. Давайте поиграем в игру. Называется одна "Двое с фломастером". Перед вами листок бумаги, и фломастер. Вы, держа один фломастер вдвоем должны нарисовать рисунок, который будет отражать ваше настроение. Упражнение 7 "Двое с одним фломастером" Паре предлагается нарисовать совместный рисунок на  тему: “Наш дом”,  “Семья”  или  “Праздник”, Презентация рисунков: — Как называется рисунок? — Кто был инициатором идеи? — Кто что рисовал? — Удобно ли было рисовать вдвоем?  — Какие чувства испытывали? — Что на рисунке главное? Цель: сформировать навыки взаимодействия, развитие коммуникативных  навыков и воображения. Далее идет совместная работа в парах. Ведущий: Какие   вы   все   молодцы,   быстро   справились   с   заданием.   На сегодняшнем   тренинге   мы   ближе   узнали   друг   друга,   наш   зал   наполнился улыбками   и   радостью.   И   я   хочу,   чтоб   все   мы   запомнили   об   этом   дне. Посмотрите, у меня в руках плакат, обычный белый плакат, давайте сейчас оживим его, и на этом плакате все вместе создадим   коллаж на тему «Советы родителям. Для создания вашего коллажа у вас есть картинки, фломастеры, карандаши, вы можете все это использовать. Далее работа родителей и детей. Упражнение 8 "Коллаж" Цель: развитие фантазии, сплоченности коллектива. Показ коллажа. Упражнение “Спасибо” Цель: разрядка эмоционального напряжения.  Все участники в произвольном порядке двигаются по комнате. Каждый  должен заглянуть в глаза каждому и сказать “спасибо”, никого не пропустить,  повторяться можно. В заключение разбиться по парам “мама—ребенок”,  обняться, показать, как вы друг друга любите. Упражнение 9. Игра “Похвалилки” Цель: способствовать повышению самооценки ребенка.  Каждому ребенку предлагается рассказать, как однажды он здорово что­то  сделал или совершил какой­то поступок. На обдумывание дается несколько  минут. Свой рассказ надо начинать словами: “Однажды я…” Родители  выслушивают и высказываются, начиная со слов: “Я рада…” и/или “Мне  приятно…” Ребенку задают вопрос: нравится ли ему такая похвала?  В заключение подводится итог:  — Легко ли было хвалить?  — Часто ли вы хвалите своих детей?  — Можно ли перехвалить своего ребенка при существующем дефиците  времени для общения? Упражнение  10 "Прощание" Цель: создание положительного эмоционального фона. Ведущий: Сегодня   мне   было   очень   приятно   находиться   с   вами   рядом, давайте возьмем клубочек и каждый, у кого он окажется в руках, расскажет, что ему понравилось и запомнилось больше всего на нашем тренинге. Я хочу поблагодарить вас всех. И на память о сегодняшнем дне, каждому оставить пожелания. У меня в руках есть "Сундучок радости", я хочу, чтоб каждый взял из него пожелание, написанное  от  имени  детей. 1.   Не балуйте  меня, вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не  обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю     вас. 2.  Не бойтесь быть твердыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход.  Это позволяет мне определить свое  место. 3. Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это  делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы вы постоянно мной  занимались. 4. Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие  хвори. Я могу  получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко       мне чересчур много внимания. 5. Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерную   долю вашего внимания. 6. Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле. Я  отыграюсь на вас за это, став "плаксой" и "нытиком". 7. Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать для себя сам.  Я могу продолжать использовать вас в качестве прислуги. 8. Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что­то  только для того, чтобы просто  расстроить вас. А то затем я попытаюсь  достичь еще больших «побед». 9. Не требуйте от меня немедленных объяснений, зачем я сделал то или иное.  Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе. 10. Не подвергайте слишком, большому испытанию мою честность. Будучи       запуган, я легко превращаюсь в лжеца. 11. Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я    буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество. 12. Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить ­ это поколеблет  мою веру в вас. 13. Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет    упорнее пытаться во всех случаях   оставить последнее слово за собой. 14. Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать,  то я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим. 15. Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены,    открыв, как великолепно я знаю, что такое хорошо и что такое плохо. 16.  Никогда не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне  ощущение тщетности попыток   сравняться с вами. 17. Не расстраивайтесь слишком сильно, когда я говорю: "Я вас ненавижу". Я  не имею буквально это в   виду. Я просто хочу, чтобы вы пожалели о том, что  сделали мне. 18.  Если вы мне говорите, что любите меня, а потом просите что­то сделать  для вас, я думаю, что нахожусь на рынке. Но тогда я с вами буду торговаться,  и поверьте ­ я окажусь с прибылью. 19.  Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки ­ смертный грех. Я   имею право делать ошибки, исправлять их и извлекать из них уроки.   Но если  вы будете меня убеждать, что я ни на что не годен, то   в будущем я вообще  буду бояться что­то делать, даже зная, что это правильно. 20. Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я, как и вы,  учусь на собственном опыте. 21.  Не забывайте, я люблю экспериментировать. Таким   образом я познаю  мир, поэтому, пожалуйста,   смиритесь с этим. 22.  Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По  некоторым объективным     причинам мой слух притупляется в это  время,   а  мое желание сотрудничать с вами становится намного слабее.           Будет  нормально, если вы предпримете определенные шаги, но  поговорите со мной  несколько позже. 23. Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу   гораздо большее внимание на ваше замечание, если вы скажете мне все     спокойно с глазу на глаз. 24. Не забывайте, что я не могу успешно развиваться без понимания и  одобрения. Но похвала, когда она   честно заслужена, иногда все же  забывается. А нагоняй, кажется, никогда. 25. Я хочу быть уверенным, что родился от вашей любви друг к другу, а не  только от сексуального удовольствия. Ссоры между вами подтверждают   мои самые страшные опасения. 26. Если я вижу, что вы любите больше брата или сестру, я вам не буду   жаловаться. Я буду просто нападать на того, кому вы больше уделяете   внимание и любви. В этом я вижу справедливость. 27.  Мне уже сейчас интересен противоположный пол. Если вы это будете  игнорировать и не объясните, как   мне поступать и что мне делать со своими  чувствами, то мне об этом расскажут мои сверстники и  старшие  ребята.  Будет ли вам от этого спокойнее? 28. Объясните, почему я должен ценить свое тело как великую ценность. Но    если при этом я не пойму, почему я должен слушать и следовать голосу своей  совести, то свое тело я буду использовать только для наслаждения без каких­ либо ограничений. 29. Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы.  Если вы не будете на них отвечать, я вообще перестану задавать их вам  и  буду искать информацию, где­то на стороне. 30.  Я чувствую, когда вам трудно и тяжело. Не прячьтесь от меня. Дайте мне  возможность пережить это   вместе с вами. Когда вы доверяете мне ­ я  буду  доверять вам. 31.  Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени.  Для  меня важнее то, как мы его   проводим. 32. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому,   что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей  готовностью на  ваши инициативы. 33. Будьте внимательны, когда в моей жизни наступает время большей    ориентации на сверстников и старших ребят. В этот период я отношусь к вам  более критически и сравниваю ваши слова с  вашими   поступками. 34.     Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда  стану вашим другом. Запомните, что я учусь больше, подражая  примерам, а  не подвергаясь критике. 35. Мне важно знать от вас, что правильно, а что нет. Но более всего мне  важно увидеть в ваших поступках подтверждение  того, понимаете ли вы    сами, что правильно, а что нет. Далее передают клубок и говорят  о том, что понравилось и что нет. Вот мы с вами и пришли к выводу – существуют правила позитивного  общения с ребенком. И вот они: слайд И в заключение  я хотела бы  зачитать вам  такое стихотворение:  Берегите своих детей,  Их за шалости не ругайте.  Зло своих неудачных дней  Никогда на них не срывайте.  Не сердитесь на них всерьез,  Даже если они провинились,  Ничего нет дороже слез,  Что с ресничек родных скатились.  Если валит усталость с ног  Совладать с нею нету мочи,  Ну, а к Вам подойдет сынок  Или руки протянет дочка.  Обнимите покрепче их,  Детской ласкою дорожите  Это счастье ? короткий миг,  Быть счастливыми поспешите.  Ведь растают как снег весной,  Промелькнут дни златые эти  И покинут очаг родной  Повзрослевшие Ваши дети.  Перелистывая альбом  С фотографиями детства,  С грустью вспомните о былом  О тех днях, когда были вместе.  Как же будете Вы хотеть  В это время опять вернуться  Чтоб им маленьким песню спеть,  Щечки нежной губами коснуться.  И пока в доме детский смех,  От игрушек некуда деться,  Вы на свете счастливей всех,  Берегите ж, пожалуйста, детство  Светлана Карпук Слайд  «Мудрые советы и наставления До свидания! До новых встреч!  Слайд «Маленькая страна».